情怀 格局 智慧

——四川嘉祥教育集团向克坚董事长的精神气象

陶继新

初次看到“嘉祥教育集团”这六个字的时候，便不由得怦然心动起来，难道这与我的故乡嘉祥县有着一定的渊源吗？所以，采访向克坚董事长的第一句话就问及此事。令我高兴的是，他的祖籍就是嘉祥县，旋即，便有了他乡遇故知的亲切感。

随着采访的深入，嘉祥教育集团由无到有、由小到大、由大到强的发展轨迹便浮出水面，而向克坚的高境界、大格局也渐次矗立在我的面前。

笔者深为有这样一位老乡而感到自豪，所以，就有了如下“情动而辞发”且又真诚的报道。

民主智慧的管理文化

目前嘉祥教育集团下属八个校区，教职工4000多人，从学前到高中学生多达两万。八个校区实行独立管理，各个校区校长各负其责。向克坚认为，如果事必躬亲，集权于一身，即使三头六臂，也没可能让管理步入更高的境界。有着大格局与大智慧的向克坚，用“民主发言，集体智慧”的管理方略，既将每个系统管理得井井有条，又让教师和学生昂扬出了生命的活力。

向克坚的管理理念与格局境界，直接影响着校长的管理；校长管理的优劣，又会直接作用于教师对学生的教育；学生是祖国的未来，当下管理的理念，不只会在学生当下的头脑中烙下印迹，还会在其未来的生命中延续。

向克坚不喜欢一言堂的独裁式管理。他认为，这种方式容易产生溜须拍马行为，不是如孔子教导他的弟子子路“问政”时所说的对上“勿欺也，而犯之”，而是“勿犯也，而欺之”。而阿谀奉承不健康的人格个性，必然对教师产生直接影响，从而影响学校民主、开放、包容、担当的人格构建。立德树人，领导和教师的人格行为，直接关系到学生社会主义核心价值形成，影响学生中国人格走向。

正是基于这种思考，向克坚坚定地走了一条“民主发言，集体智慧”的管理之“道”。此处言“道”而不说“路”，是在强调这种管理不只有形下之术，更有形上之道，不只有方法技巧，更有格局与境界。

嘉祥教育集团的轮值委员会是一个实权机构，50岁以下者，均可参加竞选，任期三年。他们年富力强，也有相当丰富的管理经验，负责日常的管理工作。表现优秀、业绩突出且受到教职员工认可与信任者，可以在下届竞争上岗时连选连任；如果表现不佳、业绩一般且在教职员工中失去信任，则会在三年期满时被淘汰出局，如果出现比较严重的问题，即使在任职期间，也会被革职为“民”。

50岁以上的优秀分子，虽经验丰富可精力不济，则不在一线“战斗”，通过竞争，表现突出者，则进入董事会，负责工资调整、预算监督、开设新的项目等重大问题。

同时，集团的其他任何一个人，并非与学校管理风马牛不相及，而是在不少方面以不同的方式或多或少地行使着管理的职能。比如各个学校校长的任命、工资的调整等，一律由集团教职员工民主讨论决定。即使身为董事长的向克坚，也没有权利将某个校长随意撤换，或将某位教师轻易辞退。因为集团已经形成民主决策的管理文化，即使一个普通教师，也在进行某些决策的时候，敢于发言且拥有人事任免的投票权。如果有教师想成为学科带头人，不但要有货真价实的学科研究水平，还要经由其他教师的评价及竞争之后，方能名正言顺地步入这个殿堂之上。

不过，事关嘉祥教育集团所有员工的幸福，向克坚始终有着责无旁贷的责任与义务。他在上个世纪90年代所提炼出的嘉祥实业集团“为生活美好，社会吉祥而努力”的理念，在教育集团已经形成了一种文化。从校长到教师，并不特别关注高考升学率的高低，也不炒作考入清华北大的学生之多与高考状元之奇，而是更多关注社会以至后人对嘉祥教育认可度的高下，考虑现在培养的学生，在未来几十年间，能否为社会做出更大的贡献。所以，既立足当下，更面向未来。

孔子说：“无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成。”嘉祥教育集团没有急功近利，也没有追索更大的利润，而是培养出了更多优秀的学子，所以，在社会上拥有了越来越高的知名度与美誉度。

去而复归者温馨之家

一般来说，在民办学校就职与上学的教师与学生，如果强行提出离校而去，也便斩断了此后复归学校的后路。休说自己再“无颜见江东父老”，学校领导也不会容忍这一蔑视学校的“叛逆”行为。

可嘉祥教育集团却反其道而行之，不但欢迎去而复归者，还想方设法让他们在归来之后感受到了家的温馨。

几年前，向克坚接到一个投诉短信，说是一个一入学就担任英语科代表的女生，半学期之后，英语成绩有些下滑。为此，班主任和她进行了谈话，表示如果英语成绩继续下滑，将不能再胜任英语科代表，这个女生感觉自尊受到了伤害，于是，女孩家长通过董事长信箱发来了投诉信，并决定离开嘉祥，到其他学校上学。

向克坚马上派人进行调查，得知家长反映的情况属实。于是，他约谈了该校区校长。同时，向克坚给女孩家长发去短信。第一，向他表示道歉；第二，希望他能给嘉祥一个“悔过自新”的机会，让他为女儿重新选择嘉祥教育集团中的任何一个校区学习。

家长在表示感谢的同时，告诉向克坚说女儿去意已决，随后便在另一所学校上学了。

半年后，这个家长又给向克坚发来短信，说是女儿转到新的学校之后，感到该校管理环境和氛围极其不适应，女儿自感如此下去，学习成绩会持续下滑，想着再回嘉祥，希望能为她安排一个校区就读。

向克坚随即为她联系了一所离家较近的校区，并给这所学校校长打去电话，说是由于他们教育管理不当，让她心灵受伤并离校而去的。一定要好好帮助她尽快适应新的环境，并给予力所能及的关注。

这位家长带着女儿来校报到的时候，校长全程陪伴，帮助安排与协调，这个女生不长时间就适应了环境，学习成绩稳步上升。

后来，学校校长对向克坚说，这个女孩的家长就是本区一所学校的校长，在很多场合，他都情不自禁地夸奖嘉祥教育的真诚热情与负责任的态度。这在无形之中提升了嘉祥教育集团在社会上的信赖度。

听到这些话，向克坚感到欣慰的同时，再一次反思嘉祥教育集团的教育，并在不少会上告诫校长与教师，任何一个孩子的生命都是一次单程旅行。在嘉祥学校学习期间，一定让他们的生命幸福地绽放，而不能让其生命受到一丁点儿的伤害。

向克坚动情而言的时候，校长与老师们也在反思与回响，为了锤炼嘉祥这个有着大爱情怀的品牌，他们在内心里便有了一个庄严的承诺：真诚地善待每一个学生，一定让他们在这里幸福的成长。

对去而复归的学生以诚相待，对教师亦然。

一个校区在竞争上岗的时候，有两位优秀教师竞争同一个中干岗位，其中一位教师名落孙山，他感到有失尊严，决定离开嘉祥，另觅新处。

这位教师临行前，向克坚非常真诚地对他说，“到新学校不适应的话，任何时候都欢迎你再回到嘉祥这个大家庭来！”

虽然向克坚的话让他心里一热，但话已经说到这份上，还是决绝地离校而去。

三个月之后，他给向克坚发来信息，说是很难融入新学校的文化之中，后悔不该离开嘉祥。向克坚马上回复，说：“嘉祥永远是你的家，永远向你敞开着大门，盼望着你的归来。”一年合同期满之后，他又重新回到了嘉祥。

向克坚与校长、老师们的热情欢迎，让他真地有了回到家的感觉。

其实，这件事刚发生之后，向克坚就帮助校长总结这位优秀教师离校而去的教训，既然两位教师都非常优秀，在竞争的时候就要做好预案，一旦哪一个人竞争失利，就应当让其走向为其预设的岗位之上，让其心存感激且继续努力工作。虽然这位教师走而复归，让这位优秀的人才没有流失。可此后再有相应的竞争时，其他人才就不会因为竞争失败而没有了用武之地。

《论语》有言：“舜有臣五人而天下治。”孔子曰：“才难，不其然乎？”治国需要人才，治校同样需要人才。正是由于人才济济，嘉祥教育集团才有了持续兴旺发达的发展态势。

成长助力奖花落谁家

民办学校所设的奖学金，是专为学习成绩优异或获全国、国际大奖的学优生而设，还是同时关注学生优秀的品质，这是两种截然不同的办学指向。前者更多是为了吸引学习成绩优秀的生源，借此提高学校的知名度而提高学费；后者则是关注品学兼优学生的培养，助推他们成为社会、成为国家的有用人才。

那么，自2018年起嘉祥教育集团推出的成长助力奖，究竟属于哪种类型呢？

嘉祥教育集团虽然是一所民办学校，甚至有人认为是一所贵族学校，其实，他们有50%的生源来自于公务员和科技工作者的家庭，他们大都没有额外收入，在为孩子承担每年几万元的学费且要让其完成大学学业时，有的家庭可能在经济上入不敷出。而这些家庭及其他经济并不富裕家庭的孩子，有的在学校就有了出类拔萃的表现。为了助力他们更好地成长，嘉祥教育集团推出了成长助力奖，金额20万元，以此助力他们完成大学甚至留学学业，有的还可以用于其毕业之后的创业，或者做公益事业等方面。至于何时取用，一次取多少，全由获奖者自定。

有人会认为，这一奖项的获得者，一定是学习成绩特别优异，以及在全国与国际获奖的学生；起初，嘉祥教育集团的校长们，也多有这个想法。

但向克坚并不同意，他认为真正的优秀人才，需要学习成绩优异，同时也需要品德优秀。所以，学习成绩在评奖中只占50%的比例，这样，年级排名前50%的同学都有资格报名参评。另外的50%参照的则是参加社会公益活动与班级、年级、学校集体活动的情况。旨在通过这种评奖，引导学生多一些为他人服务的思想，有更多的社会担当意识。

有的学生在全国大赛中获得了金奖银奖，并被清华北大破格录取，评选揭晓时却榜上无名。为此，其家长便给向克坚发来短信，对这一评奖提出异议。

家长的短信全文如下——“向董，向您反映嘉祥本部奖学金评定的事。20万金额中，学校专门针对竞赛生给了一个名额，只有两个人有资格报名。评分规则是公示了的，按照规则，其中一个有奥数省一记2分，另一个奥数省一并进入省队且获得国一还有金牌，结果前者10分满分，金牌得主6分。对了，金牌得主文化成绩也比另一人优秀。结果，金牌得主被刷，省一得主通过！嘉祥唯一的奥数金牌得主完败！四川也只有三枚奥数金牌啊！为嘉祥这样的名校，一声叹息！以上信息，是家长强烈要求查询而得知的，确保真实。特此告知向董。只愿嘉祥永远祥和。也愿集团的大额投入真正助力嘉祥学子。无他。谢谢，打扰。”

向克坚高度重视，组织人员对此事进行调查与研究，发现学校在理解评奖规则与章程时有一定的片面与缺失。于是，及时纠偏与改正，并马上给家长回复短信——“亲爱的家长您好！我已收到来信，组委会就此事已向我进行了汇报，真诚的感谢您对嘉祥教育的信任和支持！竞赛学子是嘉祥的一面旗帜，对嘉祥所做出的贡献有目共睹，是不可磨灭的。关于奖学金事宜，我已请学校研究讨论关于竞赛类学子奖学金的评定方式，定不会让家长和学生失望，请您放心。”

家长很是感动，又给向克坚发来一封短信——“这么快收到向董回复，谢谢！学校已经快捷妥帖给出方案处理此事，以期达到学生、学校和集团互相助力的初衷。对于奖学金评定这样关注度颇高的工作，为了以后学校便于操作，其评定标准可由集团制定（或者学校制定，集团认可，由学校以集团名义发布），这样体现出资人意志，也减轻对学校的压力和质疑。此外，学校目前的程序（包括各环节的推进日程）都有较多经不住推敲的漏洞，可以请集团法务人员一起商讨。冒昧多言，深感不妥！感谢向董对学子的关心，致礼向董对教育的情怀！再次深谢！”

同时，向克坚也告诉家长，助力成长奖与竞赛学科奖虽有关系，但并不能画等号。为了鼓励学生参加竞赛，学校已在研究，将单列竞赛奖项进行评奖。

向克坚工作之忙是众所周知的，之所以对于一个家长的短信如此重视，是因为他始终认为，真正做教育的人，一定要真诚待人，一定要敬畏教育。家长虽不在学校，可他们是学生的父母，对他们的建议意见的重视，也是对教育的敬畏。其实，家长的短信，向克坚完全可以交由某个校长或主任代为处理，可他认为，家长发来短信，是对自己的信任，也是对嘉祥教育集团的关心，绝对不能等闲视之。

可喜的是，向克坚的这种教育理念与真诚，已经逐渐内化到了校长与教师的心里，他们再面对家长来信的时候，也越来越真诚对待，越来越有了敬畏之心。

《中庸》有言：“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”还说：“至诚如神。”向克坚与校长、老师们这些“诚之者”与“至诚”之人，不但可以感化家长，也会感化学生，以至社会，从而让嘉祥教育集团的精神摇曳出更加璀璨的光芒。

校友企业的“另类”资助

笔者到不少名校采访的时候，经常听校长与教师谈到某些杰出的校友，在社会上有其巨大的影响与突出的成就，以及对母校不同寻常的捐助。可在采访向克坚的时候，他却向笔者谈起了“另类”的资助，不是他们为学校捐助，而是学校为他们帮扶。

据向克坚介绍，2018年成立校友会之后，他在校友会的几次座谈中了解到，这些多在而立之年的校友，有的创业才刚刚起步。新冠疫情的突然袭来，让这些初尝收获的校友受到很大的打击，有的已经濒临倒闭的边缘。

疫情得到基本控制之后，有些校友创办的企业已无回天之力。为了让他们重振旗鼓，向克坚通知校友会，要他们向校友们传递一个信息，母校的基金会愿意帮扶经济困难而又决心东山再起的校友企业。这无异于为他们雪中送炭，很快，就有50来家校友企业报名，希望得到母校的帮扶。

通过座谈交流，校友会将认为可以帮扶的校友企业确定下来，校基金会共投资近三百万对他们进行帮扶，多者10万元，最低5万元。

其中一个开酒吧的校友，在疫情期间，每月净亏损两万余元，当疫情得到基本控制的时候，已经到了举步维艰的地步。而得到母校10万元的帮扶之后，甚是喜出望外，他说，这个酒吧可以继续存活下去，如果没有更多的灾情，继续发展甚至走向成功都很有可能。

在向这些校友企业帮扶会上，因向克坚此前专门给三家银行行长打去电话，希望他们各自派出团队，在帮扶会上寻找认为应当支持的中小企业。向克坚在这些银行有着很高的信誉，他们又特别认可他的理念，所以，开会的时候，三个团队如约而来。一些虽遭疫情打击且有发展前景的校友企业，不但受到了学校基金会的帮扶，也被银行认定为可以长期支持的对象。

有人对向克坚说，你们培养出来的学生走向社会之后，应当回报母校，而不应当再行索取啊！

向克坚认为，学生虽然走出了学校，但他们曾是嘉祥教育集团的学生这个事实没有变。做教育，既要对学生在校的成长负责任，也要为他们的未来着想。教育不只包括家庭教育和学校教育，也包括社会教育。孩子出生之后，接受的是家庭教育；可到了学校之后，就不能局限于学校教育，而应当将对他们的教育全线打通，从而让教育成为一个终身的链条。这期间不只是在校友需要经济帮扶的时候伸出援助之手，在精神、心理等其他方面出现问题的时候，也应当尽其责任。这也是嘉祥教育理念的其中一个环节，在帮助校友的同时，也在对他们进行另外一种形式的教育，给他们树立一种榜样，让他们去效仿，从而影响他们成为“利他”精神的践行者和传播者。

听向克坚说这番话的时候，笔者很是感慨。在市场经济的当下，只是付出，不求回报者，已经“几希矣”，可向克坚却做出了如此之大的经济付出，这也许会让人匪夷所思。可是，不少人并不知道，世界上着有一个看不见的生命规则，即不断付出而不求回报的时候，回报却已在未来的生命长河中翻卷了。

小金支教的崇高精神

小金支教，对嘉祥教育集团来说，似乎并非“名正言顺”。一是没有任何上级领导要求如此去做，二是嘉祥教育集团与小金县亦无特殊重要关系。所以，有人提出疑问，企业赚钱并不容易，何苦用四年时间，花费1700万元去小金县支教呢？向克坚听后只是微微一笑，并不答复。可他心里却在想：“我们支教小金自有我们的道理：一是因为小金是一个经济贫困县，二是在无意间认识了一群小金的学生。”向克坚看到他们对优质教育可望而不可及的眼神的刹那间，心里便怦然一动，突然冒出一个念头，何不尽其所能，为那里的孩子的成长助一臂之力呢？

结缘如此简单，可情意却再也挥之不去，随后，不但有了1700多万的经济资助，嘉祥教育集团还选派十位优秀教师，在小金县支教三年。

谈起这些支教老师，向克坚总是压抑不住内心的激动，为他们感人的事迹，也为他们朴实而崇高的精神。

众所周知，热恋中的男女，总是爱之弥深，难舍难分；可嘉祥教育集团却有一位研究生刚毕业且在热恋中的女教师，毅然地踏上了小金支教之路。因为到边远贫困地区支教是她上大学时就怀揣的一个梦想，嘉祥教育集团出巨资支援小金，更燃起了她支教的热情。

如此遥远的路途，并没有阻隔她和男朋友的爱恋情深，虽然两周才能相见一次，但他们在你来我去的长途跋涉后痴恋如初。他们之间的爱因为有了支教的精神支撑，升华到了近乎神圣的境界。

后来，这位女教师的父母身体欠佳，她希望将她的男朋友调到距离父母家不远的学校，一边工作，一边照顾老人。当她向集团提出申请并得到批准后，这对老人便享受到了不是亲生儿子，又胜似亲生儿子的悉心照料。这让远在小金县的这位女教师更加安心支教，也更爱自己的男朋友了。而她的男朋友，也为有如此精神美质的女友而感到异常的欣慰和自豪。

向克坚还向笔者谈到了另一位女教师，她的女儿正读小学六年级，恰逢即将升入初中上学的关键时段，她却选择离开女儿，去小金支教。好在女儿懂得妈妈的心，说会一如既往地好好学习，让妈妈尽管放心前去支教。

临行前，这位女教师强忍着将要流下的泪水，与女儿挥手告别。

她的支教，出乎很多人的意料。可只有她心里清楚，她要到环境艰苦的小金县，再次经历磨难，让那里的孩子接受更好教育的同时，也让自己的生命得到洗礼，得到升华。磨难可以将一个人击倒，也可以让一个人凤凰涅槃，闪耀出精神的亮光。

真是巾帼不让须眉，这次支教队伍中，还有一位在高中任教的女教师，她志愿报名支教的时候，第二个孩子刚才一岁。她带着两个孩子，离开繁华的都市，到穷乡僻壤支教，让很多人匪夷所思。可当向董事长问她为什么要去支教的时候，她的回答出人意料又情在理中：“让两个孩子到艰苦的环境里生活三年，对他们的成长来说是一笔极其珍贵的精神财富。那里的人物质生活不好，可彼此之间的关系却像上个世纪80年代一样纯粹，孩子在那里吃苦三年，精神上却会丰富十三年甚至更长时间。三年之后，大孩子上小学的时候，再来嘉祥就读，两个孩子身上会比一直生活在大城市里的孩子们多一些优秀的品质，会让他们特别珍惜当下的生活，也会因为精神的纯粹而处理好与同学及其他人的关系。”

去年，向克坚乘车六个多小时，前去小金县看望支教老师的时候，这位女教师欣喜不已。她说，读大学的时候，就一直有一个公益梦，现在不但如愿以偿，两个小孩子的成长也特别好，全校教师都像自己的孩子一样关心他们，喜欢他们。所以，在小金支教，她并没有感到身在边远贫困地区的孤单感，反而天天和孩子们一起沐浴在特别的幸福之中。

在小金县城支教的十位教师，不求报酬，没想镀金，也不求闻达，他们只是为当地的孩子奉献出自己的力量与智慧，用高贵的精神来点燃他们的灵魂。所以，这十位教师受到了当地老百姓特别的尊敬与爱戴。可他们却说，是当地淳朴的民风，让自己的精神受到了洗礼。

驱车返回的途中，向克坚一直兴奋不已。他在想，这些有担当、有情怀和有能力的教师经过磨砺之后，应当让他们走上重要的工作岗位，发挥更大的作用。而嘉祥教育集团，也会因为他们和更多优秀教师的发展，在老百姓中享有更高的美誉度和信赖度。

愈演愈烈的教育情怀

人们在敬佩向克坚的教育情怀与境界的时候，也在叩问其“源头活水”究竟来自何方，笔者的采访，则可以为广大读者破解这个密码。

向克坚的父亲是成都一所学校的校长，母亲也是教书育人者。父母对教育的深爱之情，是从其血液里流淌出来的，他们不但用心培养着他们的学生，也将这种教育情怀播撒于家庭之中，在儿童时期的向克坚的心里种了下一颗种子，就是视教育为神圣的事业，且由此有了一个做教育的梦想。

1985年大学毕业之后，向克坚被分配到中直机关工作，由于表现突出，他成为1988年中央讲师团的成员。在人民大会堂学习培训一周之后，便奔赴湖北省孝感地区汉川县支教，担任英语和计算机教学工作兼任班主任工作。

尽管只有一年时间，可向克坚除了正常的教育教学工作之外，还访问了汉川很多学校，他看到乡村的很多孩子，不但生活艰苦，有些还要划着小船到离家很远的村庄上学。看到此情此景，那早已埋藏在他心底的教育梦，再一次在他的脑海里回旋。他想，如果以后有能力的话，一定要做一番教育事业，不让孩子们再跑那么远的路求学，又能接受到更好更优质的教育。

他虽然在此后的多年间没有实现自己的梦想，可那份教育情怀，却一直在心里回荡着。

1993年创业之后，他再一次想到要办教育，虽不能大鹏展翅，却不妨先办一所希望小学。当时一位领导告诫他，如果只有美好的希望，没有足够的经济实力支撑，仅凭一腔情怀去办一所学校，势必事与愿违。

向克坚听从了领导的劝告，决心努力而为，积蓄力量，待时而动。

1998年，向克坚再次向当初告诫自己的领导回报告要办教育的愿望，并得到了他的肯定与支持。于是，举办教育的准备工作便紧锣密鼓地开展起来。

2000年，嘉祥教育集团应运而生。

为了办好教育，向克坚遍访名家贤才，尤其是拜访四川省的教育大家与名校长，向他们请教办学之道。同时，他前往北京，请北大、清华知名教授指点教育之道。而且多次将一些专家邀请到嘉祥教育集团，共同讨论办学大业。

不断聆听名家之谈与参与讨论的向克坚，越来越明晰了办好教育的意义与路径。由于他始终有着浓浓的教育情怀，又内蕴着非同常人的智慧，到2007年，嘉祥教育集团便已拥有了相当丰厚的底蕴，向克坚虽未深入学校管理，但他对教育的情怀和教育理念已经有了相当的高度，有人称其为教育专家，从我和他的交流中看来也绝非虚妄之语，而应当是实至名归。

向克坚认为，要想真正成为名符其实的教育专家，就必须走入教育实践之中。于是，与校长交谈，倾听教师建议意见，与家长交心，约学生谈心等，就成了他的日常功课。为此，他废寝忘食地工作着，连周六周日都很少休息，99%的时间都沉在教育之中。虽然日夜忙碌，可他却生机勃发，因为教育激活了他生命的原动力，在让他的梦想得以实现的同时，也让异军突起的嘉祥教育集团在四川乃至更多的范围内有了相当的知名度。

向克坚的教育情怀，自然在有形与无形之中浸润于校长、教师、学生乃至家长的心灵，让他们越来越明白，教育不只是为了让学生考出好的成绩，升入理想的学校，也不只是在就业时可以找到一个好的工作，而在于心灵的定位，精神的提升，以及由此而来的幸福的人生。

在嘉祥教育集团越来越兴旺发达的时候，他非但没有踏入唯利是图的漩涡之中，反而大谈教育应当是非营利的，而且绝对是言必信，行必果。他不但不从教育集团中提取经济收益，而且连自己的工资都分文不取。因为从他起心动念办教育的那一天起，他就把教育看作了一个公益事业，希望教育实现生命的价值，为社会做出更大的贡献。

“靡不有初，鲜克有终”是《诗经·大雅·荡》中有名的诗句，原意是说凡事都有个开始，但经常不了了之，没个结果。后借此讽谕持志不终的人，用以告诫人们为人做事要善始善终。向克坚何止于善始善终者，他起初就有的教育情怀，非但没有在时间的推移中泯灭，反而愈演愈烈。而且，他的“有终”品格，也在无形中影响到了全校的师生，乃至辐射到社会之上。

（原载于《教育名家》，2020年第7期。）