转危为安，化险为夷

——林幸谊老师的教育智慧与仁爱之心

陶继新

林幸谊，广东省佛山市惠景小学语文教师，曾获评广东省名班主任、佛山市名班主任、禅城首席班主任、首届“最美教师”、佛山市“最让我感动的老师”。主持广东省强师工程及“十三五”德育厅级立项双课题，主持佛山市名班主任工作室。关注孩子身心可持续发展，擅长在教育教学中融入审美元素，自创“涂鸦式教学”，师生坚持共读《日有所诵》，并以学生课堂发言为素材制作“有声课”音频，每天发布于“小林工作室”（JackieLxy）。打破学科界限，努力实现学科融合教育，改进学生学习方式，培养学生综合素养。是致力于做到教学相长，素质应试教育两不误的实践型教育教学工作者。

班主任希望自己的工作诸事如意，可现实却未必如愿以偿，有时会出现难以解决的难题，甚至还会有突发事件出其不意地降临。如何积极面对且有效地解决问题，就成了班主任们迫切需要掌握的一种艺术。在这方面，班主任林幸谊老师堪称“武林高手”，不但表现得淡定从容，而且表现出了转危为安、化险为夷的高超智慧。

化突发事件为欢乐之旅

突发事件对于班级与学校来说，无异是一件头疼的事情与难解的“方程”。可是，林幸谊在处理突发事件时的机智与谋略，非但没有引起学生的不安与家长的不满，反而演奏了一曲学生快乐之旅与家长交口称赞的乐章。

事情的原委是这样的——

毕业前的一天，林幸谊带领全班同学高高兴兴地参加学校组织的春游研学。可回来的路上突降大雨，雷电交加，偏偏在这个时候，乘坐的客车又突然坏了。林幸谊当机立断，同意司机把车开到最近的服务区停泊的建议，并联系公司尽快派车来接。

这时已是下午四点多，正常情况下，孩子们五点左右即可到家，有的家长或许已经翘首以待，甚至准备出门接孩子了。

林幸谊知道，不但不能隐瞒这一突发事件，而且要马上告知家长。不过，这个时候告诉家长们什么，怎么告诉，却是大有学问的。我们不妨看看林幸谊是如何告知的——

一是她在家长群里通知孩子不能按时回家，不过，只是车出了问题，而孩子个个安然无恙；二是将孩子们不但安全而且欢快的视频传递到家长群里；三是再告诉家长已联系车辆来接，孩子到家时间由原定的五点最晚要推迟到七点，请家长耐心而又放心地等待；四是让每一个孩子给家长打一个电话，亲口告诉父母所遇情况。

家长明白了这个突发事件的原因与随即采取的有效措施，也听到了孩子的声音，就相对放心了。

可是，晚饭时间将到，如果孩子们空腹挨饿，家长也会担心。好在林幸谊十多年来有一个习惯，不管带学生到什么地方去，总要随身带上一笔数额不小的现金，这次就派上了用场。她迅速地从包里取出一叠崭新的人民币，高声且欢快地对孩子们说：“这里有钱，我们可以到附近便利店里去买可口的零食，作为晚餐的一个序幕，怎么样？”大家随即欢呼起来。

零食买来后，孩子们边吃边笑，边说边唱，好一番热闹景象。林幸谊与她的搭档同事则将这种特殊的欢快录像视频即时发到家长群里。家长们看着自己的孩子又有吃有喝又如此欢乐，更加放下心来。

第一批零食快吃完的时候，林幸谊又让大家选派两三位同学，“奉命”再去便利店“采购”。同学们各取所需，又一次欢乐景象。随后林幸谊再次将视频上传到家长群里。这个时候，家长们不但不再担心，反而一个个充满了美好的期待，希望能够再次看到或听到孩子们更加有趣的“新闻”。

这个时候，两个学生主动提出，想到前面不远处的一个车辆监管库观览一番。这两个学生是被班里同学誉为“车神”的两个小家伙。其中一位自幼迷恋汽车，只要对某辆车瞄上一眼，就能立马说出这辆车的牌子、型号、功能等，到了三四年级的时候，几乎到了走火入魔的地步。尽管家长为此找过林幸谊，担心因此影响到学习成绩，但她说服了家长，让孩子一直保持着对车的爱好兴趣。有一次电视台来学校录像，其中涉及到车的问题时，林老师就让这个学生前去介绍，让电视台的记者大为赞赏。后来，在父母的带领下，孩子又专门前往天津进出口汽车的港口和北京汽车博物馆参观，到深圳、广州等地去看车展，还翻阅了不少国内外汽车杂志等。另一位则擅长绘制汽车图画，在班上有独立专栏随时发表创作。林幸谊想，如此“人才”，在这个时候是不是也应当让其再放光彩，为这次的突发事件再增添一些趣料？

于是，林幸谊请副班主任留在车上陪伴其他学生，她带着这两个学生去看车，而且用手机随行录像。镜头里林幸谊一边走，一边请两位学生即兴介绍。没有稿子，更没有彩排，两位“车神”侃侃而谈，妙趣横生，而且像新闻发言人一样回答镜头外的提问。当晚这段视频即时发送到公众号上时，重温这段小插曲的孩子和家长们，心里都乐开了花。

来接孩子们的车如约到来了。孩子们竟然纷纷说：“什么？车来得太早了！”可快乐的笑声、说话声与歌声，并没有停止。

林幸谊又一次通过家长群，告诉家长孩子已经坐上新来的客车返程。同时，让每个孩子给家长打了第二个电话报平安。即将到校的时候，她又让孩子们给家长打第三个电话，确认回家方式或请他们到预定的地点来接。

当安全抵达校园时，孩子们依依不舍地下了车，家长一个个不急不慌且兴高采烈地把孩子接回了家。

有人称赞林幸谊是一位极有智慧的班主任，能够在突发事件发生的时候保持冷静，又能即时处理，并且化险为夷。不过，我还要说的是，除了智慧之外，在突发事件到来的时候，还有一个思维视角与心在何方的问题。是担心出了问题自己承担责任呢，还是首先要考虑孩子及其家长的感受呢？如果是前者，也许智慧之人也会做出并不智慧的事情；而从后者考虑，智慧就有了精神的亮光，智慧之人自会将问题处理得更好更快，也更能赢得学生与家长的心。

近年来在与林幸谊相处或聆听她的报告时，我总感到她的身上有一种正向的能量，心理上阳光灿烂，言行上情理并在，思想上闪烁光芒。我甚至认为，即使遇到再大的突发事件，她都能在很短的时间里，从其智慧的宝囊中取其一缕“毫毛”，转危为安。这自然需要长久的实践磨砺，但更需要无处不在的爱心相伴。

转握拳挑衅为握手为友

学生之间偶有争吵甚至动起手脚，并非个案；可是，如果是外班一个特殊儿童前来挑战，且要大打一场，就是一个罕见的“新闻”事件了。能够化干戈为玉帛，无疑需要非同寻常的智慧与艺术。

一天，林幸谊准备到班里看看学生早读的情况，还没到教室，就看到外班一个男孩气势汹汹地站在教室门口大声叫喊：“麦子（化名，下同）！给我出来打一架！”见没有任何回应，他的气焰似乎更高，声音也更大了。

林幸谊快步上前一看，原来是邻班里的一个特殊儿童。显然，用一般讲道理的方式解决不了问题。于是智慧的林幸谊冲到他的面前，大喝一声：“504武林盟主在此！你要打什么？到哪里打？”

这个孩子被突如其来的女“盟主”的特殊气势震住了，悄然无声地折身回到他的教室里去了。

林幸谊随后来到自己班的教室，询问学生这位同学是不是第一次来这里“挑衅”。学生说：“不是，昨天就来过。”林幸谊又问麦子：“是找你打吗？”他说“是”。“你跟他打了吗？”“当然没有。”

林幸谊又问他：“如果他再来要和你打架，你怎么办？”麦子低声说：“不理他，或者躲开他呗！”

谁知林幸谊竟说：“你们都是五年级的男子汉了，别人喊打都喊到门口了，无动于衷绝对不行！”

大家感到十分惊讶，尤其是麦子，更是目不转睛又大惑不解地望着林幸谊。

林幸谊非常认真地对学生说：“女孩子要做举止优雅的淑女，男孩子则要有阳刚之气，做凛然不可侵犯的男子汉！”她接着掷地有声地对麦子说：“下次他再来找你打的时候，你就快速而又威严地走到他的面前，与他保持50厘米的距离，因为这符合国际上的礼仪标准。然后双脚分开与肩平，再一手叉腰，用炯炯有神的眼睛直视着他的双眼，然后厉声喝道：‘你是不是真的要跟我打架？’这样，他就会被你的阵势吓倒，不战而退。”

林幸谊形象有力的体态语言更让她的话语有了特殊的力量，全班男生全都情不自禁地笑了起来。

可林幸谊严肃地说：“男子汉大丈夫的气概不是天生就有的，必须从小培养，不然，以后如何担当大任？”她又对其他男生说道：“兄弟有难，当拔刀相助；你们不但坐视不管，反而笑了起来。这有失男子汉的风度！”

学生笑声戛然而止，期待着林老师新的教诲。

林幸谊清清嗓子说道：“他再来向麦子挑战的时候，所有男孩子都要立马走出教室，为麦子呐喊助威。当然，不是大声叫嚷，而是无声而又威严地逼视，让他知道有一个男子汉团队在支持着麦子。”

有些女生实在憋不住，吃吃地笑出声来。

林幸谊回身对她们说：“如果真的‘兵临城下’，你们也不能袖手旁观，而是要兵分四路，赶快告诉班主任、值日老师、德育处及任课老师，只要有一人赶到现场，就能立马制止打斗事件的发生。”

可是，还有学生担心，如果在教师到来之前动起手来怎么办。

林幸谊说：“他真动手的话，所有在场的男同学则要一起‘上阵’，不能揍他，也不能让他伤害到我们，而是镇住他，拦着他，制止他。”

学生们听后十分激动，跃跃欲试。

下课铃声响了，林幸谊还在整理板书。突然，教室后发出很大的叫喊声：“麦子，你是不是个男人？有种你就出来打一架！”

所有的男同学齐刷刷地把目光投向了林幸谊。林幸谊如大将一般把手一挥，全体男生哗的一声站起来，快速地走向教室门口，里三圈外三圈地将叫嚣的同学围了起来，只待麦子的威严之声了。

只听到麦子文质彬彬地开口：“你是不是真的要跟我打？”尽管一点儿气势也没有，可由于人多势众，对方还是被震慑得再没了挑战的叫声。

当林幸谊大步流星地走到这个孩子面前时，不知为什么，他却要转身离开。

林幸谊伸手拉住他说：“你是要来交朋友的吧？”

他一言不发，可也没有走。

林幸谊叫住正要回班的五六个学生对他说：“我来介绍一下他们，你和他们交个朋友吧！”于是，她一一向他介绍这几个学生的“尊姓大名”及其爱好特长。最后介绍的是一位十分瘦小的“剪纸达人”，说他的剪纸在全班独一无二，还获得过全区剪纸比赛一等奖。

看这位学生很激动，林幸谊趁热打铁地说：“下一星期让他带着剪纸作品让你看怎么样？”

他新奇地问“剪纸达人”：“可以吗？”

“当然可以！”

这个时候，上课铃打响了，同学们纷纷回到教室，他也满意地回去了。

第二周周一早晨，林幸谊一进教室就问“剪纸达人”是不是把剪纸送去让那位同学看过了。

“剪纸达人”说：“早读还没有开始的时候，他就来问我了。我不但让他看了，还把一张剪纸作为礼物送给了他。”

于是，林幸谊借机对全班同学说：“他本来是带着拳头来的，到最后却变成了握手。看来，握紧的拳头是可以松开的，关键是你如何回应他。”

随后，林幸谊继续用聊天的方式对大家说：“这位同学在自己的生活里十分孤独，几乎没有朋友，甚至人见人怕。但他也需要朋友，需要关心。他只是偶尔‘光临’我们的教室，我们用不同的形式给他以欢迎，他也会感受到这种礼貌与温情的。那么，他这么需要关注与关心，我们能不能每天见到他的时候，很友好又很响亮地叫他的名字，跟他打个招呼？给他的心灵送去一些温馨与美好？”

林幸谊继续娓娓而谈，让大家知道，人生而各异，他的父母包括他自己，也绝对不希望他是这个样子。所以，大家不但不能厌恶他、惧怕他，反而要同情他、关爱他、包容他。当一个人有了这种心怀，长大之后，也会关爱弱势群体甚至弱小的动物。当爱始终在心里荡漾的时候，就有了高尚的品位，就能成为具有仁爱美德的真正有担当的人。

林幸谊的每一句话都走进了学生的心田，大家对那位同学更加友好与关照了。

考试前夕，林幸谊总要在班里播放一些融知识性、趣味性和科学性于一体的短纪录片给学生放松一下。每次播放纪录片之前，经那位同学的班主任允许，林幸谊班上的学生总会专门到他的班里邀请他一起来观看。

一学期即将结束的时候，林幸谊还与那位同学的班主任“合谋”做了一件大家意想不到的事情——给那个挑衅打架的特殊儿童发了一个“班级礼仪之星”奖。

这当然也有原因。他曾经看中了林幸谊班上摆放着的一颗松果，在他提出要的时候，被林幸谊拒绝了，因为它是一位转学同学给班级的留念。而让人欣慰的是，这个孩子并没有因为拒绝而懊恼，而是一声不响地离开了。

不过，班上其他同学记住了这件事情，有人特意从家里带了一个新的松果连同两个百香果，要作为礼物送给他。这些与奖状一并放在讲台上，大家决定于下午放学时为他举行颁奖仪式。

林幸谊说，如果谁有心里话要对他说，可以写在这张奖状的后面，让他每逢看到的时候，都有一种美好的感觉。

“剪纸达人”的留言就很是温暖人心：“小平（化名），上次我给你的剪纸喜欢吗？如果你喜欢的话，我下学期还会给你的。”而表达群体意愿的“我们班永远欢迎你”，甚至有了耀眼的光芒。

友谊与爱就这样不断地流淌，滋润着这个男孩的心，也丰润着全班每个孩子的心。

这个男孩的妈妈深受感动，在佛山电台办的公益报时栏目里，录制了如下一段录音：“大家好！我是利杰（化名），我的儿子患有自闭症。自闭症儿童活在自己的世界，很难沟通，我曾经为他能否正常上学感到担心。他现在在禅城区惠景小学读书，五年级了。他在这里找到了朋友，一起学习，一起成长，现在孩子情绪越来越稳定，学习能力提升了，与同学交流改善了。新学期他比其他小朋友更期待返回学校，而我对学校，对老师，对各位同学有更多的说不出的感谢。”

一个孩子被理解和被爱的时候，他的父母也会因之而感动，也会将这种理解与爱继续播撒，从而让这片大地上多了一些真善美。而理解与爱这个孩子的教师与同学们，也因此让自己的生命多了光芒。一个人未来的成长，自然需要知识与能力，可最重要的是要有一颗善良仁爱的心；有了它，即使生活并不富足，也一定会有幸福之水长久地流淌。

（原载于《新教师》，2020年第1期。）