生命的震撼
生命的震撼
作者:文登市实验小学 王振强         更新时间:2014-01-02

昨日接受老师采访的兴奋还弥漫全身,今天,我早早来到会场,期待再次和陶老师相会。期盼的情绪表露无遗,老师儒雅的风范犹在眼前。敬爱的老师终于来了,老师们的眼睛始终围绕着老师……

如果说,昨天我在叙述,老师在倾听,双方无拘无束地交谈,我的心情是兴奋的。那么今天,聆听着老师的报告,更多的是心灵的震撼;不,那是一种对生命的震撼,让我迷茫的生命找到了一种心灵的归宿,一个追求的目标,一付摆脱羁绊的妙药,我新生生命成长的基点——我要读背经典名著。

下面,请允许我简单介绍老师关于《读书与教师生命成长》的十个方面及自己的点滴感悟,和朋友一起分享。

一、读书是生存必需

老师从孔子谈起,“授业解惑---文不在兹乎。完善人格----君子求诸已;生也有涯-----逝者如斯夫。”说明了教师不光要拥有文化,还要有高尚的人格,一个人只有提高了自己的文化品位,生命才能焕发光彩。途径就是读书——教师生长的必需。

感悟:是啊,读书是我们采集智慧的最佳途径,它能让我们和先哲对话,能连通未来;读书可以净化我们的灵魂,提升人格素养。

二、读书走向:取法乎上

老师说,我们要舍弃一些低层次的文化,接触经典的、高层次的文化。一以当十----拉长生命,通过读高层次的书来使精神生命、文化生命拉长。一个人,一个国家,最终决定权在于拥有文化。

感悟:是啊,每个人的生命是有限的,但我们可以增加生命的宽度和厚度;我们不能读尽天下书,但有希望读尽经典名著。以前我虽然喜欢读书,却没有诵读经典名著,原来这就是我肤浅的根本原因。

三、诵读有方

老师认为,中国的经典名著要以诵读为主,读书百遍,其义自现;师生都需要背诵,只有背诵下来,它的智慧才能清晰地走入你的心灵世界。

感悟:当听到老师把犹太人、俄罗斯与我们人均读书的数目一公布,许多老师发出惊叹声;虽然我曾看过此类消息,但还是让我汗颜,因为作为教师的我何曾读过那么多的书,更不用说名著。我当听从陶老师的告诫,不但读教育名著,还要读其他经典著作,做到跳出教育看教育,让浮躁告别自己的心灵。

四、疏离浮躁,淡泊名利

老师侃侃而谈,从普通的教师,到知名的市长、学者、专家。淡泊名利的李秀伟,心境平和的李兰铎,恬淡自然的朱永新,心如止水的杜维明,都让我们的心灵震撼。

感悟:静能定心,躁则失根。当今社会是个浮躁的社会,有的人说没有时间读书,但我们有朱永新市长忙吗?他每天清晨保持一个小时的读书,坚持写随笔;杜维明是哈佛大学教授,他的儒学思想造诣令人敬佩,堪称大家,他是靠学习和读书得来的;他们都是名人,可普通的二李呢?书是他们塑造人生的地基。我们应该沉下来学习和读书,这样才能做到宁静致远,疏离浮躁。

五、读书教学相得益彰

他说,真正的名师都饱读名书,“读书破万卷,教学如有神”。他列举了“游刃有余的刘振东,学养深厚的于漪,锐意改革的韩兴娥,腹有诗书的苏静”的几个故事,他们都是通过读书而在教学方面有所成就的教师。苏静老师的学生在课堂上用二分钟就能即兴做诗,让我们感到学生的潜力是无限的。

感悟:聆听着这些教师的故事,对照自己,感到一丝悲哀;自己经常沉浸在满足之中,学生千差万别,我尽力就行了,何曾去尝试挖掘每个学生的潜力呢?从教二十余载,我始终被一层“窗户纸”所遮蔽,迷失了方向;曾自以为毅力不错,特别是每天写随笔,已经坚持了三个多月,可有多少是真正的思考,多少是读书后积淀下来的呢?要反思一下自己的行为了。

六、读写成为生命成长之双翼

他说,如果不让陶继新读书和写作,无疑是扼杀了他的生命。文化之旅就是读和写。他还列举了“奏起写作欢快乐章的黎志新,读书背书的沈红旗,苦乐途中读书的杨同杰,张利平的红梦情怀”的事迹。

感悟:鲜活的事例,初次了解的优秀教师,好像给我们注射了兴奋剂,他们的成长,都缘于读书,有持之以恒的毅力。我在佩服他们的同时,暗下决心,今天就是我生命新的起点,读书和写作中,提升素养,为生命注入新鲜的色彩。

七、思考与读书同行

“学而不思者罔,思而不学则殆。”老师告诫我们,读书关键要有自己的思考,没有思考的教学,读书与写作是悲哀的。

感悟:对照“将读书视作生命活动的杨屹”,我们的生命和思想怎样才会川流不息;与实施“哲思教学的刘建宇”比较,和“深层思考的韩军”对比,同“牛志刚老师的理论论语”相对照,我们的思想呢?墨守陈规,不思进取……应该改变自己的生活方式,读书中思考,教学中提炼,走出自己的路来。

八、经典诵读的思考与行动

鲁迅、茅盾、巴金和当今情况的对比,古今成长之反差,使人反思;中外读书的差距,让我们汗颜;老师宣读了自己的读书感言,让我们感受了他的快意人生。

感悟:是啊,每个生命都是一个奇迹,要让这奇迹不断焕发彩光,就要读书,从书中寻找快乐,寻找生命的支点。

九、奇才问世的教育启示

“千手观音”黄思路和宠辱不惊的曦曦,让我们感受了伟大母亲的教育情怀;罕见奇才的老咪和一个两三岁的小孩经过培养所达到的水平,让我们感受了父亲旷世的教育方法;这让我们羡慕,让我们的心灵荡涤……

感悟:听着老师的报告,我有三个遗憾。一是,作为父亲,我在儿子最需要引领的时候,痴迷于“垒长城”、打扑克的游戏之中,使他没有养成读书的习惯;二是,今天没有把儿子领来听听,是一个失误,确实遗憾;三是,如果我是尚未结婚的青年该多好,我将通过读书提升自己的素养,把未来的子女也培养成奇才,遗憾的是这不现实。但遗憾已经存在,我需要做的是,从现在做起,让自己的生命再次腾飞,使儿子逐步养成读书习惯,成为一个可用的人才。

十、终生幸福的文化之旅

陶继新老师认为,读书就是幸福,幸福是一种感受。“让读书成为习惯”、“乐读者幸福一生”。

感悟:是啊,生命存在,幸福就存在,而读书是老师的人生追求,书的陶冶,让他无忧、无愤、无慨;这样的人生态度也是我们需要追求的,让读书成为我们的必需,让人生充满幸福感。

报告结束了,掌声经久不衰,谦逊的老师不断地起来鞠躬。虽然已经12时多了,可老师意犹未尽。老师那娓娓道来的声音,依然在耳边荡漾,敲打着我身上的每一个细胞,震撼着我的灵魂;像喷洒的洗涤剂,荡涤自己思想中落伍的尘埃;我有一种莫名其妙的感觉,有了前所未有的收获,老师在我的生命里点燃了一盏心灯;我是久旱的禾苗得到了春雨的滋润,是暴风雪中迷了路的羔羊遇到了牧羊人,是长满杂草的“心院”得到了园林师的帮助,使花儿又能成长……其实,无论我如何表达,也无法把内心的全部震撼流淌出来。

吃过午饭,我就不由自主地走进了新华书店,浏览着,挑选着……突然遇到邹丽丽老师一家三口在看书,老师笑问:“老师,受到了刺激吧。”“不!是大受刺激。”于是,我们交谈起来,从会议到自身……我急于回家写今天的随笔,就买了一本《论语》,告别了邹老师,急匆匆往家赶。我想,就让我和儿子从诵读和背诵《论语》开始吧!

相信,我们爷俩的生命将从今天开始新的成长期。生命的震撼必将促进生命的飞跃!

 

 

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