培养适应未来社会发展的人

——“育人为本，质量立校”的山东省青岛超银学校

潘晓莉，青岛超银教育集团党委书记、青岛超银学校校长。现任山东省教育学会民办教育专业委员会副理事长、中共青岛市民办教育机构行业委员会委员、青岛市市北区民办教育协会会长、青岛市市北区政协委员、青岛市市北区新的社会阶层联谊会副会长。2016年开始担任青岛超银学校总校长。超银学校自1998年建校以来先后获得全国先进民办学校、全国社会满意学校、青岛市雷锋学校等诸多荣誉。2019年，在潘晓莉校长的主持与参与下，青岛超银中学获得第六届青岛市市长质量奖，树立起岛城教育行业的标杆。身为教育管理一线工作者，潘晓莉校长积极向政府献计献策，曾获得市北区政协优秀提案、青岛市三民活动优秀建议三等奖等荣誉。个人被评为青岛市教育管理先进个人、市北区优秀政协委员，被教育部基础教育课程改革研究中心评为全国优秀教科研先进个人等称号。她注重教育科研，撰写的《一道学校组织管理中的四则运算》《以爱与责任促进教育自然发生》等论文在《中小学教育》《青岛教育》等期刊上发表。

在青岛，超银学校是一个现象级的存在。自2018年至2019年，青岛超银学校连续荣获三项“山东省唯一”的至高荣誉。先是在2018年底，为纪念改革开放40周年，山东省教育厅在全省范围内启动了大型系列访谈活动。在全省近万所各类民办学校中，省教育厅只选择了青岛超银学校作为唯一代表，通过超银学校的办学全景展示全省民办教育在改革开放浪潮中的发展。2019年，超银学校一举夺得第六届青岛市市长质量奖，成为山东省首家获得市长质量奖这一权威政府奖项的教育类单位。随后的国庆70周年之际，超银教育集团董事长张勤又成为了山东省义务教育阶段学校中唯一入围省教育厅“致敬七十年·逐梦新时代”——《山东教育》封面人物精英汇的教育家。在青岛，超银学校被誉为“老百姓心中的好学校”，历经风雨二十余载，在“育人为本，质量立校”的理念指引下，总结凝练出“和衡”素质教育质量管理模式，树立了优质教育的标杆。

育人为本，德育为先

【潘晓莉】青岛超银学校创建于1998年，经过二十余年的发展，目前拥有超银小学、超银中学（广饶路校区）、超银中学（镇江路校区）、超银中学（金沙路校区）、西海岸新区超银学校和超银高中，共有在校学生7000余人。超银学校各校区横跨青岛市市北区和西海岸新区两大行政区，拥有小学、初中、高中12年学历制教育，是青岛市规模最大的基础教育民办学校。在社会各界的关心和帮助下，超银学校已发展成为青岛市知名的热点学校，树立起了享誉岛城的超银教育品牌。作为一所拥有多个校区的民办学校，自2016年我担任校长以来，继承并完善了集团化办学模式。2019年，超银中学荣获青岛市市长质量奖，成为山东省首家获得市政府最高质量奖——市长质量奖的教育类单位，树立了优质教育的标杆。

【陶继新】在你们学校创办之后的几年内，全国的民办教育就遭遇了“冷冬”。你们不仅没有在这个冬天被“冻死”，反而如梅花般“凌寒独自开”，迎难而上，愈战愈勇，越来越强，足见你们学校有着多么顽强的生命力！其实，在整个发展过程中，你们还遇到过这样那样的困难，而正是在破解困难的过程中，你们不但积累了丰富的经验，也拥有了战胜困难的信心与决心。这种品质，恰恰是成就一所名校必备的品质。

【潘晓莉】是的，民办学校本身生存就不易，发展更艰难，尤其是起步阶段。我们之所以能生存和发展，是把“育人”作为第一目标，高举质量立校的大旗，以优质教育赢得了家长的信赖。

【陶继新】这当是民办学校的发展之本，“本立而道生”。失去了“育人”之本，不但不能发展，连生存都成问题。从这个意义上说，大凡重利轻义的民办学校，虽然自认为是一种“聪明”的选择，结果到头来不但没能更好的发展，甚至走进倒闭的深渊。

【潘晓莉】您说的太对了！民办教育是改革开放的产物，这些年，我们见过太多的民办学校把追逐经济利益放在首位，最终被时代所淘汰。而我们超银学校从办学之初就坚持“育人为本”，经过多年的摸索，学校的德育工作形成了自己的特色。超银以培养“能适应未来社会发展的人”为使命，以德育为载体，形成了“六线育人、全员育人”机制，建立了德育课程育人、德育活动育人两大系统。

【陶继新】《大学》有言：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”这一至理名言不但作用于齐家、治国、平天下，同样对民办学校的发展有着极其重要的意义。所以，把德育放在首位，再进行教学工作的时候，就因有了牢固的根基而有了持续发展的动力。

【潘晓莉】在办学过程中，我们始终坚持立德树人、德育为先。杜绝“重智育轻德育”“重教书轻育人”的现象。重视德育，学生的整体素质和精神面貌也得到了切实的提升。为什么超银的学生讲文明、懂礼貌，在校园里、走廊上，见到老师主动鞠躬问好？为什么超银的学生在公交车上、图书馆里能彬彬有礼，温文尔雅？为什么超银的学生能见义勇为，主动扶起摔倒在路上的老人？这一切都要归功于我们扎实的德育工作！

【陶继新】我曾看过央视主持人白岩松先生的一篇演讲，对我触动很大，他里面讲到了一个小故事：100年前，协和医院在全国招生，其中一个考场在上海，福建的一个小女孩就是要当医生，去了上海考试。最后一科考英文，协和对英文要求极高。她做了很小一会儿试题，突然发现考场里面的一个女生晕倒并被抬了出去。没想到这个小女孩立即放下试卷，赶忙出去救助这个女生。等她救助完女生回到考场，考试已经结束了。她没有任何怨言，很自然地说，“明年再考吧”。说完，她坦然地走了。但是监考老师看到了这个过程，把这个过程写给了协和医院，协和医院有关人员调看了她前几科的考试成绩，决定招收她，因为她拥有当一个好医生没法教的最重要的一个“德行”。德行就是育人的根，根深才能枝繁叶茂！你们的“育人为本”理念深深印在了孩子心里，并化成了实际的行动。孩子们的这些行为，筑就了超银学校一道亮丽的精神风景。而你的自问自答，则道出了“风景这边独好”的核心原因。

【潘晓莉】谢谢您的褒奖。为了让我们的德育教育更有实效性，实现点线面的全覆盖，我们也形成了全员育人的新格局。建立了六条线的德育管理网络，形成管理育人，教学育人，活动育人，社区、家庭、学校互动，全员育人的管理新格局。

【陶继新】育人不是空洞的说教，也不是德育处一室的责任，而是像您所说那样，是“全员”的义务。当育人无处不在的时候，学生的成长才有了真正的保障。

【潘晓莉】正如您所说的，教育无小事，事事皆教育。在全员育人的格局中，我们又进一步细化，构建了德育课程育人系统和德育活动育人系统。前者以国家课程为根，以核心素养为本，形成了丰富的课程体系。如：国家课程主要承担着学生爱国主义、理想信念、生涯规划等教育。而学农、学工、场馆课程等地校课程，则主要承担着学生的劳动实践教育等。三级课程融会贯通，既要达到提升学生学习力的目标，又要体现丰富学生生命力的内涵。

【陶继新】根据课程的不同属性，实施相应的育人方略，可以有的放矢对学生进行教育，并产生比较理想的效果。分工是必要的，相互融合渗透也有着积极的意义。

【潘晓莉】除了课堂的主渠道，学校还积极组织各种育人活动，形成了德育活动育人系统。“学雷锋”“夏日送清凉”“冬日送温暖”等公益活动，已经成为我校的品牌活动。在德育活动育人系统的驱动下，超银学生积极履行社会责任，多次在举国瞩目的事件中展示出了自觉性和主动性。2012年被青岛媒体广泛报道的超银学生扶起倒地老人的新闻，进而引出了学校支持学生见义勇为的“撑腰体”，就是学校“学雷锋”教育的一个缩影。2018年，在震动全国的“重庆公交车坠江事故”发生后，超银学生自发组织开展了文明倡议活动，号召全市中小学生一起为维护社会公共秩序贡献力量。超银学校的文明倡议引起了媒体的广泛关注，中国教育新闻网等十余家媒体对此次倡议活动进行了全面报道，为超银学生的社会责任感点赞。2020年春季，在新型冠状病毒造成的肺炎疫情蔓延全国之际，我们的学生主动面向社会发出倡议，并且录制了48字的防控疫情视频（得到了人民日报APP的转发），通过书法、绘画、摄影、写作等各种形式为防控疫情贡献了自己的力量。

【陶继新】活动是实施德育非常有效的载体，因为活动中的德育对学生来说有的时候是处于“隐身”状态的，但却可以让他们乐在其中的同时，受到潜移默化的教育。同时，你们的活动有的在校内，有的则在校外，这让教育有了更大的空间，也有了更大的意义。学生终究是要走向社会的，现在的活动，是为他们未来做一个有品格的人的热身，也是培养其优秀品质的有效途径。再者，你们有的活动具有即时性和民生性，比如录制48字的防控疫情视频等活动，便在无形中培养了学生的人文情怀，让人性的光芒在其心里悄然地生根和发芽。

【潘晓莉】我赞同您的观点，德育确实有“隐身”属性，因此我们强调润生于无形，德育在细节。有了德育课程和德育活动两大系统的支撑，接下来我们做的便是大力推行德育精细化管理。比如，学校每月会确定一个行为习惯养成重点，通过反复训练逐步让学生养成良好习惯。为培养学生的礼仪习惯，学校干部教师率先垂范，开展“师生礼仪”活动，师生见面教师能主动与学生打招呼、问好。走在超银的校园里，“老师好！”“校长好！”“同学们好！”不绝于耳。校风正、学风浓。再比如，学校充分利用语文学科特点来培养学生良好的书写习惯，午自习课中单独设立写字时间，并从坐姿、握笔、字帖的选择等每一个细节入手，加强对学生书写习惯的训练，效果明显。

为培养学生的生活习惯，学校抓住午餐的细节，开展了“节约一粒米、一滴水、一度电，争当节能小标兵”活动，看谁最主动、最及时地关掉水龙头、电灯、空调、电脑等，从细节中发现学生的闪光点，强化学生生活习惯。

正是学校注重了德育活动中的细节，使每项活动都开展得很成功，在提高精细化管理水平的同时，收到了良好的育人效果。

【陶继新】育人无小事，而是因其大，才更应当细。老子说：“天下大事，必做于细。”只有眼中之大而没有了实践中之细，育人就很难落到实处。书写习惯的培养，看起来并非大事，其实不然。古人说：“文如其人。”其实，很多时候，也可以说“字如其人”。比如坐姿、握笔和字帖的选择这些小事，却与学生的身心健康和是否能够写好字休戚相关。而且，当他们端端正正写字的时候，也在无形中让他们学习如何端端正正地做人。

每月确定一个习惯养成很有意义，因为良好的行为习惯，大都需要一定时间的反复训练培养才能形成。比如您所说的开展“师生礼仪”活动，看起来只是一种形式，可正是从日复一日的形式中，培养了师生的文明礼仪习惯。

不少学生在家里没有养成良好的生活习惯，可正是在这些小之又小的生活细节中，反映出一个人素养的高低。你们从午餐节约这个点上入手，让他们懂得“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的意义，并逐渐升华成一种节约的良好品质。

叶圣陶先生说得好：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”而从细处着手，恰恰是习惯养成的最佳方式。

提炼“和衡”模式，以质量赢得信赖

【潘晓莉】2019年，步入建校的第21个年头，我们的育人成果也得到了政府的高度肯定，青岛超银中学在这一年获得了建校史上含金量最高的一项大奖——青岛市市长质量奖。这一奖项是市政府设立的本市最高质量奖项。20多年间，超银教育集团不断探索并推进完善“和衡”素质教育质量管理模式，缔造了超银教育的优质品牌，而这正是青岛超银中学一举赢下市长质量奖的硬核实力。由此，超银中学也成为山东省首家获得市长质量奖这一权威政府奖项的教育类单位。而“质量立校”的理念，也使得我们真正赢得了家长的信赖。

【陶继新】“和衡”素质教育质量管理模式荣获市长质量奖实属不易，这是政府对你们办学质量的高度认可，也是你们取得卓越成绩理应收获的硕果。同时，它也大大提升了学校在社会上的知名度、美誉度和老百姓的信赖度。

【潘晓莉】的确是这样。“和衡”模式是学校2016年导入卓越绩效管理模式后总结提炼的质量管理模式。“和”既有校区之间统一的办学要求，和谐发展之意，又有和而不同的个性体现，求大同存小异。“和”又使师生和谐统一，教学相长，既体现了教学中以学生为主体，教师为主导的地位，又体现了中外兼济，吸收国际先进教育经验并践行的理念，是“和合超银”的精准体现。“衡”一有“均衡”之意，注重教育公平，各校区师资上均衡，设施设备均衡。老师对全体学生关心关注，注重公平、公开、公正。二有“衡量”之意，对老师的教学及时进行测量、评价、改进、创新。对学生在学习上及时进行测评、分析、指导、改进。“和衡”注重德智体美劳均衡发展，五大方面和谐统一，与青岛市教育局提出的“十个一”紧密相连，外应政策，内驱发展。

“和衡”模式立足教师、学生两大主体，以德育、师资、教科研、综合素质、国际化五个方面为抓手，应用卓越绩效“方法、展开、学习、整合”的过程管理思路，不断探讨、总结、提炼，形成一个个子模式，并在各大校区共享、推广。作为一所民办学校，卓越绩效管理模式帮助我们利用现代企业管理的方式激活教育的发展，跳出教育看教育，促使学校从优秀走向卓越，不断突破发展上的瓶颈。以“和衡”为指引，初步形成了五个支撑的子模式。首先，创造了“3575”教师成长模式。通过“专家引领”“师徒结对”“教师培养”等形式，逐步构建了“3575”教师成长模式，即：“三业、五力、七活动、五方式”。

【陶继新】学校的发展，教师起着关键性的作用；而教师品格的高下与教学水平的优劣，则决定着学生能否步入优秀的殿堂。你们的“3575”培育模式，则为教师持续发展提供了可能。绝大多数教师都有发展的生命需求，也有发展的内在潜力，你们为他们的发展构建了机制与搭建了平台，从而让他们有了更大更好发展的走向。这不但让他们有了职业的幸福感，也让学生既好又快的成长有了保障。

【潘晓莉】是的，我们一直把教师定位为超银的脊梁，追求教师队伍的整体均衡发展，这也使得我们的教育教学成绩能够保持“高位均衡”。有了优秀教师作为学校的脊梁，我们在此基础上又构筑了“并联生态圈”式的科研模式。超银学校设有教科研中心、心理健康研究中心、家庭教育指导中心、国际交流中心、科创教育研究中心和名师工作室。在全市首创教学总监职务，聘请全国知名教育专家和心理学专家全面引领教科研工作。秉承“问题即课题”“人人都是领导者”等理念，把课堂、课题、课程作为技术的孵化器，以领导者的眼光与姿态进行技术研究与实践，构筑了“并联生态圈”式的科研模式。

【陶继新】支撑教师发展的一个重要因素就是科研意识的觉醒与提升，而“并联生态圈”式科研模式的构建，则让教师的提升变成了可能。每一个教师只有一次生命，每个人的生命不应当在同一个平面上滑移，而应当不断的发展甚至超越，以至让自己拥有生命腾飞的喜悦。你们的老师不但有了当下的这种喜悦，而且还有了一个幸福的未来。

【潘晓莉】我们鼓励老师去体验职业的幸福感，这其实也是在为学生能够适应未来社会的发展，追逐幸福生活而赋能。我们坚持以德育为主线，以教学为中心，以教育科研为先导，集成“点线面”全方位的德育模式。关于超银的德育教育特色，在前面已经系统地进行了阐述，在这种集成“点线面”全方位的德育模式培养下，超银学生无论在校内还是校外，走到哪里都是“安安静静，干干净净，文明有礼，素养高尚”，树立了良好的超银形象，赢得了社会赞誉。

【陶继新】“有诸于内，必形诸于外”，德育滋养的是孩子们的心灵，而外化出来则是他们高尚的行为。这不但树立了超银的良好形象，也让孩子们有了生命成长之本。如果说他们现在已经徜徉在快乐成长的长河里，那么，他们还会因为品学兼优而锻造更加美好的未来。

【潘晓莉】是的，为了学生的终身发展，我们打造了“开放、启发、优质、高效”的教学模式，释放学生的学习力。学校立足课堂，进行改革。借助国内外专家的力量，形成了课堂教学“1234”模式和课堂教学“三个六”策略。在此基础上，形成了独创的教学创新七法，这些方法给学生充分自主学习、探究合作的时间，有效提高了课堂效率。

【陶继新】充分自主学习不但可以让高效成为可能，还会为学生积淀一种主动学习的积极思维，甚至有可能伴随其一生，让未来也演绎出万千的美丽。而探究意识的培养，则会形成质疑精神与创新品质，从而让学生的学习不再停留在纯粹接受知识的层次，而是有了自己的思想与观点，以及相应的创新品质。这些，恰恰是未来人才需要的品质。合作同样十分重要。因为未来是一个合作共赢的时代，单打独斗闯天下并大获成功的几率越来越低，只有与别人精诚合作，共同前进，才能走得既好又远。从这个意义上来说，你们当下所进行的改革，还不只是提高了课堂教学的效率，而且还指向了学生未来的发展。

【潘晓莉】在致力于打造优质基础教育的同时，随着教育路径多样化的发展趋势，我们也在国际教育之路上不断探索，创立了“三维一体”的国际化模式。学校重视同教育发达国家的交流，并积极探索，立足学校办学理念与指导思想，结合学生实际情况与发展定位，构建应用型国际合作模式，开展了素质培养、师资培训、海外办学，“三维一体”的国际合作模式。学校致力于海外办学的探索，已经在加拿大温哥华筹备建立海外分校，2020年开始招生。

【陶继新】邓小平所说的“面向世界”不应当只在理念徘徊，而应当在实践中落地生根。你们已经跨出了可喜的一步，2020年超银学校（加拿大校区）于温哥华的招生，让国际交流有了更好的载体。走出国门，当然要吸纳国外好的教育理念，学习他们好的教学方法；同时，你们也会将烙印着中国特色的超银教育带到加拿大，在中国文化摇曳出璀璨风景的时候，让国际化交流拥有更大的生命张力。

家校共育，凝聚合力

【潘晓莉】对于基础教育而言，学校和家庭都承担着非常重要的作用，并且作用是不尽相同的。学校和家庭需要明确个人的定位，学校重在“教”，家庭重在“育”，这两者缺一不可，并且不能错位。正因为如此，我们非常重视让家庭教育和学校教育有机结合，要求从干部到教师用服务的心态做教师，不断搭建家校互联的立交桥。只有这样，才能打通全方位育人的渠道，构建全面育人的平台。

【陶继新】学校与家长有着共同的目标，那就是将孩子培养成品学兼优的学生。可是，有的时候，两者之间的理念与做法并不一致，所以彼此出现摩擦也就成了常有之事。如果不能很好地解决这个问题，学校教育的质量与效果就会大打折扣。你们搭建家校互联立交桥，则让家庭与学校形成育人的合力，从而产生实现了1+1>2的教育效果。

【潘晓莉】如何让1+1>2，这是我们一直在不断思考和研究的课题。家校沟通，首先我们要知道家长在想什么，对学校有怎样的意见和建议。对于学校而言，家长从某种意义上来说就是我们的“顾客”，只有以“顾客为导向”，不断提高家长满意度，才能让我们的教育合力最大化。基于此，学校自2013年就开始利用大数据对家长开展满意度调查。超银学校先于市、区两级教育主管部门的要求和举措，通过第三方网络平台开展家长无记名调查问卷工作，至今已有6年多时间。调查的内容涵盖了学生在校生活及日常学习的方方面面，通过多个维度进行调查。同时也涉及到作业量、学生睡眠时间、是否存在有偿家教等比较敏感的问题。2019年，网络调查平台又进行了全面升级，更加科学化、全面化、细致化。对于家长的满意度调查，我们每一个学期的期末都会进行一次，从而确保对家长意见的及时、持续了解。数据的收集只是手段，我们的最终目的是对数据进行分析和处理。每一次满意度调查后，学校会第一时间进行统计，各校区结合数据进行分析，通过全体教师会进行传达反馈，使学校自上而下全方位了解家长对学校各项工作的意见，利用大数据对学校工作进行针对性的指导。令我们感到欣慰的是，在最近几个学期进行的调查中，超银学校各校区的整体满意度都在95%以上。

【陶继新】要想实现家校的有效合作，必须清楚家长对学校提出的各种各样的意见与要求。不过，在家校面对面的了解情况时，不少家长碍于情面或担心老师对自己的孩子“报复”，往往不会将所有的意见，尤其是对老师批评的问题当面呈现出来。而你们通过第三方网络平台开展家长无记名调查问卷工作，则让所有家长毫无顾虑地将意见与建议和盘托出。这样，学校就可以有的放矢地解决相应的问题，让很多未发生而有可能出现的问题消灭在萌芽状态。同时，大数据科学、迅速、便捷，为即时解决问题提供了可能。这不但消解了家长的顾虑与担忧，而且增加了家长对学校的信任指数。信任不但可以消除误会，还会在彼此间建立和谐的关系。而这一切，都会让家校合作越来越好。

【潘晓莉】是的，基于大数据形成的报告，对于学校的决策也起到了至关重要的作用。通过这些年我们对家长满意度的大数据调查和分析，我们越来越深刻的感受到，家庭教育对于家校协同合作、学生健康成长的作用实在是太重要了，因此在知道了“家长如何想”之后，我们要做的第二步就是去指导“家长如何做”，用正确的教育理念武装家长头脑。我们把家长请进学校，请进课堂。一方面，超银学校每学期举行家长学校授课活动，学校要求班主任做好选题，集中备课，就家庭教育问题对家长进行面对面指导。学校还定期举办家长大讲堂，针对学段衔接、亲子关系、沟通技巧等家庭教育中常见的问题面向社会进行讲座，指导家长解决实际生活中遇到的各种疑惑。另一方面，学校定期开设父母大课堂，邀请各行各业的家长到校为学生们授课，通过这种方式，拓展学生视野，融洽亲子关系。

【陶继新】家长们都爱孩子，都希望让孩子接受最好的教育，但却不知道如何爱、不清楚先进的教育的理念和方法。班主任面对面地对家长进行指导，就会让他们不但爱孩子，还知道了如何去爱。这样，班主任和家长才能同舟共济，教育好孩子。家长之中，有的不但对学生如何更好学习有所研究，而且还是教子有方的家教典范，让他们为其他家长开设讲座，讲述自己的家教经验，让大家受益。同时，还会在面对面时，解决一些家长当下家教的某些疑虑，从而产生立竿见影的效果。父母大课堂让学有专长的家长来校为学生上课，在让更多的孩子开阔眼界、学到新知的同时，也让他们自己的孩子深感自豪，从而对自己的父母有了更多的敬仰与信任，并由此密切了亲子关系。而家庭的和谐，不但可以给孩子一个幸福的家庭环境，还会塑造孩子健康的性格，还会让这种和谐不经意间延伸，以至惠及更多的孩子与家长。

【潘晓莉】除了上述活动，我们也采取了一些“笨办法”，要求班主任以解决具体问题为抓手，将家访工作落到实处。班主任利用下班或者休息日深入学生家庭，对学生的学习、生活情况进行更加细致和全面的了解。发现学生的异常情绪，及时与家长进行面对面的沟通，情况复杂者学校心理健康研究中心的专家和老师会共同协助班主任做好学生的心理疏导工作，凝聚家校合力。

【陶继新】家访似乎已经是相当遥远的一个传说了，可你们再次将其还原成一个真实。毋庸讳言，当今社会再进行家访，困难之大可想而知。可是，为了学生更好的成长，你们知难而进，足见对孩子所爱之深。在家访中看到、听到的孩子的情况，有时往往在学校被掩盖了起来。可正是这种掩盖，成了孩子出现问题的隐患。所以，传统的家访在今天依然十分重要。同时，老师的造访，不但可以解决现存的问题，还会让家长感动之余，对老师多了一份敬意与信任。这些，恰恰是家校合作走向成功的关键因素。

【潘晓莉】家访工作有助于我们建立高效畅通的家校沟通渠道，如何让这一渠道保持畅通？我们为每一个超银学生定制了“家校联系本”，从而保证了老师与家长每天都可以通过书面形式进行有效的家校沟通。还有一点，就是我们充分利用了班级微信群，让家校沟通做到无时无刻不在。在超银，班级微信群绝不只是发个通知这么简单，而成为了家长掌握、了解学生在校学习生活，帮助家长更好地辅助学生学习生活的一个有效渠道。班主任和各科教师都会加入到微信群中，每天以视频或文档等形式与家长进行沟通、落实、反馈。每年暑假，超银中学的新生军训可以说是超银家长们和学校建立家校沟通的起点。短短的一周时间，虽然家长们与老师不曾谋面，但是几乎每一位家长都会被微信群里超银老师的细心、耐心所感动，对健康的叮咛、学生在校的表现、每天作息的指导，事无巨细，甚至有家长慨叹“我这个做妈妈的都想不到这么细”。而这样的家校沟通其实在超银学生在校的每一天都在发生。家长感受到了老师们的认真负责，家长与老师也增强了对彼此的理解与信任。

【陶继新】学生正处于成长时期，身心问题常常相应而生。你们用这种方法，让不少问题没有了隐身之处，从而得到了即时的解决。有些甚至是即将出现，或刚刚露出了苗头，可由于“禁于未发”之时便进行了解决，所以，也就不可能出现“发然后禁，则扞格而不胜”的尴尬局面。老师不断地引导他们向着好的方向去发展，走向优秀也就有了可能。

【潘晓莉】您说的没错，只有家长好好学习，学生才能天天向上。2019年，超银的家庭教育再度开创了新局面，学校成立了家庭教育指导中心，聘请了家庭教育领域的专家作为学校的智库成员，多次举行家庭教育指导讲座对超银家长进行指导。与此同时，学校还承办了山东省教育学会民办教育专业委员会2019年度高峰论坛，以“家校共育  助力中高考”为主题，邀请省内各领域专家共同探讨家庭教育热点话题，得到了全省各地学生家长的踊跃参与。专业、深入、实用的讲座内容深受家长好评，家长纷纷表示受益匪浅。

【陶继新】承办这样的高峰论坛，说明你们具备了家校共育的能力，同时，也正是在这个论坛上，展示了你们在这方面的探索与成果，从而让更多的民办学校“学而时习之”的同时，也有可能在未来的家校共育探索路上结出硕果。从这个意义上说，你们还有了“己欲立而立人，己欲达而达人”精神境界。

履行社会责任，培养高素养人才

【潘晓莉】建校20多年来，超银学校为青岛的老百姓提供了优质教育资源，同时也十分重视履行社会责任。我们的愿景是办“政府放心、家长满意、学生喜欢、社会认可”的学校，为了这个愿景，超银一直在踏踏实实地做教育，并投身于一些公益事业，致力于办人民满意的教育。超银小学一直坚持义务托管，超银中学、高中老师利用放学后寒暑假义务辅导学生。学校每年都组织大型公益活动，积极投入人力、财力参加组织义卖，微尘捐助等活动。

【陶继新】民办学校如此自觉主动地去尽社会责任者，目前已经“几希矣”；正因为如此，你们学校才有了“志于道，据于德，依于仁”的高格，从而在社会上树立起一个有担当的优质学校的形象。老师义务为学生辅导，这不但可以让学生获取知识的滋养，同时，老师人格的光辉也照耀在了他们心里，让他们感动之时，有了见贤思齐的心理欲求。从这个意义上说，你们不只是在为学生送教，也是在用精神照亮他们人格升华的前程。

【潘晓莉】教育人要有一种大爱，我们希望通过我们的行动去惠及更多的孩子，用我们的力量去帮助更多的学校。2016年底，青岛超银小学几次到访平度市旧店镇罗头育德小学，在详细了解学校情况后结成帮对学校。超银小学的学生们用自己义卖的钱向他们捐赠了很多生活、学习用品。2017年3月，超银小学国际部的外教老师也加入到了爱心活动当中，还一起进行了植树活动。2018年1月，超银小学又在校园内进行了义卖活动，共筹得善款27750.3元，这笔款项全部捐献给超银小学的帮对学校——平度市旧店镇罗头育德小学。

【陶继新】你们对罗头育德小学的帮扶，有物质的和金钱的，也有精神的。毫无疑问，这所小学的孩子与你们学校学生的家庭经济情况相差不少，所以，这种经济资助，属于应行之为。可是，有的老师与学生并非如此，他们以身居海滨都市为傲，看不起县城或乡村的学生。所以，你们的帮扶行动，送去的何止是物质与金钱，还让他们感到城乡孩子人格平等的精神美质。从小培养学生关注弱势群体，让他们不分贫富卑贱地与其他薄弱学校的孩子交上朋友，无异对优秀品质的形成，会起到很大的作用。

【潘晓莉】履行社会责任的过程，也是一个潜移默化的育人过程。多年前我们就在思索，随着超银品牌影响力的不断提升，我们是否能够打造一个更大的舞台，让“超银”走向社会，让更多的学生能够在这个平台上受益？伴随着这样的初衷，“超银杯”品牌活动应运而生。自2013年开始，我们就着力打造“超银杯”品牌赛事，由超银教育集团出资面向全市中小学生举办各种赛事，所有学生均免费参赛。英语大赛、书法大赛、读书竞赛、演讲比赛，以“超银”品牌影响力，为全市中小学生提供展示自我的平台，大力推动素质教育的发展。

【陶继新】学生喜欢这一系列的竞赛，只是有的时候因为交不上竞赛费用而望洋兴叹，你们解决了这些孩子的困难，让愿意参加大赛的孩子，都可以在大赛中一展才思。这让我想起了孔子的“有教无类”，老师对所有学生一视同仁的思想，移植为“有赛无类”的举动，不也闪耀着思想的光芒吗？

孔子的“仁者”“爱人”虽然历经两千五百多年，依然闪耀着精神的光辉。而这里的“爱人”不是圣人的，也不只是成人的事情，孩子也有“爱人”的权利。同时，“爱人”不应当是只爱自己的亲人或本市之人，还应当推而广之。从小在孩子心里种下大爱的种子，就可能当下在其心里生下根来，以至未来发芽并破土而出，长成参天大树。

【潘晓莉】是的，“爱”是每一个学生的必修课，“爱的教育”也渗透在超银教育的方方面面。只有一个懂得爱的学生才能成长为一个有责任感的人，才能成为一个幸福的人。2019年中国人民解放军海军成立70周年之际，超银学校小初高学生共同参与，录制拍摄献礼MV《我爱这蓝色的海洋》，得到了环球网、人民网、山东教育社、青岛市教育局等十余媒体报道，网络点击量突破10万次，这对学生来说既是一次有意义的爱国主义教育，也为全社会带来了积极温暖的正能量。

【陶继新】青岛系海滨城市，学生对海军有着不同于一般城市的敬仰之情。通过拍摄献礼MV活动，为保家卫国的海军叔叔送上一份“礼品”以作纪念，不只富有创意，也让他们在接受祝福的时候，看到了这些孩子的可亲可爱及其美好的希望。

【潘晓莉】在刚刚过去的这个春节，新型冠状病毒造成的肺炎疫情蔓延全国，作为市北区民办教育协会会长单位，超银学校发起的捐款活动得到了全区民办学校的积极响应。超银率先捐款5万元，仅一天的时间，就为疫情第一线募集善款近40万元。后期这些善款将全部捐赠战“疫”一线。

【陶继新】“一方有难，八方支援”这一精神口号，在你们学生那里已经变成了现实。如果说你们学生的捐款让人感动的话，那么，向全市发起捐款活动，则更让我们多了一份敬意。疫情在让人深受病魔折磨的同时，也在精神上遭受着摧残。从这个视角考虑，你们为他们送去的还不只是物质需求，还有精神的抚慰与良善的祝福。

【潘晓莉】我们所做的一切，都是为了把我们的学生培养成人、成才。将来，等他们走出学校，走上社会，他们仍然有学习的能力，有生存的勇气，有做一个好人的执念和底线，那我们教育者的初心、使命就实现了。

随着国家对民办教育政策支持力度的逐步加大，民办教育的明天是光明的，道路会越走越宽广。近年来，市、区各级政府和教育部门对民办教育的发展给予了高度关注和大力支持。自建校以来，各级政府、教育行政部门的领导多次到我校指导工作，对超银的办学水平提出高度评价。2018年，时任青岛市市北区区委书记的郑德雁一行在教师节的时候来到我校慰问全体教师，这不仅是对超银教师的肯定和激励，更是对全区民办教育的支持和鞭策。2019年，青岛市教育局局长刘鹏照等领导也多次带队来到超银学校进行调研，实地查看学校各项工作的开展情况，为民办教育健康有序发展指引了方向。超银学校是国家庞大教育队伍中的一员，为社会提供优质教育资源，走出自己的特色之路，是超银乃至全体民办教育者为社会服务的宗旨。我相信，许多民办和公办校长都像我一样在尽心尽力办教育，大家都对中国教育充满信心。坚守在超银这块土地上，看着学校从小到大，从弱到强，每天做着很多人看来很普通的事情，是非常幸福的。我坚信，这样的坚守也是有价值的。

【陶继新】坚守需要顽强的意志与高尚的品格，不然，就有可能在遭遇困难的时候止步不前甚至放弃坚守。尽管您一句也没有提过超银经历过多少困难，却可以想见你们是如何克服这些困难的。其实，面对困难，往往有两种截然不同的心态：一是知难而退，前功尽弃，并由此生成一种消极的思维定势，即前面还有更多的困难，我不管如何痛苦的努力，都是不可能走向成功的；一是知难而进，决不放弃，这则会生成一种积极的思维定势，即前面还会有很多困难，可不管多大多难，我都要战胜它，而且还会享受战胜困难、获取成功的心灵愉悦。显然，你们属于后者。之所以如此坚忍不拔的前行，除了上面说到的意志品格之外，还有一种社会职责与担当意识。正是因为如此，超银才有了腾飞的生命能量。过去是一路艰辛，一路收获，未来更会收获丰美的成果。

【潘晓莉】虽然公办学校是政府的，民办学校是社会的，但实际上，不管公办民办，都在贯彻党和国家的教育方针，都在使用国家规定的教材，都在为社会主义事业培养建设者和接班人。只不过民办学校主要是社会经费来源，公办学校是政府财政支持。正如前教育部部长说：“办一所公办学校的钱，可以用来扶持、办好10所好的民办学校。”我们提出了办百年超银的梦想，这也是在为社会办学，为国家办学。几乎没有人知道肯德基、美国福特公司的老板是谁，但他们创办的品牌家喻户晓。将来，老百姓只记得超银是优质教育的名字，不需要知道创始人和校长是谁，这所学校的教育理念能扎根在每个超银人心中，代代相传，足矣。

【陶继新】不愿个人名留青史，但愿超银名声远播。这是一种多么高的境界啊！正是从您的这种境界中，才更让我们清楚地看到了超银的发展潜力。一个民办教育集团，离不开创始人的开创精神，也离不开校长的境界与智慧。正是这种精神与智慧，才让这个集体拥有了亘古长青的生命张力。

（原载于《教育名家》，2020年第2期。）