深夜，我一人静坐在电脑前，思绪万千，不由得双手在键盘上奏起了欢快的乐章。“书改变人生”、“读书破万卷，下笔如有神”……这些至理名言一次又一次从我脑海中翻了出来。因为陶继新教授，不，还是叫陶老师，这样更亲切一些，走进了我们的生活。我才得以真正体会，拉近了我与至理名言的距离，不再只是纸上谈兵。今天下午，陶先生与我校教师零距离接触，才使我知道在那样一个和蔼可亲，富有深厚文化底蕴，辉煌成就的教授、专家背后竟有如此坎坷的人生：

一、书改变人的一生

“己欲立而立人，己欲达而达人。”这是陶老师的人生格言，当了解到陶老师的人生经历，我感慨万分。与我们的人生相比，甚至可以用天地之别来形容，他在那个动荡不安的时代，父亲的牵连使他险于丧命，但最终用知识挽回了自己的生命，用知识创造了今天的辉煌，所以“书改变人生”。我从陶老师的生活中真正的体会到了。我们都在说自己忙，没时间读书，师校长曾问过，比朱永新还忙吗？我们又说压力大，那我要说，比当年的陶继新，我们压力还大吗？书使他们有了今天的辉煌。

     楚江亭教授第一次激起了我读书的欲望，陶老师不但再次激起我读书的欲望，而且教会了我读书的方法。

二、孔子思想立心中

“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？……”中学的课本上第一次接触孔子，后来的日子里怎么也没有再深入了解，陶老师对孔子的分析，使我对《论语》的可读性、必要性更明确了，使我有了走近→走进孔子的念头。今后我会逐步走进孔子，了解人生。

朱熹在《孟子集注》中说：“……事必有法，然后可成。师舍是则无以教，弟子舍是则无以学。”说明任何事又有一定的方法，教有教法，学有学法。离开了具体的方法，教师则“无以教”，学生则“无以学”。方法而言，陶老师的各个事例仍不时地在我耳边回荡。

三、读书有法

“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”“疏离浮躁，淡泊名利”“思考与读书同行”“经典诵读的思考与行动”揭开了我心中已久的结——“老虎吃天，无从下口”：有没有既提高课堂教学质量，又提高写作能力的书籍，如何读书。听君一席话胜读十年书，我终于找到能一举两得的书籍了，同时从朱永新、韩兴娥、苏静、黎志新、沈红旗、刘建宇等一些名人的身上，看到了许多的读书方法，应以她们为启迪，因他们为我的人生指明奋斗的方向。我在欣赏他们的同时，更多的是崇拜。崇拜之余我应做些什么呢？读书，即日起奋发读书，坚持不懈。

“读书破万卷，下笔如有神。”  → “读书破万卷，教学如有神。”让书很好地为我们的教学服务。

四、读书教学相得益彰

游刃有余的刘振东、学养深厚的于漪、锐意课改的韩兴娥、富有诗书的苏静是我教育人生的追求，敢于向现实挑战，向课堂挑战，向自我挑战，向人生挑战……。有了深厚的文化底蕴，教学才使他们如此游刃有余，这是良性循环，所以在把握好手中的教科书之外，多读名人专著，努力使自己的课堂永放光芒。

“墙壁能说话”的事例使坐在台下的我心潮澎湃，思绪万千， 我想到的是安丘四中教学资源的开发，教学资源的开发靠教师的机智，而教师的机智从书中来。其实人人都可拥有这样的智慧，想拥有这样的智慧那就读书吧，书可以解决班级管理的一切难题。

“万般皆下品，唯有读书高”用知识也来影响我们的孩子吧。

五、教子有方

“父母是孩子的第一任教师”、“推动世界的手是摇摇篮的手”奇才问世给了我很好的教育启示，孔孟之母，鲁迅之父，造就了一代名人，现在的黄思路，曦曦、老咪，也都是受书的熏陶使之走到今天。始终坚信“我不是天才，但可以成为天才的父母。”让孩子与书为伴，与书共舞，让书带孩子走遍世界的每个角落，那就带及早把他们投入到书的世界，让他们早一天遨游书的海洋吧！

书有如此威力，那么就让自己做个读书人吧。

六、心灵感触

“只有书籍，才能让这么悠远的历史连成缆索，才能让这么庞大的人种产生凝聚，才能让这么广阔的土地长存文明的火种。”余秋雨已视书籍为至上。那以书为友，开卷有益，这些哲理永不会被岁月的屐痕所泯灭，反而会随着人们读书实践的深化和读书经验的积累，迸发出更为耀眼的火花。

一天的时间像从指尖度过的细纱，在不经意间悄然滑落，感叹，无奈，但天下没有不散的宴席，再多的不舍也只能是空中楼阁，那就让我留下他深深的足迹吧，成为我一生受用的良方，鞭策我，激励我。最后用一句话来总结：倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈的拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。