站在晨光下展示扎根的方向

——《落雪的清晨》序

陶继新

杨松银先生《落雪的清晨》的书稿我并没有读完，不是读不下去，而是太为精彩。我不愿浮光掠影地做一部优秀作品的匆匆过客，而是想在以后有暇之时，细细咀嚼它那诱人的美味。但是，由于近来太过紧张，书又急于付印，只好“旁敲侧击”地说些未必切中肯綮的话语。

作品的价值，最为重要的是真实与自然，所有故弄玄虚者，都会在它的面前黯然失色。老子有言：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”天道尚且如此，何况写作呢？但是，人们大多不知其中的玄妙，依然在追寻着那个所谓的“华丽”。

杨松银则不然，在我随意从《落雪的清晨》中拜读的二十来篇作品中，就寻到了那份真实与自然，令我感到那是真正意义上的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。当下社会上浮夸之风与造假之势随处可见，自然也影响到写作。如果没有一个文化定心，就可能随“风”而行，失却写作主体最为本真的东西。杨松银先生作品的真实与自然，与其心灵的真实与自然肯定有着内在的维系。不然，何以如此叩动我的心弦？

如果只是真实与自然，语言太过直白，读来则会缺少诗意与情调。杨松银先生作品的可贵之处，则是真实与哲理并在，自然与诗意并存，令人感到那是一次又一次的心灵愉悦的文化之旅。而这种审美张力的背后，透视出的是作者比较深厚的文学功底，以及对哲学问题的深入思考。

人们很难想象，这么多的作品，开始竟然是被学生“逼”出来的。当然，这其中又有了作者的“诡计”，以及施行“诡计”之中的“窃喜”，特别是此后学生“愿者上钩”的快乐写作。如果一意地在被逼迫的状态之中，就不可能有如此清丽的作品。关键是作者与学生都在短暂的被逼之后，有了持续不断的写作热情。而令人意想不到的写作成果，又进一步激发了这种热情。于是，写作，就成了师生之间“以文会友”的心灵之约。

学生内蕴着巨大的写作潜能，而这种潜能一旦开发出来，就会一发而不可收。杨松银先生的学生写作之多之好，绝对是在被“逼”之前的杨松银不能想象的。这一定会给他带来超常的鼓舞，甚至让他由此而看到学生未来发展的那片绚丽前景。因为学生在学校里爱上写作，就会成为其一生的爱好。而一生爱上写作，就会为自己积蓄一笔巨大的精神财富，其作用可想而知。它不只会使自己在工作生活中享受出奇制胜之美妙，更为重要的是，还可以记载一个人的生命成长史。这比那些不写作的人，就多了一份心灵的收藏，一份自我欣赏的愉悦。

杨松银老师写出这么多的优秀作品，有偶然因素，又不单是偶然。一个重要的因素，就是他的文学素养。即使有的老师也可能被逼写作，可是，由于文化积累不厚，写起来往往词不达意，少有文采。杨松银先生读了很多高品位的书，为自己的精神“银行”储存了很多文化。文化不断升值，到了一定的时候，下笔成文，也就水到渠成。所以，在倡导老师写作的时候，千万不要忘了写作的前提——读。因为读书与写作在逻辑上构成一个充分必要条件关系，没有对经典文本的大量阅读甚至背诵，就不可能有文采斐然的作品纷涌迭出。读的好书越来越多，写起来也就越来越得心应手。反之，写作水平的提升，又从另一个方面对作者的阅读提出更高的要求。这就进入到了一种良性的循环之中。而到了这个境界之后，老师们孜孜以求的教学质量，也就会不求自得，甚至产生常人难以想象的巨大超越。