作为教师, 终身教育的任务不仅在于教给学生一定的知识和技能，同时还要培养人们共同生活、相互合作的精神。未来的终身教育要建立在学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的基础之上。面对这样深远的历史使命,从教11年有余的我不禁扪心自问,面对这样的时代赋予我们的责任,我究竟有多少能力去承担?

假期里,多有闲暇.阅读了一些休闲杂志的同时也潜心阅读了学校发给我们的这份学习资料,不仅对于教育新文化有了更详细的了解和认识,而且也真的感到一种源自于心灵的被动.在听了陶教授的报告之后之后更有很多现实的感触。

一、一种发自内心的自我反思和唤醒

１１年的教学生涯，积累了一定的教学经验更掌握了一定的教育理念，确实，我以为知道了这些理念加上我的经验，我的课堂会越发丰富。但是，我也确实觉得课堂上处理各种事物的方式和方法似乎就是约定俗成的，甚至延续的让我们这些做教师的都觉得有些枯燥。为什么会这样呢？为什么比我上班还晚了几年的年轻教师在学校的论坛、读书汇报、学习积累和经验汇报的活动中，让我觉得自愧不如呢？看着人家那些着实沉甸甸的学习笔记，我知道差异就存在于我们的读书经历和读书的心情。是认真投入和漫不经心的差异；更是积极主动养成习惯和常现被动随心所欲的差异。我就像那个只知伐树而不知磨斧的工人。

二、对于学习,应该是完全自觉的一种自我精神境界的提升和塑造.

教师所做的真的就是一种良心的活计。美国有这样一项规定，凡是“师”字级的工作，比如医会计师、律师、教师等职业每年都必须再进修一定时间的课程。如果没有进修，该年的执照就会被暂时冻结，修完课程才能再开始执业。但是在中国，这样的事情虽然存在，进修的形式也不尽相同，遗憾的是不过是个过场。而今，我想惟有学习才能让我不至于被时代抛弃。做一名有学问气质的教师，不仅是我更是像我一样的许多同行们不愧为教师的唯一有效的发展途径。真的需要读书，也只有读书才能让我目前自觉惭愧和枯涩的教育生命再次焕发青春。

四、关于自身读书的思考

一个优秀的教师，她的底有多厚，她的教学舞台就有多大。不能仅面对一本教科书和参考书，更要在现有的知识水平上进一步了解相关的地理人文的知识以及中西方文化的差异，丰富自己的教学，张扬自己的具有交际性的课堂教学的个性。当我假期在央视的《百家讲坛》节目中看到作家刘心武，以独到的视觉剖析《红楼梦》让我对其中的一些不解文字而豁然开朗的时候，当我看到平民学者易中天教授，以通俗现代的语言解读三国人物而迎来满堂喝彩尽现个人魅力的时候，我更深刻的知道了“书”的魅力。一个教师应该用鲜活的温暖的手去抚摩孩子们细嫩的情感，用个人的精神魅力感染和熏陶学生，教会学生做人。

终于，我知道读书不怕多和杂，就怕没有精神的支撑，一个人的阅读史就是他的精神发展史。教师首先要通过个人长期坚持的读书积累丰富自身的精神世界，才能有可能去教好教育好学生。也只有这样才不会被未来的学生抛在后面。不再敢有丝毫的懈怠和抱怨，我愿将读书融进我的生活、我的工作。用书香熏染我的教育生命，在读书和成长的过程中，让我的文字中也能有几许书香，让书本中灵动的思想和经典的段落也能流淌在我的字里行间。