在这里，与美相遇

——山东省青岛市城阳区实验小学的“尚美教育”

牛秀娟，山东省青岛市城阳区实验小学校长。先后获得山东省优秀少先队辅导员、青岛市教学能手、青岛市中小学德育工作先进个人、城阳区学科带头人等荣誉称号。

自2015年任城阳区实验小学校长以来，注重学校内涵建设，以师资成长为目标，积极推进课程改革，大力建设“多元至美”课程体系，积极打造“尚美”教育特色品牌，不断涵养实验小学品质，以勤恳敬业、勇于创新的态度引领学校的发展，得到社会、学生家长的一致认可。

学校先后获得全国外语教学示范学校、全国优秀家长学校、全国少先队红旗大队、全国青少年校园足球特色学校、全国中小学舞蹈教育传统校、中华优秀传统文化教育百佳实验学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省体育传统项目学校等百余项荣誉称号。

青岛市城阳区实验小学是一所省级规范化学校。学校始建于1995年，占地约3万平方米。

学校以“相伴美好童年，共绘美丽人生”为办学理念，着力打造“尚美”教育特色品牌，引导学生在“世界因我更美好”的校训中受到潜移默化的影响，在“你美，我也美”的评价体系中阳光而健康地成长。

以人为本，突出特色办学

【牛秀娟】学校围绕五大校园节日“读书节”“艺术节”“英语节”“科技节”“足球节”，五大学生社团“海之韵艺术团”“海之帆文学社”“海之魂书画苑”“小海豚运动工场”“小海豚儿童剧社”，七十多个学校课程，为每个孩子的成才搭建平台，全面实施素质教育，打造足球、艺术、科技、双语教育特色，促进了学生的全面可持续发展。

【陶继新】学校是学生学习的地方，同时，又是他们幸福成长的乐园。有了这些社团与节日以及丰富多彩的课程，孩子们不但有了施展才华的舞台，而且也有了乐在其中的感受。虽然由此会影响学生的学科学习时间，可是，在快乐状态下的学习，不但会有高效率，也会生成高效益。而这种愉悦的心境，不只让孩子们当下有一种其乐无穷的审美感受，还会向未来的生命延伸。

【牛秀娟】学校坚持“育人为本，重在普及，面向全体，人人参与”的校园足球发展理念，探索实施“一课、多组、多队”的足球教学模式，“一课”即每个班每周一节足球课，“多组”即各班成立多个足球兴趣小组，开展足球相关的各类趣味性活动，“多队”即每班组建男女各一支足球队，保证每天一小时的足球活动时间，力求让每个孩子参与到足球活动中来，实现足球运动在校园内的全面普及。举办校园足球节，开展以“梦想中的足球”为主题的班级队徽设计、漫画、摄影等比赛，开展运球绕桩接力等八项与足球有关的趣味比赛，丰富校园足球活动。建立校园竞赛机制，每学期举办一次“校长杯”足球联赛，依据上赛季比赛成绩，分为甲级联赛和乙级联赛，采用升降级的办法开展比赛。形成以“校长杯”足球联赛为主、班级邀请赛、对抗赛为辅的足球竞赛模式。成立学生足球自主管理委员会，学校足球活动的开展全部由足管会学生组织，小裁判、小记者等由学生担任，使足球运动成为学生体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。学生的意志品质、自主管理能力在活动中得到了锻炼和提升。

【陶继新】在国人频频指责中国足球队在世界大赛中屡屡败北的时候，却很少想到其背后的原因。试问，以前我们有多少学校从小就开了足球课程？又有多少学校让全校学生爱上足球？任何大的成功，都要有一个开始，也需要一个过程；诚如老子所言：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”可以设想，你们学校的学生，如果在中学与大学依然有一个好的足球训练环境的话，就有可能在未来的大型足球大赛中斩获佳绩。

【牛秀娟】近几年，我校在“市长杯”足球赛中，共收获5个冠军，2015年，勇夺“谁是球王”山东赛区、华北赛区冠军，闯入全国八强；男女足球队在“山东省体彩杯”足球联赛中双双夺冠。目前，我校1名同学入选了U13女足国家少年队，3名同学入选了U14女足国家少年队，有3名队员被鲁能泰山俱乐部选中，3名队员入选了“全国U-12年龄组青少年女足后备人才精英训练营”，向省市足球队输送运动员20余名。学校被评为全国足球教育特色学校，2016年6月，作为山东站仅有的学校代表承办了全国“校园足球新长征”活动。

【陶继新】虽然只有短短数年，可你们的足球队已经冲出青岛，走向全省，跨向全国。看来，你们的付出，已经结出了丰硕的果实，而且还会在未来获取更大的成功。

其实，其意义还不止于此，它还让所有学生在足球活动中，得到了更多的锻炼。既有意志品质与自我管理能力的提升，也有合作意识与团队精神的增强。这些，不但提高了学生的道德修养，也为其未来发展提供了必备的精神营养。

【牛秀娟】校园足球作为体育教学改革的突破口也促进了学校其它体育项目的发展，学校健美操队连续获得8个全国比赛冠军，2012年，国家体育部门将学校健美操录像向全国发行，成为全国中小学生学习健美操的教材。另外，篮球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、象棋、围棋、游泳等项目也分别在省市级比赛中取得了优异成绩。

【陶继新】校园足球之于学生的成长，可谓功莫大焉！它让很多的体育项目争相而出，为更多学生的爱好提供了平台。当每一个学生都能爱上一两项体育项目，并每天乐在其中的时候，增长的不只是孩子们的体质，还有其心灵的舒展。这样，他们就不至于只是处于沉默的学习知识之中，还有了更加绚丽的体育生活。而这，自然又会促进其更加高效地学习知识，让智育与体育共同演绎学校生活的美丽。

【牛秀娟】学校开设民乐、声乐、舞蹈、美术等艺术特色班，选拔爱好艺术的学生进入“海之韵艺术团”“海之魂书画苑”，由学校专业老师辅导，并定期聘请专家进行指导，使学生掌握艺术技能，提升学生的艺术素养。

学校通过开展校园艺术节，举行合唱、戏剧、器乐、舞蹈等各类艺术专场比赛，孩子们在艺术熏陶中，审美情趣和艺术素养不断提升，多次在省市区，乃至全国的比赛中获奖。学校被评为山东省艺术教育特色学校，全国中小学舞蹈教育传统学校。

【陶继新】孔子主张“兴于诗，立于礼，成于乐”，并说要“游于艺”，足见这个大教育家对艺术是何等的重视，而他本人也是一个极有造诣的音乐爱好者。因为他知道，艺术不只是让学生在美的熏陶中感受快乐，还会在无形之中浸润学生的心灵，从而让孩子更具幸福感，更具生命的灵性，让其内心更加丰盛。这对于小学尤其重要，因为小学阶段不但是长身体的时段，还是其心理成长的关键期。这个时候有了丰富而美好的心理感受，会让其感到学校生活的美好，并有可能将这种美好的感觉伴随着其终生的生命成长。

【牛秀娟】学校以“科技节”为主线，以各类比赛为平台，形成了以“科技创新”“头脑奥赛”“航海模型”“机器人”为主的四大科技活动，不断提升学校科技创新水平。学校先后承办了“山东省青少年机器人大赛”“第十八届七巧科技全国总决赛”等科技活动，努力营造科技创新氛围，为孩子们搭建更高的展示平台。2016年头脑奥赛“承压两次的结构”项目夺得世界冠军。学校被评为“全国十佳创新型学校”和“全国科技创新教育先进学校”等荣誉称号。

【陶继新】小孩子思维活跃，对于科技多有浓厚的兴趣。你们的科技教育，恰恰为其提供了扩展思维的舞台。有些时候，老师的课堂教学内容，往往呈现单一线性的思维向度；这显然不利于扩展孩子的思维。而科技教育一个突出的特点，就是要打开学生的思维通道，让其思维奔放起来。那么，面对某一科技教育项目，一个孩子就有可能有几个思维向度，一个班的学生则会有几十个甚至上百个乃至更多的思维向度。于是，在大人看起来不可能生成创造因子的时候，却在孩子那里诞生了。

【牛秀娟】除了国家课程，学校引进外教授课，开设英语特色班。通过举办“校园英语节”，开展英语书画比赛、英语口语模仿秀、英语剧展演、英语跳蚤市场、英语电影欣赏等丰富多彩的活动，给学生提供多样的学英语、说英语、用英语的舞台。积极组织学生参加省市区乃至全国的各类英语活动及比赛，取得优异的成绩，学校被评为“全国外语教学示范学校”。

【陶继新】儿童对语言有着特殊的敏感，所以，学习英语比大人有着明显的优势。你们不但对此进行了研究，更为孩子们学习英语创设了好的环境。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”英语的学习，恰恰是身在其中，耳濡目染，自然而然“习”会的。同时，让孩子们参加比赛等，则激发了他们的兴趣，并让获奖者收获自信感与自豪感，从而让其更加自觉积极的学习英语。

七大工程，促进专业发展

【牛秀娟】师德工程：学校开展师德活动月，将教师家访活动常态化、每年评先选优，在教师中树立典范，强化教师的基本素养。

【陶继新】《大学》有言：“德者本也。”“本立而道生”。德是一个人的立身之本，对于教师尤其如此。一个道德高尚的教师，会在有形无形之中将其美好的品德传递给学生，并生成一种高尚品德的场域。你们高度重视师德建设，既抓住了教师成长之本，也让学生更好的成长有了保障。

【牛秀娟】读书工程：为全体教师配齐了重点阅读书目和推荐书目，学校制定实施方案、教师制定个人读书计划，引领教师广泛阅读，撰写读书笔记、教育教学随笔等。开展“读书报告会”“好书好文分享会”“读书沙龙”等活动，让教师浸润书香，提高师能。

【陶继新】读书是最好的备课，也是教师持续发展之要。一个经常读好书的老师，不但能不断优化自己的语言，也会持续提升生命的境界。于是，教育教学就有了更高的品质，不但会将课教好，还会提升自己的生命质量。而教师生命质量的高下，自然也会影响到学生生命质量的优劣。如果孔子说“不学诗，无以言”的话，我们不妨这样说：“不读书，无以言。”

【牛秀娟】基本功提升工程：在全体教师中开展普通话、粉笔字、钢笔字、简笔画、信息技术等内容的培训与考核，并作为长效机制，常抓不懈。

【陶继新】基本功是一个教师的基本专业素养，正像医生要有基本的医术素养一样，不然，就遑论为师。重视教师基本功专业素养的持续提升，不但会让他们教学的时候更加专业，还能让学生真正学到正确的知识与技能。

【牛秀娟】与名校名师手拉手工程：近几年学校邀请全国名师于永正、窦桂梅、薛法根、吴正宪等40余人次到校授课、讲座，我校的骨干教师多次与名师同台上课，推动了教师成长。

【陶继新】请名师来校授课与讲座，不但可以观摩他们精彩的课堂艺术，聆听其报告的精彩内容，还可以从中感悟他们之所以走向成功的内在密码，激发其走向发展之路，以至于让自己也坚持不懈地去为实现自己的名师梦而积极努力。

【牛秀娟】教师梯度培养工程：学校对新教师、青年教师、骨干教师、学科名师分层级培养，在新教师中制定“一、三、五”培养规划，积极实施“青年教师成长工程”，为青年教师安排师傅“新老结对”。在骨干教师中实施名师培养计划，给他们提供全国省市各级展示交流平台。分层次实施“五课”活动，即学科带头人上示范课，骨干教师上优质课，中年教师上研究课，青年教师上汇报课，新教师上亮相课，形成教师培养的梯次格局。

【陶继新】孔子强调教学要“因材施教”，培养教师亦然，也要量体裁衣。青年教师有热情，有干劲，但缺少经验，你们的“青年教师成长工程”，则为他们持续发展提供了可能。孔子说“后生可畏”，当青年教师有了生命成长的自觉意识，并有了相应的成长环境与支撑的时候，就有可能脱颖而出，甚至呈现了“青出于蓝而胜于蓝”的教育景观。在骨干教师中实施名师培养计划，则会让取得一定成绩的名师不满足，不骄傲，保持初心，更加努力。这样，不但没有了倦怠，还有可能生成更大的发展欲求，如果坚持下去，若干年后，也可能成为全市、全省甚至全国的名师。这样，不但会让其感受实现生命价值的喜悦，也会让更多受到帮助的青年教师与所教学生受益。

【牛秀娟】信息技术与课程整合工程：每学期组织多媒体使用、微课程制作等培训活动，进一步提高教师现代信息技术运用能力，鼓励教师建立自己的网页或博客，加强与名师、与家长、与社会的交流。

【陶继新】荀子在《劝学》中有一段极其精彩的论述：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”作为教师，就要“善假于物”，就要充分利用好信息技术，让它为学校课程与课堂教学插上飞翔的翅膀。如果在传统的以文本形态为主的教学中，增添上图画、视频、超链接等元素，就会让课程与课堂摇曳出更美更丰富的风景，不但会让学生爱学，还会提高学习的效率与质量。

【牛秀娟】教科研工程：树立“科研兴校”理念，以课题研究为抓手，全面提高教育教学质量。建立学科、级部、教研组三位一体的教学管理体系，提高教研水平，形成浓厚的教研气氛，将教研与科研相结合，通过主题式教研的方式让课题研究回归实践、贴近教师、走进课堂，切实解决学科中、课堂上的实际问题。与此同时，学校通过课堂会诊、案例分析、专题研究、教学沙龙等活动形式，提高教师把握教材能力和掌控课堂教学的能力，让课堂焕发出生命的活力。

在这样浓厚教研氛围的影响下，我校多项课题成果荣获省市教学成果评选一等奖，语文、数学、英语等学科多次举行了课题的成果展示会、经验交流会等。

【陶继新】你们的教研与科研之所以取得了如此好的成效，其中一个重要的原因就是，它是基于现有问题的研究。这样的研究由于接地气，解决实际问题，更能吸引老师主动自觉地投入到研究之中。这并不是说不让教师学习与理论了，而是强调理论与实践的结合，要老师们更关注的是自我解决问题能力的提升，增强其学思结合的意识，以及形成教科研的优质思维品质。

多元至美，构建课程体系

【牛秀娟】学校大力推进教育教学改革，积极构建“多元至美”课程体系。“多元”就是多种资源、多个渠道、多种方式，通过国家课程、地方课程、学校课程的“多元”化，让更多的老师优化特长，整合资源，为更多的孩子引领航向，服务升华，使学生在德智体艺等各方面得到“美”的发展。这种“美”以美的课堂为基础，以美的环境为依托，以美的管理为保障，以美的行为为外显，让师生享受“美”，创造“美”，实现师生的“至美”发展。

我们相信，教育是与美相遇的事业，学校积极打造“尚美教育”特色品牌，提出了“在这里，与美相遇”的课程理念，积极创建“自然、丰富、灵动、诗意、有趣、高效”的“臻美课堂”。大力推进学科建设，提出了醇美语文、趣味数学、享受英语、缤纷音乐、快乐体育、创意美术、多彩科学的学科建设目标，构建了“1+X”的学科课程群，“1”是国家课程，“X”是校本课程。并积极研究开发“六小”学校课程，包括艺术与审美的“小达人课程”、科学与探究的“小牛顿课程”、社会与交往的“小天使课程”、数学与思维的“小能手课程”、语言与交流的“小博士课程”、体育与健康的“小健将课程”。让课程成为孩子们走向美好人生的旅程，让课程成为孩子们生命成长的载体。

【陶继新】构建“多元至美”课程体系让老师不但成为课程的使用者，也成了课程资源的创建者；这不但可以发挥不同教师的特长，还会让他们更有成就感。同时，它还给予学生更多选择的权利，让孩子们在学习中更有兴趣，以至心灵也走进自由的境界里。这不论是对其学习质量的提升，还是对其心理健康的构建，都会起到至关重要的作用。伟大的艺术家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”你们不但有发现美的眼睛，还有了发现美与创造美的能力，从而让各种课程都有了美的风景。不管是老师，还是孩子，都对美有一种天然的向往与喜爱。所以，教与学也就有了情趣、也就有了高效。

继往开来，打造“尚美”教育

【牛秀娟】学校积极打造“尚美”教育品牌，尚美教育即崇尚美好，以美为途径培育美的人的教育。“美”蕴涵着心灵、语言、行为、环境等丰富的内涵。尚美教育旨在通过学校的教育实践，为孩子的美好人生打下人格的坚实根基。

“相伴美好童年，共绘美丽人生”是学校的办学理念，旨在学校教育的引领下，融合家庭教育、社会教育，共同陪伴孩子们健康成长，走过美好的小学童年时光，为孩子的美好人生打下坚实根基，为未来世界美好的生活准备好每一个年轻人。

校训：“世界因我更美好”。旨在通过学校教育，培养学生努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人；做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。让学生拥有美好的品格和心灵去温暖世界，拥抱未来。

【陶继新】你们的环境美因有了文化的符号，而有了育人的功能；而且，这种育人不是生硬的，而是柔和的，甚至是无声的。身处美的环境之中，也就自然而然地受到了美的熏染。语言美不是花言巧语，而是具有和谐、真诚的特点，所以，不管其语言朴实无华，还是华彩迭章，都会给人以道法自然的美感。孔子说：“力行近乎仁。”你们行为美，不只有美的形式，更有美的内核，因为它是与仁爱联系在一起的。心灵美蕴藏于心底，可也会以其不同的形态昭示出来。恰如《大学》所言：“诚于中，形于外。”从这个意义上说，它与语言美、行为美也有着内在的联系。

【牛秀娟】二十载的风雨历程，几届人的艰苦奋斗、励精图治，莘莘学子在这里吮吸着知识的乳液琼浆，学会学习，学会生存，学会做人。青岛市城阳区实验小学全体教职工正踏着教育改革的浪潮，以自己的眼光、自己的智慧、自己的特色，实现着自己的教学梦、教育梦。

【陶继新】学生的成长，教师的发展，成就了实验小学的辉煌；同时，实验小学的迅速发展，也为师生提供了成长的契机。有追求与梦想的师生们，还会创造更大的成绩，继续续写实验小学的辉煌。

（原载于《名校之道——陶继新对话名校长（4）》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2018年4月第1版。）