来到一实验工作两年了，最喜欢学校的沙龙和论坛，一直深深地陶醉于这浓浓的学习氛围之中，超负荷工作的老师们自觉学习的精神令我感动和敬佩，同时也觉得自己是那样的贫乏和浅薄！说来惭愧，在过去的九年时间里，我竟没听过一场像样的报告，没读过一本教育教学专著，没积累过一本学习笔记，靠着在学校学的一点知识，加上自己的摸索，竟然干得不错，获得了不少荣誉，虽然没有误人子弟，送走的三届学生都考上了理想的中学，对我这位启蒙老师也评价颇高，但在个人的文化底蕴，专业成长，与个性发展上，与毕业就在一实验工作的同学相比，我这九年岂不是白过了吗？我感到一种前所未有的茫然与恐慌，于是一头扎进书店，买来李镇西、魏书生、朱永新、孙云晓、苏霍姆林斯基等教育家的专著，饥不择食地拜读起来，但一口吃不了个胖子，更何况我还是带着功利的阅读呢。两年来，书读了不少但真正读通、读透的并不多，更谈不上什么受益了。今天听了陶继新先生的一席话有如醍醐灌顶，对读书有了全新的认识。

正像陶先生说的那样，读书是教师生命成长的必需。不说什么大道理，就为自己能够自信地站在这三尺讲台上，坦然地面对一双双纯净、好奇、求知的眼睛，我们也该把读书当作吃饭一样，让读书成为我们生命中不可缺少的一部分，只有自己不断地充实提高，才有力量引导、带领我们的学生一起攀登知识的高峰。

然而书海浩瀚从何读起呢？陶先生的话如海上的灯塔，为我们指明了方向。人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这此财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。教育过程虽然不断变迁和发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。作为教师我们读书不仅是寻求教育思想工作的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家的著作中，我们可以学习的东西很多。陶先生告诉我们，有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。

读书会让我们更加善于思考，更远离浮躁，从而让我们更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。我认为，这是我来一实验的两年中听到的最精彩、最有价值的报告，两个多小时的时间里，我一直沉浸在愉悦之中，惊羡于陶先生渊博的学识。听后最想做的事就是抓紧一切时间读书，想一切办法培养女儿的阅读兴趣，尽一切努力，使学生像喜欢游戏那样喜欢上读书。让书香相伴人生，让书香沐浴我心，让书香温馨你我他！