满怀明媚  阳光成为智者的哲理

——《幸福地行走》序

“幸福地行走”是一个书名，同时，也是作者邢毅丽生命历程的真实写照。不管是做一个语文教师，还是做教导处主任，还是当副校长、校长，她都做得非常精彩，尽管始终紧张地忙着，可是，她却一直幸福着。这种生命状态，是一般人难以拥有的。邢毅丽认为，不管做什么工作，都应当有一种责任感与使命感，都不应当有负重望。兢兢业业的工作精神，与特有的聪明才智的和谐，让她一次又一次地取得了常人少有的成绩。在她看来，心中有爱，不但爱学生，也爱教师；不但爱家，也爱更多的人；而有了爱，也就有了工作的动力，也就有了不断的发展。很多时候，她不是功利化地去争取获取多大的荣誉，可是，荣誉却总是一次又一次地降临到她的头上。这并不奇怪，有种就有收，这是一个不变的生命规则。而邢毅丽，则是这一规则的受益者。

如此紧张地忙碌，累吗？在一般人看来，肯定是累的。事实上，邢毅丽也累，可是，她却是累并快乐着，甚至可以说，她一直是累并幸福着。从本质意义上说，幸福不是有多高的位置，有更多的钱财，也不是比一般人少干多少工作，它更多地折射上心理层面，是一种持久的快乐，且有着高尚的况味。当感觉自己的工作富有意义的时候，工作起来往往会有一种乐此不疲的生命状态。我每次见到邢毅丽，都能感受到她那来自心底的愉悦。即使有了比较重的任务时，她依然从容地笑着，其自信外显于外，而心灵的强大则被她的自信隐藏起来。所以，她是一个教师的时候，不但可以演绎着语文教学的精彩，也将她的自信有意无意地传递给她的学生，让孩子们的学习不但不会感到是一种负担，反而有了一种特殊的轻松感，并自然而然地形成一种自信心，进而形成一种善学与乐学的能力。而且，这种良好的状态，不只是显现于当下，还会在孩子未来的生命中不断地延绵，甚至拥有一个幸福的人生。

2010年，邢毅丽当了校长，其幸福的心境依然如故，并用她的智慧与真诚，很快营造了一个幸福的校园，让教师也有了快乐的心境。自觉自愿主动甚至是快乐地工作，与被迫无奈痛苦地做工作，效果是天壤之别的。其实，幸福是可以相互作用的，校长的幸福指数，会直接影响老师们的幸福指数；同时，教师的幸福指数，也自然地会影响着校长。这种良性的互动，让学校有了和谐，也有持续的发展。

邢毅丽在学校里是幸福的，在家庭里也是如此。她是一个幸福的使者，播撒幸福是她的使命。本书中收录了一些她的家庭生活片断，从中让我们感到，有一个其乐也融融的家庭，与更好地工作，以及形成一种更优质的心境也是紧紧联系在一起的。这让我们感到，一个人的幸福，是有很大生命能量的。

要想长久地拥有幸福，还需要一个元素，那就是不断地发展。发展永远是一个硬道理。不管在什么岗位上工作，她都有一股追索求索的精神。而她的学习，几乎是无时不在的：既在学校里，也在家庭里；既在中国，也在外国。而且，她的学习不只是读书，也有教育教学实践。两者相互支撑，才能让一个人的发展拥有更大的力量。每一个人都有巨大的发展潜能，可是，当不发展或发展非常慢的时候，这种潜能就会逐渐消解；相反，当拥有发展的强烈愿望，并持之以恒前行的时候，生命的潜能也就喷薄而出，让世人甚至自己都感到惊诧。邢毅丽的持续发展，则展示了这种潜能的美丽。

邢毅丽的幸福惠及了她的学生、学校与家庭以及与之交往的人，而且让他们感受到了幸福是多么的美好。不过，这种幸福还不应当只是流动于这些层面，它应当向更大的范围扩展。而这本书的出版，则可以让更多的读者去体悟她的幸福，获取其幸福的密码，自己也幸福起来。当更多的读者因这本书幸福起来的时候，邢毅丽也会因“己欲立而立人，己欲达而达人”的精神而更加幸福起来。

2014年1月20日于济南

（原载于《幸福地行走》，邢毅丽 著；新华出版社，2014年4月第1版。）