《铸造一流教育品质——陶继新区域教育巡礼》

陶继新  著

《铸造一流教育品质——陶继新区域教育巡礼》，陶继新 著；江苏凤凰教育出版社，2017年4月第1版。

内容简介

本书作者以宏观的视角，从“大教育”的高度，根据历年来对教育局相关领导的访谈，以及对相关地区学校的走访、参观，将区域教育改革成果一一展示出来，以供广大教育工作者借鉴和参考。本书内容分成访谈、通讯两个部分，其中每一篇均结合图片对区域教育进行了详尽的介绍。

自  序

我以前出版的40多本著作中，只有两本是关涉教育局长及其区域教育推进、改革与发展的书稿。并非这种书不重要，而是因为对其写起来有一定的难度。写一个教师比写一个校长容易；写一个校长比写一个局长轻松；如果将局长与区域教育的诸多工作放在一起写，难度则更大，这本书中的作品，则多属于这一范畴。因为一个区域教育涉及的内容比较多，要想从中撷取要义，而又不失其特色与情趣，直到今天，对于我来说，依然是一个挑战。

好在我是一个喜欢挑战的人，即使写教师、家长、学生、专家与校长等，也总想另辟蹊径，呈现出一些让人感到耳目一新且又富有张力的内容与思想。当然，有些著作的内容，并未抵达我所期望的理想境界。所以，常有遗憾相伴，但追索的脚步从未中断。

这本书中所写到的局长，多是具有教育情怀的领导。他们不但热爱教育事业，而且具有一定的创新精神。从他们身上，不但看到了其闪烁出来的精神光芒，有时还可以触摸到其“入道”成功的深层次思考的律动。尽管有时很难将其完全呈现出来，但还是会给人一定的感动。

陶行知先生曾感叹：“校长是一个学校的灵魂。”所以，一个好校长，有可能带动整个学校更好更快的发展；而一个好局长，则有可能带动整个区域教育更好更快的发展。可以说，我一直是怀着敬意来采写探究他们是如何办好教育的。我常想，如果有更多这样的教育局长，中国教育就会比现在好得多。我还希望通过这本书，让更多我未曾采写与谋面的教育局长，也像书中的教育局长一样，满怀激情地投入到当地教育事业中，在实现其自身价值的同时，更加名副其实，做出更多心系百姓的民生事业。

即使那些在人们看起来不太关注教育的局长，也并非本然如此。即如明朝心学集大成者王阳明所言，人人都有良知，只不过有的时候被遮蔽了而已。如果能用一种更加强大的能量将其遮蔽物规避，其本来的光芒就有可能显现与回归。本书中所写的教育局长，有些就有很大的生命能量。如若能消弭某些短视者身上的遮蔽与魑魅，召唤其内在的良知与澄明，就有可能助其做出一番有益于自己，更有益于百姓的教育事业来。

这本书还不只是写教育局长的，很多内容关系到其所在区域的整个教育。所以，就不可避免地会写到校长、教师、学生、家长，以至与之相关的其他方面的人与事等。因此，这本书并不是只给教育局长阅读的书，它还可以成为所有关心教育的有识之士的“知音”。

书中涉及到的所有人物，甚至是那些一般人眼中的所谓小人物，都有让我敬仰有加的品质。在采访与写作的时候，我曾为其感人的事迹洒下激动的泪水。而越是这个时候，所写的作品内容也就越有动人之处。恰如刘勰所言：“夫缀文者，情动而辞发。”其实，任何文本，都不是无情之物，其间都流淌着作者灵魂深处的思想与情感，激荡着采访者与被采访者心与心的碰撞与交流。我自认为是一个有教育情怀的人，所以，大凡写到这些人的时候，内心就会情不自禁地随着他们感情的跃动而跌宕起伏；如果读者能够“披文以入情”，也一定会感受到这种感情之水激荡的回响。

在写报道性文章的时候，我不想只是停留在人物与事件的叙写框架里，而是想着让自己的理性思考去撞响教育创新的“风铃”。我认为，如果说材料是作品的骨肉，感情是作品的血液的话，那么，理性则可以让灵魂出窍，将其生命点亮。尽管自己的理论水平不高，可我一直在学习中持续不断地提升自己，所以，当其内化成我的理性思索，再外化成文字的时候，就有了一定的生命张力。我自知还在行走的路上，但坚信未来会有突围与超越。

我的每一篇作品，多是一气呵成的。本书中很多作品都是这样诞生的：丰富而精妙的素材一旦拥有，大多时候都能激发起我的灵感，手就会在电脑的键盘上飞快地舞动起来，此时此刻，我会忘记与写作无关的所有事情，任思绪随着键盘有节奏的响声而飞速地旋转。而如此写成的作品，大多得到了读者的认可，甚至是欣赏。然而，也有个别时候，尽管素材不错，可总是难以进入到最佳状态，虽然也能写成作品，但总觉得少了一些激情与神韵，更缺少活跃的灵性。即使再行修改，作品的内在逻辑链条也很难环环相扣，情感的河水更是在阻隔中断流。更有甚者，所采访的素材一般，写作时的状态又不佳，写起来非但与文思泉涌无缘，即使想写成比较流畅的文字都比较困难。而一直想让种子发芽、蕾儿开花的我，认为应当珍惜时间，于是，就硬着头皮，继续写了下去。结果，作品的质量当然也就陷进了低层次的漩涡里。

在整理这本书稿的近几天里，我突然对其有所了悟——教育，应该是建构和敞开彼此心灵的生命直面。因故，今后再不愿为无源的灵感或是无根的经验劳神，如遇自认为并不值得采写的内容，即刻应当大胆地说“不”；而在素材不错然写作状态不佳之时，则要学会“放下”，等到抖出一个“激灵”、状态良好的时候再行动笔。这样，也许会得罪或怠慢某些人，可是，恰恰是对自己、以至对所写的对象负责。从这个意义上来说，这本书的出版，还有可能成为提升我文思之境的一个拐点。

在文体上，这本书分成“访谈”“通讯”与“述评”三个部分。每一部分，则采取了由“近”及“远”的编排方式，即距离今天最近发表的作品，排在了最前面，距离今天最早发表的作品，则排在最后面；其他作品也体现了由“近”及“远”的序列特点。

作为所写教育局长及区域教育的第三本著作，我希望它能得到广大读者的喜欢；不过，如果大家能给笔者提出意见与建议，也是我的心愿。大家的赞扬固然能给我以精神鼓舞，而批评的话语则会让真善美更加深入生命，同时也会改变“涛声依旧”的节拍，促进我更好的发展。所以，我是怀着一颗感恩的心来敬候并欢迎广大读者“一针见血” 的“光临”，因为一本书如果没有读者的参与，也就失去了其存在的价值。

陶继新

目  录

自序

访  谈

“软”“硬”兼施，铸造一流教育品质

——济南市历下区教育局陈仕学局长访谈

走在敢为敢当的教育改革路上

——大连市保税区党工委副书记、管委会副主任宋晓波访谈

激活师生思维张力的探索与实践

——广西壮族自治区教育厅厅长秦斌谈

心系百姓的教育突围

——海宁市教育局沈林华局长访谈

给孩子一个向往学校的理由

——博兴县教育局周奎齐局长访谈

通  讯

以“心”为本，彻见大“道”

——北安市教育的一流服务品质

在“善假于物”中创新求变

——东营市河口区在合作办学中突围与发展

让师生的生命更好成长

——滕州市西岗镇教育巡礼

力借东风竞百舸  众志成城扬劲帆

——南宁市兴宁区教育人坚持不懈的创新追索

十年磨一剑

——玉林市玉州区推进“MS-EEPO有效教育”史略

创建属于自己学校的特色

——黑河市爱辉区“一校一品牌”览胜

星星之火终成燎原之势

——广西推进“MS-EEPO有效教育”大扫描

驶向教师优质发展的“高速路”

——青岛市李沧区国培研修试点成功探寻

打造“合纵”阵营  实现高位均衡跨越

——济南市市中区集团化办学的思考与实践

聚焦内涵，促进学校优质均衡发展

——上海市金山区教育快速发展推力觅踪

述  评

新课程区域性改革实验的现状、问题与对策

——山东省基础教育课程改革实验述评