印象陶继新

培育小学张磊

写一位和自己父亲年级相仿的长者，用这样的题目，多少会有点大不敬引发的惶惶。更何况陶老是那种随和、博学到令人敬仰程度的长者，擦肩一面便能用看不见的能量场深深感染到你。

但我，实在找不到比他的名字更加响亮的称谓。

两年前，也是因为一场讲座，有机会和陶老在工作餐时邂逅。从报告厅出来，他不怎么说话，但每一个人都能感受的到他的随和与谦卑。席间，大家随便调侃时，他是一个顶好的听众。总是用赞许的眼神和恰到好处的点头称道让说话的人兴味盎然。间或话题在某个层面盘桓不前时，他点题般的三两句话总会瞬间让话题提升了高度。等到其他人有所体悟拉开话匣时，他又悄悄然隐后，成了最好的听众。

那一餐饭，时间飞快。要不是考虑到陶老需要休息，可能要延续到夜半时分。

不觉间，两年过去了。再见陶老时，风采依旧。不觉想到了一句话：“读书人永远最年轻”！

约好的7:30动身到学校，我提前十分钟到宾馆，恰好碰到陶老拉着行李箱出门。我的准时是因为要见的人尊贵而刻意造作出来的，陶老的准时则是一种品性。

我接过他的行李箱，他递给我两套自己的书。一套是承诺送给他人的，委托我代送。另一套的扉页上已经题好了字，我的名字和他的名字已然摆在一起。老人家做人太讲究、太细腻了。

来到学校，距约好的报告时间还有一个小时。开讲前的一个小时，对治学极为严禁的陶老而言，是最为弥足珍贵的。可毕竟机会难得，我们太希望抓住一切机会让他这样的“大家”给予点拨了。所以，我还是半带忐忑地领着他在校园内走走看看。他的心思已经切到了自己稍后将要进行的报告中多半，但他仍然恰到好处地表达了自己“既来之，则安之”的心态和修养。陶老耐心的看，耐心的听，对学校的剪纸特色教育赞赏有加。不觉间，我便忘记了小插曲不能影响主旋律的道理，忘乎所以的打开了话匣子。

看完学校，听完我的介绍。陶老坚持要亲自到会场去走场，试课件、调声音、询问听众人数，一桩桩一件件做得一丝不苟。话筒试音他足足用了6分钟，一遍遍问能不能听见，能不能听清？

从一开始，早到的几个老师便回应他“能听清”，但他依然一遍遍地问，不断的调节设备，调节自己与话筒之间的距离，寻找最佳效果。最后，他重新检点了一下话筒、翻页笔、电脑等设备后，才同意到办公室休息。

在办公室，他只做了两件事，一是冥想自己接下来要讲的课，二是不时看看表以免迟到。

八点三十分，我陪他准时来到会场。他安安静静的站在门口，甚至忽略了听课教师的掌声。但主持人介绍完后，他瞬间成为一位神采飞扬的学者，他的笑，他的自信，他的体贴感染了会场中的每一位教师。

“人生天地间，为一大事来”。陶老绝对是这样的人。

他不看电视，不开微信，甚至不读经典以外的闲书。他坚持和家人一道背诵《道德经》、《论语》、《易经》等，坚持读周国平、余秋雨，坚持只阅读一本有质量的杂志——《文学评论》。

为了自己的大事，陶老成了一个纯粹的，甚至略带些阅读洁癖的人。

陶老先后担任山东教育社总编，《创新教育》执行主编。所以，他将自己的全部精力放在推介学校（地域）教育经验，推介有特色的教育人上。《中国教育报》几乎每周都会有他的整版专题文章，每一次，他都要向全国的教育人推介一所办学上卓有成效或特色鲜明的学校。这样的文章在教育类报刊杂志上已经有700多篇，550余万字。

事关他人，细致入微，若关自己，自然随意；市井闲谈，恬淡处之；关乎教育，激情澎湃。陶老就是这样一位清瘦却又内核鲜明的智者。