古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟……”在今天，书中自有什么？对于从事阳光下最崇高职业的我们来说，读书意味着什么？
我不爱读书，总是以为学到的一点皮毛对于一些涉世不深的孩子已足够，总是对世间万事一种“事不关己”的态度，总是一天又一天“做一天和尚撞一天钟”一样生活，总是为生活所累。忽然有天，有孩子告诉我：“老师，他能背诵中庸、大学。”感到吃惊，更多的是感到愧疚，一个10多岁的孩子，在他10年的学习生涯中已读到了古代人的智慧，而我，一个教师，一个教育他的老师，却仅仅是看过，如此而已。无意间浏览网页的时候，无意间看到了
我98年8月毕业于镇江师范学校，同年9月被分在大卓中心小学任教，现今已9个年头，这几年中，我得到了各级领导
于是，我的生活中出现了书的影子，我走进了《小学语文教师》、《江苏教育》等教学杂志，在这些杂志中，我认识了于永正等一大批名师，读着他们的教学，我如沐春风，如饮甘霖，我曾经想，我如何生在这个时代，做他的学生，那我该多么幸福啊，既然我做不到，为什么不让我的孩子也享受这样美丽的课堂呢？于是，我将更多的时间放在了钻研教材上，一遍一遍地教学，自己反复反思，听着别人中肯的意见，我变得更丰富了，在课堂中，我有了自己的个性，我懂得去关爱每一个孩子，努力去完善每一堂课，为了他们，为了他们的家长，更为了我自己，一个永恒的追求。
我知道，学生读书的兴趣与水平直接受老师的读书兴趣与水平的影响。我不仅仅是园丁，我自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。在新课改实施以来，我越发感觉到自己的不足，在新的时代，我应该伴随着读书而发展。
于是，我走进了图书馆，深悟了塞缪尔“雕像会朽败，书籍却长存”的深义，莎士比亚“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光”的哲理，古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以“业精于勤”、“师意不师辞”为宗旨，著《师说》，驳“道统”；还有柏拉图用“音乐是求心灵的美善”的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从“理论理性”的学说出发，提出了“文雅”之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教育即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。我自己也崭露头角，06年11月份，有幸赴无锡参加省第八届青年教师课堂教学观摩活动，在镇江市、句容市举行的比赛中，也都取得了骄人的成绩。虽然现在的我还如此渺小，缺乏
从呱呱坠地，未读过书的母亲就用粗糙的手指着小儿书，用不标准的“a.o.e”把我领进了书的门槛；步入学校的大门，走进了书的世界，“多读书”“读书多了学习才能好，长大了才能有本事，挣大钱”老师们谆谆教诲，使我稚嫩的心灵深深地理解了读书的重要意义。于是，不停地读、学、用，有一天，终于不负重望地考上了理想的学校。步入社会，进入了人生的另一个站点，而当今社会浮躁的风气又一次又一次地冲击着我们，但我不怕，因为，有人曾经说过：“读书能让我们远离浮躁，脱离庸俗，让我们更有智慧。”
我们需要读书，更需要终身读书，读好书。“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”因为我们的一生需要光明，所以我们的一生需要读书。因为 “最庸俗的人是不爱书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是不读书的人，”这一令人警省的话语多少次在我的耳边响起啊！
“一朝书为友，终生书为伴”，让我们一生以书为伴，以书为友，以书为师吧!
