聆听了陶继新老师的《读书与教师生命成长》的报告，让我最受启发的是如何让教育充满幸福？如何追寻教育的幸福？    
    当今时下，教育问题成了大家议论的热门话题，但最为大家关注的一个话题是，如何才能让教育者和受教育者能有幸福感？    
    人们都说孩子的时代最幸福，不愁吃也不愁穿，也都说现在的老师最幸福，风刮不着、雨淋不着，况且现在的条件又这么的好；专家们也说，教师是和文化打交道的事业，是以思考为形式的劳动，怎能不幸福？其实，学生们、老师们中间很少有人感到幸福的，这其中有社会的因素，也有教育内部的因素，更多的则是自己的原因。幸福指数的下降，标志着教育的不幸和教育的失败。    
    对孩子来说，现在的教育还没有真正地从孩子的成长规律出发。当然，不按规律办事，最终是要失败的。例如，课堂上老师的满堂灌、话语霸权、没有思考价值和思维价值的作业与试题、将学生的尊严剥得血淋淋的、形而上学的东西充斥校园等，都造成了学生对学校的反感、对学习的厌烦、对老师的不满，如此情绪，更会对学生的终生留下非常不良的影响，不会思考、不会学习、没有个性、没有思想，接着就是工作上的失利、生活中的失意，这样下去，怎么谈幸福？怎么谈和谐？       
    陶继新老师对师生幸福的解释是“经典诵读，幸福一生”。他说，生命的亮度比生命的长度更重要，教师的主要任务不在“解惑”，重在“传道”，传道的过程即是师生双方生命提升的过程。功夫在诗外，只要我们能继承中国的、世界的优秀传统文化，教育就会变得非常简单。教师读书，不仅是授业解惑的需要，也是完善教师人格的需要，更是人生幸福的需要，“万般皆下品，唯有读书高”，这个高是学识的渊博、修养的提高、文化底蕴的丰厚。无论什么样的大家，文学的、科学的、思想的，他们的成功与他们的读书、与他们的文化功底都有着非常密切的关系。作教师，要想做得好，做得幸福，成为行家里手，唯一的办法就是读书，“读书破万卷，教学如有神”。陶老师主张读书要诵读经典，“求其上者才能得其中”，只有诵读经典，才会在自己的学识、修养上有所提高。另外还要与写作、思考想结合，只有这样，才能读得更好、写得更好、生活得更好。当然，诵读经典对于任何人来说都是非常有益的，特别是对于孩子，更是有百益而无一弊。这些已经被无数的事实所证明，学习文化，传承文化是我们的不容推辞的职责。    
    报告中间休息的时候，我向陶老师请教了一个问题，许多老师已经认识到了读书的重要性，但是，真的是能静下心来读书，可是一件难事，怎么解决这个问题？陶老师说，作为学校的管理者，要做好引领，要创设一个读书的氛围，让老师学生有书可读，有时间读书。让我们“与经典为伴，趋真向善，宁静致远，宠辱不惊，气质高雅”！让我们的教育充满幸福！让我们的教育者、受教育者幸福起来！