前几天，我们市教体委组织了全市各校领导、教研组长和骨干教师听了一场报告。做报告的是山东省教育报的主编陶继新老师，能亲临现场听陶老师做报告，深感荣幸。他为我们进行了《读书与教师成长》的专题讲座。听了讲座之后，深有感触。

陶老师给我的第一印象是：慈祥、和蔼，具有亲和力，他风趣地说：曾经在河南呆过，那时的工作是做苦力，每天拉碳，这次到这里来，也算是寻根来了(我们这里是黄帝的故乡)。陶老师以他独特的人格魅力深深地打动着我。他虽然是六十岁的人了，但是岁月掩盖不住他睿智的思想和那份对待教育事业的执着。他的心永远充满着年轻人的活力。

陶老师的整个报告分为十大版块，他以严谨的理论和鲜活的事例贯穿其中，每个例子都引人入胜，并且从不同的角度阐述了读书的方法以及读书对于促进教师成长的作用。印象最深的是第五版块的----读教相长。陶老师说，“读书破万卷，教学如有神”。他举了几个教授、教师就是通过读书而成为教学专家的。有游刃有余的刘振东教授，锐意课改的韩兴娥，教育大家于漪，腹有诗书的苏静。他（她）们的课堂教学各有千秋，而且成绩是显而易见的。我们有许多老师更多的是读课本、看教案、教参，课外知识知道的甚少。教学实际是一个人内在文化素质的外化，如果腹中空空，那课堂教学是不成功的。如果真正“读书破万卷”的时候，我们任何的教学都会感到轻松自如，也会拥有一种幸福感和成就感。

通过陶老师的报告，他的“教学如有神”一直萦绕在我的脑海里，“读书写作可以伴随你一生，从书中感受幸福，从学生中感受幸福”这是陶老师对“读书，教育”多么真切的诠释啊！

长期以来，课堂是教师表演的舞台，学生是观众，是一个被动地接受知识的容器，这种现象，在很大程度上扼杀了学生的创造性，各种能力受到了限制，相当一部分学生成了高分低能儿。

如今的新课改教学过程就是师生交流、互动，共同发展的过程。交流意味着平等对话，意味着教师将由居高临下的权威转向“平等的首席”。教师平等地参与到学生的交流之中，与学生一起分享自己的感情与劳动成果，从而建立起一个互动、活泼、宽容、信任的课堂气氛。

教育是一种唤醒！没有老师的成长，就不会有学生的成长！如此经典的语言，如此崇高的教育境界。我们还有什么值得彷徨呢？多少的事等待着我们去完成，多少的书等待我们去翻阅，多少颗心灵需要我们去唤醒呀！

读书会让我们更加善于思考，更加远离现在浮躁的社会。让我们从读书中找到快乐，在快乐中去激情地工作吧。