爱的魅力与能量

——写在《爱的述说》出版前夕

陶继新

刘勰在《文心雕龙》中说：“夫缀文者，情动而辞发。”意在说明，写文必须有情，不然，就不可能写出打动人的文辞。教育亦然。没有情感的教育，非但是缺位的，也是可怕的。而情感最重要的元素则是爱。可以说，没有爱，就没有教育。看来，李先启校长“教育就是播种爱”的理念，当是抓住了教育的关键。

一个人只有自身拥有才能向外散发，自己本身没有怎么能给别人呢？爱也是这样。“一粒耳根，永为道种”。教师要想播种爱，首先自己要有爱。不然，播种下的就不是爱的种子，甚至有可能是恨的种子。小学生心灵是纯净的，正是“绘事后素”的最佳时段，如果这个时候不在其心灵深处播种下爱的种子，以后再行播种，就比较难以“成活”，更难以长成参天大树。有老师对我说，已经教了22年书了；我问他，你用心教了多少年书？他一脸地茫然。我又问他：“你用心爱学生了多少年？”对方无语。我进一步问：“你在学生的心里播种了多少爱的种子？”他有点惶恐不安。其实，类似这位老师者并非个案。有的人总是说自己辛辛苦苦教了多少年书，可是，如果其间教育爱的链条断裂了，还有什么可以炫耀的资本？其实，真正爱学生与事业的教育，尽管也会十分忙碌，可是，他的心是不忙的，甚至是甜的，一定会像特蕾莎修女说得那样：“工作是最大的休闲活动。”

这不能不让我谈起本书的主编李先启校长。他忙吗？太忙了！他累吗？太累了！可是，他苦吗？我认为不苦。因为他心存大爱，爱老师爱学生爱教育，所以他身忙心不忙。他将生命投注于工作之中，将爱浇灌到教师与学生身上的时候，所以，他有的是特殊的愉悦感。深圳南山实验学校由小到大，由弱到强，特别是师生在精神层面展示出来的光芒，让在这个过程中用心最重的李先启校长越来越感到爱的能量和爱的魅力。他在为自己提出“教育就是播种爱”这个口号而深感欣慰，更为在这个口号下行走与成长的师生而自豪。

爱的形式有时候是不一样的，母爱温暖如春，父爱呢？则往往呈示出无言的形态与如山的重量。从外在形态看，李先启一脸的冷峻，似乎与爱无缘。可是，如果剥开外在之“冷”的外衣，就会惊奇地发现，其内心竟然蕴藏着那么厚重的爱！他可以不要名誉，可以不要奖金，可以不要官位；但是，他一定要自己的学校，要学校里的师生。在他的心里，学校及其师生就是他的整个生命。正是这种无言甚至冷峻之爱里，才有了超越常人的力量，有了爱的博大与精深，有了鼓舞师生精神奋进的巨大能量。

李先启校长还是一位智者。在他看来，爱不只是一个理念与口号，不是空洞的，也不是无用的，而应当结出了美丽的果实。为此，不仅要施爱，还要让接受爱者感受到爱，并生成新的爱。有的母亲非常爱自己的孩子，可是，有的孩子一点儿也不领情，甚至产生抵触情绪。究其原因，就是有爱而不会爱。李先启校长的高明之处，就是他一直在研究如何去爱，如何让对方感受到这种爱。这本“教育就是播种爱”讲述会实录，大多闪烁着爱与会爱的智慧之光。我在他们学校参加过一次这样的讲述会，讲者动情，听者动容，并情不自禁地产生“择其善者而从之”的心理趋向。讲述过程中，有主持人，有讲故事者，也有李先启校长；他大多是要言不烦地进行点评者。他不做浮泛的夸夸其谈，可是，语之不出，出则一语中的，令人敬佩不已。为什么具备如此即兴点评的水平呢？因为他对这所学校、这些老师、这些家长太熟悉了，所以，“言必有中”。更重要的是，他太爱他们了，他是在爱中听的，也是在爱中评的。所以，也就有了爱的述说。同时，他有着很高的文学水平与理论素养，这与其几十来的学习与研究息息相关，也与其特殊的智慧分之不开。所以，他的点评就有了画龙点睛之妙，有了爱与智慧交融的美丽。

这种讲述会只是其“教育就是播种爱”的一种呈现方式，但从这一种形式中，已足以让我们感受到了“教育就是播种爱”的魅力。

李先启校长所说的爱，非狭义之爱，有着博大的特质。比如爱人、爱大自然、爱学习、爱生命、爱梦想、爱真、爱善、爱美等，都属于这一爱的范畴，他都进行过一一精辟的释述。爱当然要有爱人，孔子也说“仁者爱人”，而且，这里的爱人，也是一个多元的概念，具备以人为本且有容乃大的特点。大自然也要爱，因为它是人类的朋友，没有大自然，就没有人类的存在。学习不应当是学生心力交瘁的一场又一场的苦役，而应当成为生命个体探索未知走向幸福的文化之旅。当然也要爱了。生命有人之生命，也有动物与生物及其他方面的生命，从某种意义上说，生命在整个宇宙范围内都是平等的，能不爱吗？梦想还爱吗？也爱。人小时候往往有很多梦想，这正是孩子生命的一种向往，一种处于萌芽状态的理想，而且，有的时候还会激发学生更好地走向未来。真更应当爱了，陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”对于这个真，休说不能不爱，爱之不深都不行啊！善呢？也要爱。一个善良的教师，可以教出一批又一批善良的学生；一个不善良的教师，则有可能将其不善的心念传递给学生。学生有了善，就有了立身之本；无善，即使有了文化，也不会对社会做出贡献。美呢？同样重要。伟大的艺术家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”从小让学生有一双发现美与创新美的眼睛，他们心中就有了美。有了美，生命就有了另样的色彩。以上所谈，只是掠其爱之一端，难以囊括李先启校长之爱的博大精深。如果真正走进李先启大爱里，就会发现，那是一个辉煌的殿堂，有着无限的宝藏。这不仅因为爱是无限广阔的，也因为李先启校长的爱也是悠远与光明的。

这本书就为我们这些触摸“教育就是播种爱”的真谛提供了文本载体，让我们感受到爱是那么美，那么富有意义。而且，这种富有创意的诉说形式，也会让读者从不同的视野感受“横看成岭侧成峰”的爱之美丽。不过，要想真正领略李先启校长“教育就是播种爱”的奇妙，就应当很好地走进他的生命世界里，走进他一生挚爱的学校里，走进他心魄相系的师生甚至学生家长中。那样，就会发现，播种爱者已不是李先启校长一个人，教师与学生甚至家长都成了爱的播种者。可以说，爱的种子一直在播种，这些种子也一直在发芽、开花与结果。一个个爱的“神话”在诞生，人们也每天为这些“神话”所感动着。我相信，这些爱的种子也会在广大读者的心里扎根、开花与结果，并通过这些读者，再去其他地方播种教育的爱。

爱的种子多么神奇又重要啊！有播种，就有收获；有收获，就有幸福。