读书、写作，打点人生

——读《做幸福的教师》

陆慧君  洪世昌

我曾经幻想过像海子那样做一个“幸福的人”，但是世间纷繁复杂，追逐物质享受的脚步渐行渐远，心灵却被甩在后头，身处浮华，做一个“幸福的人”难，做一个幸福的教师更难。

当我翻开《做幸福的教师》一书，才蓦然发现，幸福其实可以很简单。“教师真正的幸福，更多体现在心灵的愉悦与自我价值的实现上，如果终生追索且生命不断飞跃，就可以持续不断地享受幸福的美妙。”

教师的幸福，来自于文化的滋养，“取乎其上”的阅读。经典作品是文化的载体，徜徉在民族文化中，在经典的浸润中丰富自己的精神世界。幸福的老师，是懂得从传统文化中汲取精神力量之人。哪怕暴雨倾盆，也会浮现苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达。老子说：“为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。无为而无不为。”“为学日益”，即不断地学习文化知识，从而扩大知识面，增长智力及识见。因此，陶继新认为：“教师要想发展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘一览众山小’的境地。”教师应该通过多方面阅读，对文本深入解读，将书中的思想和价值观传递给学生。文学是“人学”，表现人性、人道、人权和人生，表现对大自然的认识和感情。文学能为中学生打开认识人生和自然的天地，展示鉴赏真善美的审美领域，创设陶冶情操、完善人性的艺术环境。学生思维和语言的发展也需要文学教育。文学语言生动，富有表现力和感染力，学生只有吸收文学作品中形象思维和艺术语言的滋养，才能更好地发展思维和语言。

教师的幸福来自于文化的觉悟及理性思“道”的写作。随着时间的推移，老师从课桌站上讲台，教学任务日渐繁重，因而逐渐荒废了写作。陶继新在书中提及了几个写作的方法，我最欣赏的是他讲道与写作结合起来。“写作最高的境界是道，是无形的。当然所用的技巧也会在里面，但是你感觉不到技术的操作，而是享受写作过程的身心愉悦。在写作过程中没有特意想去用这个技法那个技法，技法却在其中。”

教师的幸福来自于文化的心态、职业的“打点”。教师是一种职业，除了职业带来的幸福感，教师还需要从生活中汲取源泉。因此在生活当中，我们需要谅解冲撞自己的人，感恩批判自己的人，宽恕嫉妒自己的人，与人为善，对世界始终保持着一颗善心。

陶继新此书，用众多鲜活的案例为我们展示了作为一名教师，如何通向幸福的大门。语言生动活泼，自然之法贯穿其中，读来内心平静。抚案沉思，如何做幸福的教师？我们不求多么轰轰烈烈的业绩，但求做好“劈柴”“喂马”这样平凡的事，过平淡幸福的生活——读书、写作。我们需要拥有宠辱不惊的心态，以自己的美丽润泽学生的美丽，以自己的幸福哺育学生的幸福，追求识“师道”悟“师道”的人生境界。

从现在起，做一个幸福的教师，读书、写作，打点幸福人生。

（原载于《教育导报》，2019年第115期教师周刊(总第3372期)四版。）