彰显特色，塑造品牌

——黑龙江省北安市健康小学英语教学特色剪影

孙国彬，1989年毕业于黑河师范学校，当年参加工作。2005年开始在哈尔滨师范大学汉语言文学专业进修，2007年毕业。

1989年－1998年为胜利乡胜利中学教师；1998年-2003年为铁东小学教师、教务主任；2003年－2012年任北安市教育局政务秘书，其中，2005年兼任北安市教师进修学校语言文字工作委员会办公室副主任，2008年兼任该办公室主任；2012年任健康小学校长、书记。

英语是一种世界性语言，学好英语，就等于打开了通向世界的一扇窗。健康小学作为一所县级市小学，十多年来精心研究和探索英语教育规律，在创建英语办学特色上多措并举，深入实施英语口语化教学发展策略，积极创建英语教学情境，大力推行“情趣式”教学模式，真正地实现了“学生课上学英语，课下用英语”的教学宗旨，以此带动了各科教学的长足发展，教育教学质量明显提高，办学声誉逐年提升，并得到了社会及学生家长的高度认可。

【孙国彬】健康小学于2004年被确立为英语实验学校，而且是黑河市唯一一所小学英语实验学校。

学校英语教学坚持“听说领先、口语先行”的原则，积极创建英语教学情境，大力推行“情趣式”教学模式，深入实施英语口语化教学发展策略。通过全校师生的共同努力，摸索出“听说领先，注意交流、轻松学习，乐中求知”的英语教学模式，总结出“敢说、乐谈、能演、会唱、善玩、爱写”的12字教学法，全力打造英语办学特色，切实提高了英语办学质量，逐步形成了自己的风格与特色。

【陶继新】坚持“听说领先、口语先行”的原则，可谓得到了英语学习的妙道，向人们提供了一个成功的例证。因为小孩子听的能力远远超过大人，即使在无意识中，他们也可以听见并记在心里。正是这种无处不在的听，才让带有灵性的孩子们在不知不觉中逐渐会说以至听懂英语之义。语言是用来交际的，首先要会说，对于刚出生的孩子来说，汉语也无异于一种“外语”，可孩子一两年后就会说了。究其原因，是因为孩子从出生之后就掉到了汉语的“汪洋大海”之中。你们着意创设学习英语的氛围，让学生身处其中，学习得快且好也就在情理之中了。

【孙国彬】一是校园文化营造语境。为营造浓厚的英语教学氛围，学校的廊体文化、校园内各种标识、文化墙等均以英语为特色，其中英语文化长廊中的“趣味阅读、中西方节日文化通览、英语祝福语、英语音乐欣赏、英语故事阅读、英语诗歌、英语谚语”等成为了校园别样的风景线。一楼廊体是用卡通图片呈现一、二年级学生学习的英语音标、字母、短句等内容为主。二楼廊体是由师生手工制作的图片、单词和以花色画框为主的英语知识，小学生最实用的英语语法口诀和学习词句的方法等。三楼廊体为英语写作知识、范文、西方节日等以及师生手工制作的温馨英语提示语。楼梯文化则是我校组织的英语活动照片。每个班级墙面的软木板上都有师生共同创作的英语文化墙，课间经常会看到学生们驻足在各班的文化墙下饶有兴趣地观赏、诵读。

【陶继新】要想高效优质地学好一门外语，语言环境是极其重要。去年我二女儿的同学到美国访学，其儿子随之到美国就读，原本说不了几句英语的他，三个月后，竟然可以与美国孩子正常交流了。这就是环境使然，诚如荀子所言：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”目前中国一些学生在学校里用了数年甚至十几年学习英语依然不能自由说话者，一个重要的原因就是缺失英语环境造成的。你们“营造英语校园文化”，让学习英语进入了快车道，因为文化的要义，就是文而化之。孩子们在几乎无处不在的英语环境里，也就自然而然地被英语“化”了。还有一个重要的原因，就是你们的环境英语，都具有美而活的特点，它让孩子目之所触，耳之所闻，都感到生动、活泼、有趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当孩子们处于快乐心境中学习的时候，就不但不会把学习当成一种心力交瘁的苦役，甚至还会变成一种乐此不疲的幸福追求，这种精神世界的转换，让学习的高效率也就在不经意间巧妙实现了。

【孙国彬】二是英语课堂焕发活力。学生从入学一年级就开设英语课，三年级起实施教师纯英文授课，在英语教学上，将“故事教学法、激趣教学法、巧记单词法、情景创设法纳入课堂教学。

【陶继新】“纯英文授课”对教师来说是一个挑战，对学生来说也有很大的难度。可是，有挑战才有动力，有动力才有发展，“千里之行，始于足下”。慢慢地，老师们的英语水平也就提高了，以至用英文授课不再困难，甚至走进了道法自然的境界。学生开始听老师英语授课犹如听“天书”一般，可天天如此，“天书”就变成了人语，久而久之，也就形成了习惯，也就较快地学好了英语。

【孙国彬】三是口耳能力强化检测。以突出口语教学编写了英语校本教材，实现了英语和语文、数学同等的学科地位，并将口语、听力测试纳入期中、期末英语成绩检测，制定英语考级标准，每学期末对学生进行考级。

【陶继新】口语、听力是学习英语的入门之道，可是目前一些英语教学与测试却将其游离出去，所以，学了那么多年的英语，依然是哑巴英语，休说学生不会说，有的老师说得也不流利。你们褪尽“俗态”，从课程、教材与考试等方面改变英语教学的现状，可谓得其要道啊！

【孙国彬】四是常规环节规范训练。学校每天坚持英语晨播、午播，坚持课前一分钟学生英语才艺展示。

【陶继新】展示如同春雨洗涤着学生的心灵，每一次展示都会增强同学们学好的自信心与自豪感，并会让其情不自禁地生成“学而时习之”的欲望，从而在无声中调动了学习英语的积极性，形成你追我赶的竞争局面。

【孙国彬】五是英文歌曲感悟魅力。坚持第一节课间及上、下学同唱英文歌。

【陶继新】唱英文歌的时候，学习英语便自然地变成了一种富有韵律感的学习；而根据研究发现，在这种带有刺激神经的状态下学习，学生会在雄浑或温柔的歌声中，心情愉悦，学习的效率也高，也比一般文本背诵记得牢与久。

【孙国彬】六是身心联动熟记英语。坚持大课间活动英语字母操练习，通过TPR全身肢体语言熟记26个字母及发音。

【陶继新】对于小孩子来说，用肢体语言记忆英语字母，不但增强了形象性，也有了动感，从而产生了学习的兴趣；时间长了，还有可能升华成肌肉记忆，虽未想之，却口自能言，甚至一路相伴，终生不忘。

【孙国彬】七是强化日常训练英语。借助李阳疯狂英语，推出了健康小学激情英语日常用语1000句，动作整齐划一，规模宏大，每周周四，全校师生在校园进行集体展示。省级政府刊物《活力》对我校激情英语进行了报道。

【陶继新】在集体尤其是大规模群体中的学习与展示，是向思维挑战和智能开发的全力“进攻”。可以激发小孩子的兴趣，启开蒙童好奇的“心窗”，并会在内心形成一种积极的思维暗示，让心灵更加飞扬，从而大大增强其学习的质量，提升其展示的水平。

【孙国彬】八是相互对话提升口语。英语角设在操场最醒目的地方，学校每天安排两名英语教师和六年级的英语标兵在此值周。师生之间，生生之间尽情对话、互动互学，掀起了浓厚的英语学习热潮。

【陶继新】这样的对话，是即兴的，有现场感，让学习英语变得生活化，这不但能激发师生的兴趣，还能提高学生学习英语的效率。

【孙国彬】九是举办活动品悟英语。学校将每年11月10日确定为英语节成功举办了两届“快乐英语节”。语节活动内容丰富，形式多样，师生家长共同参与，真正体现了“学习英语，享受英语”的主题，让每个孩子在活动中体验到学习英语的快乐。

【陶继新】节日时光芒的种子。没有比孩子对节日再心向往之的了，为了过好“快乐英语节”，他们会极其绞尽脑汁的准备。而这一准备过程，看似为节日，其实却是快乐学习的过程。而到了节日那天，又有家长的参与，孩子们快乐与幸福就更是难以言表了。

【孙国彬】“学生英语情景剧表演”“英语师生美文诵读大赛”“英语书写大赛”“英语歌曲比赛”“英语手抄报比赛”“英语字母想象画比赛”等英语活动，使每个学生都主动参与其中，通过体验、感知、实践形成语感，掌握语言规律，真正地实现了学生课上学英语，课下用英语的教学宗旨。

【陶继新】这一系列的表演与比赛，浓缩成一个个短暂而又醇美的梦想，在无形中激发孩子们良性竞争的好奇心与好胜心，从而在心里积淀下优质的思维与情绪。这不只有益于英语学习，也益于其他学科的学习，还有可能延伸到未来其他方面的生命时空中。

【孙国彬】十是承办会议展示英语。我校承办了“北安市英语特色教学暨健康小学英语特色办学现场会”，同时向全市英语教师展示了英语字母操、英语话剧表演、英语口语交际、英语单词速记等，其中我校的四节英语观摩课，教师、学生实现了纯英文交流。在省国培英语教师英语培训活动中，张莹老师作了观摩课，“十二五”地级科研课题中期汇报会上金华教师做汇报展示，在北安市首届英语教师“一师一优课”活动中王颖老师作示范观摩。学校英语组被黑河市教育局评为英语优秀备课组；学校被评为市级英语学科教研中心。

【陶继新】这种大型的展示与观摩活动，老师们不但用全部的心血，让灵魂进行一次次“轮回”，还让其有了一展才思的舞台，有了“百步穿杨”之功。这不但大大提升了健康小学的知名度与美誉度，也对老师们是一个极大的激励与鼓舞。而这些名师的脱颖而出，以纯粹的姿势穿透眺望内心后，反过来又让他们更加努力，也会让更多的老师“择其善者而从之”。有了优质的发展环境，教师原本就有的潜力就会发挥出来，从而实现其生命的飞跃。当越来越多的老师有了积极追求的时候，就会形成一个优秀的团队，这恰恰是学校发展的核心所在。因为一个人可能走得比较快，而一群人才能走得更远。

（原载于《名校之道——陶继新对话名校长（4）》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2018年4月第1版。）