阳春三月，在市审批中心礼堂里，我第一次见到了陶继新老师。他看起来只有四十多岁，长身，平头长脸，态度平和，嘴角一直流露着淡淡的笑意，穿一身简单得体的蓝色西装，里面是一件休闲T恤衫。于简单的外表中透着一种说不出的儒雅气质。
     这之前，我并不了解他，只知道他是《中国教育报》记者，而且是资深记者。

然而他一开口，我便被他深深吸引住了。他对中国传统文化的研究可谓达到登峰造极的状态，对于《论语》《道德经》等书中内容熟读成诵，信手拈来。对外国文学，更是随意罗列，侃侃而谈。陶老师的视野开阔的令人惊奇，他采访的人物上至世界级大儒杜维明教授，下到默默无闻的山村小学教师，既来往于都市关注城市的教育发展，也奔波于乡村关注乡村教师的生存状况。而且学识渊博，文章流光溢彩。
    他从“教师读书：生命成长的必需”、“读书走向：取法乎上”、“诵读内容：经典中的经典”、“疏离浮躁，淡泊名利”等十个方面阐述了读书与教师生命成长的必然关系，解决了一直存留在我们心中的诸如为什么要读书，读什么书，怎么读等一系列问题。在我们每一位实小老师的心中掀起了轩然大波。从来没有一场报告老师听得如此专注，从来没有一场报告能径直走入老师的心灵深处，从来没有一场报告影响如此之深远，也从来没有一场报告能如此直接而迅速的改变着我们的思想和行为。
      说陶老师的报告在我们心里击起千层浪毫不为过。下面我从千层浪中选出自己感受最深的几个方面谈一谈。
    一、厚积薄发，一日千里
      我只是在大学时读了几本书的。记得当时很喜欢外国文学老师，读的外国名著相对来说多一些。对古文老师的印象也不错，可是因为懒，能背下来的文章很少，唯一值得庆幸的是对古体字很感兴趣，现在拿过一本古体书，我能够轻而易举的阅读。从毕业到两年前，是我读书的盲区。那时不知怎么就相信了一句话，读书多的人都是书呆子，我不愿意做个与世隔绝的书呆子，因而与书失之交臂了近十年。前年，遇到一位大学同学，谈起文学，我茫然失措，悔恨于自己近十年的宝贵光阴挥霍一空。在他的鼓励下，我重新开始了读书生涯。最先读的是张中行的书。张中行是北大三老之一，他的书风行于九十年代，最著名的《顺生论》被称为“中国现代论语”。陶老师在报告中点出的读书要“取法乎上”，我最早就是从张中行的《作文杂谈》中看到的。紧接着，我又读了他的《散简集存》、《流年碎影》等数十本书。阅读让我的眼界顿时开阔起来，就像陶老师说的，我感觉自己在潜移默化中，语言风格有了很大的改变。这让我欣喜若狂。紧接着，我又开始读季羡林的散文……书读的虽然多，但我在其中却时常感到很大的困惑。那就是我为什么要读书？读书对我到底有什么意义？怎样的读才能让我有更大更快的提高？陶老师的报告话点开了我心中的迷团。他说，阅读虽然不可能增加生命的长度，但是可以拓展生命的宽度，会让你的生命焕发出灿烂的光芒，博览古今中外的人，会让别人感受到一种高尚的人格魅力，他们比那些一生庸碌的人更懂得人生，从而更豁达的生活。
    在怎么读书这个方面，陶老师所举的一些点型人物事例的做法给了我很大的启示，比如他提出自己的博学很大程度来源于背诵论语，矛盾之所以能写出《子夜》，是因为他把《红楼梦》从头到尾背诵了一遍。巴金之所以能写出《家》、《春》、《秋》这样的大作，是因为他把《古文观止》全部背诵下来了。当然，只凭呆板的死记硬背是不会有多大效果的，必须是在理解的基础上去研究、思考，然后记忆，就像陶老师说的，没有量的积累，绝不会有质的飞跃。他说，可能你一开始背的慢，但是慢慢的，你会越背越快，记忆力会越来越强。他是从五十三岁开始背《论语》的，每天利用早晨跑步的两个小时背诵，两年的时间里，他就能把《论语》全部背诵下来。与这位已过了知天命年龄的老人相比，我们这些刚过而立之年的小辈又有什么借口不坚持读书背书呢？
     二、教学相长，相得益彰
     一直以狭窄的眼光看待我的课外阅读，总以为这是不务正业的事，与教学似乎是相悖的。作为一名教师，不去看教育理论书籍，天天捧着看的是散文是哲学，与人生有益，与教学是否有害呢？这个疑惑心存已久，听了陶老师的报告，我豁然开朗。原来不仅无害，而且有益，有大益处。他说，古语说：读书破万卷，下笔如有神，而我要说，读书破万卷，教学如有神。接着他列举了在课堂上游刃有余的刘振东教授，他在讲《变色龙》一课时，把文章中人物性格的塑造用美学的角度来分析，问题剖析的深刻，是听课老师闻所未闻，见所未见的，如果没有博学多才，是决达不到如此之精彩的。他讲课基本不用备课了，因为胸有千仞，即使不备课，他也会滔滔不绝，侃侃而谈。因此，陶老师最后说了一个点精之语：“经典著作由少到多的读，备课就可以由多到少的写。”这是教授，还有与我们一样的普通的小学教师，他们的成功也在于多读好书，比如锐意进取的韩素娥老师，两周内教完一本教材，其它的时间便带领学生去学习其它的名作，教学成绩遥遥领先，学生的文化素养令人惊异。她每周至少3次上书店买书，一直没有停止读书。还有把自己称为读书的动物的小学语文教师苏静，随意出题，她的学生就能在三分钟内写出一首首精彩的诗。这一切都缘于她自己的博才多学，腹有诗书。当然，光读书不思考也是不行的，那样真会成为一个书呆子，所以我们应该把读书和思考结合起来，在教育的领域里游刃有余、纵横驰骋。
    三、疏离浮躁，上善若水
      如果说陶老师的博学多才在我心里击起一层不小的浪花的话，那么，他的疏离浮躁、上善若水的品格则会成为影响我一生的宝贵财富。
      在陶老师做报告前，我观察到一个小细节：服务人员给他倒茶时，他摆摆手，从自己的背包里取出一个用过的罐头瓶子，示意服务人员把水倒在这个瓶子里。这是一个再普通不过的罐头瓶子，是一个在我们看来很寒酸的瓶子，但它却陪伴着陶老师到过名流云集的会场，到过普普通通的学校。
      很遗憾，我没有和陶老师直面接触过。但是听说，陶老师见了被采访的老师，总是立即从椅子上站起来，鞠个躬，然后热情的握手，让坐。他的这一谦逊态度，不正体现了他的儒雅风范和上善若水的品格吗？
        作为一名优秀记者，他对工作的高度责任感令人叹为观止。他可以自费去采访某一个值得采访的人，而且不辞辛苦，不达目的不罢休。可是当有人出钱让他采访时，他却断然拒绝，如此淡泊名利，刚正不阿的品质，问今大千世界能有几人？
      以上所选事例虽然有些琐碎，但是我却感觉正是通过我的眼睛，我的耳朵看到的、听到的才是最真实的东西。
      廖廖数言，实难写出我对陶老师的崇敬和热爱，更难写出我心中所激起的轩然大波。最后，我只想说，祝愿陶老师写出更多灿若星辰的文字，推出更多值得我们学习的教师。也希望我和我的同事们听了这场报告后，能把心中掀起的波浪化为实实在在的行动，一路坚定地走下去，永不放弃！