编者按：2009年5月16日上午，陶继新先生应邀在荣成市教育局为全市教育工作才作了一场《读书与教师生命成长》，下午，则在市府新小学为其老师作了一场《打点幸福人生》的报告。今将府新小学部分老师写的报告感想文章发在下面。

千里之行，始于足下

——听陶继新老师的报告之思考

荣成市府新小学  王  琳

5月16日上午我们到教育局聆听了陶继新老师的读书报告会——《读书与教师生命成长》，报告达三个半小时，中间休息了10分钟。陶老师学者风范，温文尔雅，侃侃而谈，我乐此不疲的听，没有半点倦意。下午我又在学校再次聆听陶继新老师的《打点幸福人生》，两场报告使我感受颇多。他的思想就像一个丰富的大矿，藏宝无数！

课后我就在想：60岁的人为什么能写那么多的书，那么多的文章，用他话说就是读的书多，多读多写。是啊，没有捷径！

陶老师说了很多方面，每个方面用了大量生动精彩的事例。我最深受启发并准备付诸行动的就是学习《论语》。

孔子的《论语》历尽沧桑，传递到了今天，让我感受到耀眼的光芒。它穿越了两千年的时光隧道，散发着经典的智慧，两千年后的今天，我们现代人做事依然要从《论语》的言论中受益。

回家以后，我立刻拿起了书翻了翻，深切感到了《论语》传递的是一种朴素的、温暖的生活态度。中无一句虚言，处处都落在实处。读《论语》而无所触动，或者不能真正起而行之的，那就不是读《论语》。

我给自己制定了每天晨读半个小时的论语的计划。

这才发现人们常挂在嘴边的话，竟然都出于《论语》。像“父母在，不远游。君子坦荡荡，小人常戚戚，不在其位，不谋其政”。陶老师说人首要的一点就是讲究孝道，孝成为中华民族的传统美德，论语中有子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。” “事父母能竭其力”等。孔子说；“当他父亲在世的时候，要观察他的志向；在他父亲死后，要考察他的行为；若是他对他父亲的教诲长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了。”这里讲了什么是孝，同“事父母能竭其力”有些不同。虽然事父母能竭其力，但在社会上做事，或是贪污或是抢劫，触犯法律，使父母担心、忧心，这也不能算是孝。父母都希望子女比自己强，具有良好的品德，这是父母教育子女的出发点。所以为父母提供丰厚的物质不是孝的根本，如果能够按照父母的意愿、教诲行事做人，对得起父母才是真正的孝。不同，不相为谋，任重而道远，死而后已，朽木不可雕也。三十而立……”论语中的每一个字都透着亘古不变的哲理。

逝者如斯夫,不舍昼夜。陶老师的讲座让我找到了前进的方向和动力，为我前进的途中点明了一盏灯。从今开始，每天读《论语》，熟读成诵，知道我的学习、工作和生活。

阳光味道  谦谦君子  幸福人生

                    ——解读陶继新老师

荣成市府新小学     孙玉红

周末的下午，我遇到了正好的阳光。

阳光对于这这整日蜗居教室的我来说，实在难得。我那含苞的心情，便在这正好的阳光下倏然绽放。那犹如风筝飘飞的思绪，和着清风，迎着柔阳，怀想往事。

独自居家，宁静如梦。揭开宽大的落地纱窗帘，满窗的阳光投在阳台上那极有巴黎情调的休闲茶桌上，点点雀跃，熠熠生辉。柔情的太阳把它温暖的光辉无私的洒向了我，洒向身边的茂盛的幸福树的翠绿叶子上，锃亮。高高的实木花凳上，粉色的，黄色的蟹爪兰花妩媚的浅笑，一如美玉少女。抚一杯清茶，和着妙曼的音乐，慢慢品味，在静静中聆听微风掠过室外，看天上云卷云舒，这一种怡然，一如阳光般的美好。

东室西房悄无言，此时无声胜有声。想想在学校生活的纷繁劳神，便深深感到这种宁静的难得可贵了，不是吗？面对和煦的阳光，把恼人的诱惑逐出心灵的屏障，把小山似的作业轻轻推开，把心灵的欲求搁在一边，用心去体味阳光的味道和纯洁，这如诗般，似火一样的阳光便涵盖了心中的一切，那种心宁神释，与万物冥合的快感便油然而生。

蓦然回首，我们错过了许多与阳光会面的机会，沉睡在分数和荣誉的茫然中，丢失了真实的自我。其实，生活的全部并不是奋斗，有时短暂的解脱与放松也是一种收获，譬如，独自面对着美好的日光，有柔风相伴，阳光抚肩，清茶慢饮，在袅袅婷婷的氤氲中体味独处的快乐。

阳光正好的此时，我张开双臂拥她入怀，一簇一簇的阳光漾在我的心头，挂在我的脸上，如清泉沁入心脾。手中随意翻开陶继新老师赠送的的《打点幸福的人生》，回想昨天听了一天陶继新老师的报告，赫然发觉很久没有这样心香满怀，很久没有这样意气风发，陶老师的从容、淡定、亲切、儒雅，每每撞击着我寂寞久了的心扉，此时，就那样尽情张开思想的羽翼，静静回忆，用心聆听智慧的声音，找寻让自己怦然心动抑或豁然开朗的感觉，忽然发觉我嗅到了阳光的味道。

阳光的味道是那样清新、甜润、敦厚、健康和富有生机，就像陶继新老师独特的人格魅力一样。还记得初识老师的时候，就仰慕于他渊博的知识、丰厚的文学素养、诗化的语言、以及对生活充满热情和执着，尤其敬佩他集善良、宽容、学富五车、忠贞于一身，常常感叹只有这样的人称得上真正的谦谦君子，而那些蝇营狗苟、刻薄媚俗、刁钻浅薄的俗流之辈永远让人心生厌烦。子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚” “质胜于文则野，文胜于质则史，文质彬彬，然后君子也。” 走向陶老师，你就会领落到他对于名利的洒脱和淡然，走进陶老师的精神世界，你就会感到一位智者心脉的律动。

什么是真正的幸福？只有那解放了自己，并用永恒融合在一起的人，才会感受到幸福，才会在幸福的情绪中冉冉升起自己的追求快乐，对名利的淡然。天人合一是大境界，物我相融是大智慧，忽然觉得，读陶老师的书，就应该在这样一个流云飘逸的午后，在暖暖的金色里任时光静静地流淌，思绪和着悦耳动听的时光琴弦找寻幸福的真正含义。是的，在这个物欲横流的现实中，充满了矛盾，人们对金钱、权势、声名、感情等充满着极度的渴望，我们的心灵也常常被这些心锁敷住，让贪欲遮蔽着自己的双眼，让嫉妒和狭隘塞满自己的内心，境由心生，你拥有了怎样的心情，就拥有了怎样的世界，幸福的人生，常常源自于一个人宁静的心境，该舍就舍，随性；该得就得，随缘。贪婪成性、浅薄无知、小鸡肚肠、腹中空空永远不会拥有幸福的人生。

一路踏歌寻梦，一路孜孜以求。每一个智者的心灵永远在唱着美妙的歌。让我们在自我读书中淘洗心灵的尘垢，让我们在人生的旅途中追求幸福的快乐。

读书成就幸福的文化之旅

荣成市府新小学 姚军平

初见陶继新老师，儒雅之气如兰吐芳；不必言语，睿智从容之态不挹自溢。谈吐间，他的儒雅与睿智都隐退到了经典书中，成了淡淡的不事张扬的背景。

我非常赞同陶老师所提倡的读书目标——读经典中的经典。就我的阅读经历来看，的确应该是这样。如今绝大多数畅销类的通俗书籍，虽然应和了大众的口味，却最多只能代表中国文化的平均数，不看也罢。看书只看名家名著，我们有限的精力缩小了我们选择的范围；我们的职业给我们提出了一个高品位的要求；教师的理想鼓励我们必须这样去读。我最初开博写作的兴趣就是在反复阅读了《钱钟书文集》，《红与黑》、《霜冷长河》及《古文观止》等名篇后开始的。书读多了，就可以背诵一些；积累了一些东西后，写作的欲望就如泉喷涌了。尽管写出来的东西不一定有多么深刻，但那只是一个过程问题。对于教学来说，读书可以使我们见多识广，使课堂教学充满韵味与理性——拥有广博的知识可以为孩子做更加透彻的诠释，并引发宝贵的课堂生成资源。用陶老师的话来说就是：读书破万卷，教学如有神。

在陶老师介绍的众多名师中，沈红旗老师说的一句话给我的印象最深：首先要学会傲慢，然后努力以求与之匹配。人可以通过努力从书中获取知识，可以通过丰富的知识来使自己独立尘嚣，守住热闹中静谧的一角，可以因为拥有这样的心境而傲慢。如此的傲慢是何等的尊贵与荣耀！还是那句老话——万般皆下品，唯有读书高。是读书给了我们傲慢的资格，是读书让我们俯视万物，睥睨天下，是读书给了我们人生新的高度。

此外，陶老师的打点幸福人生之道也激发了我们的共鸣。自己往昔的诸多不快都在陶老师娓娓的谈笑声中化解，我的心胸突然也变得开阔起来。什么难事愁事烦心事，此刻都化成了一股烟从鼻孔中钻了出去。顿时，整个人都变得神清气爽。一个人如果能生活在这样的境界中，那岂不成了逍遥神仙？我渴望做这样的人。其实，这神仙之态是一种由内而外呈现出来的淡然之态，一种藐视功利之态，一种慈善与人之态，是一个人文化底蕴完全内化的结果。所以，读书不仅贵在读与诵，更重要的是要使自己原有的思想受到文化的侵染，从而使自己一生的信念上升到一个更高的层面。

陶老师捧着书度过了幸福的数十载。如今，在陶老师的指引下，我们也要踏上漫长的书路，开始属于我们的幸福之旅。

平和心态，幸福人生

——陶继新老师报告会感悟

荣成市府新小学  李建丽

早就听到陶继新老师的大名，一直感觉与我们距离遥远。当我们坐定一看，那种淡定儒雅的学者风范让人敬佩。他亲切和蔼，一下子拉近了与我们之间的距离。听他的讲座，不是对专业知识的提升而是感觉人生的定位。如沐春风的微笑，涓涓细流的话语，让我们找到人生在世的态度。听他的讲座是一种享受。

我感到陶老师他的人生理念主要来源于学习与经历的积累与思索。

通读经典，汲取儒家思想的精华，内化为自己的人生态度。我们一直在学经典，与学生共诵，那么我们学到了什么？我想我们缺少的是思考。我们一直在研究心理健康，学生的心理健康，老师的心理健康。结果繁杂的工作使我们压力越来越大，心里越来越不健康。

而陶老师的讲座无疑是一堂心理健康课，淡泊的名利，宽容大度，优化情绪等这些都是养生之道，也是让我们保持心理健康的一剂良药。

陶老师的记者职业；让他接触各层面的人物，他从这些人物身上所学到的都内化为自己的知识，他不满足于现身的状况，高瞻远属，为自己的将来储备。年龄不是问题，不服输，永远保持年轻的状态。他对健康的重视，锻炼身体，调整心态，让他看起来那么年轻有活力。而看看我们，灰头土脸，眉头紧皱，亚健康的状态，烦躁的情绪伴随着我们。

因此想到我们的教学生活，经常听到我们身边的抱怨。抱怨工作的繁杂，抱怨学生的不懂事，抱怨生活中的许多不如意，抱怨社会中的许多不公平，我们一直在反思，反思我们许许多多的不足，去赶超那些竖起的标杆，这样的持续，只能是我们的生活越来越糟，情绪越来越坏。

记得某一早，我听到我班男孩说的一件事开怀大笑，刚进门的男孩问：老师，有什么事让你这么高兴？我说：我一看见你们就高兴！是啊，抛开我们的一切，让我们静下心来，享受工作生活的快乐。不去想是否公平，不去想尔虞我诈，不去挑学生的毛病，不去为扣掉的分数而苦恼，想象这就是我们要从事一辈子的事业。想象我们为人师者，传道授业解惑，我们要为孩子树立怎样的人生态度？我们以怎样的心态和状态迎接每一天，去面对7、8岁的懵懵懂懂的孩子？阳光的心态，灿烂的笑容，淡定的态度、平和的话语、鼓励的眼神，爱抚的动作，去抚慰孩子们的健康成长，而更受益的是我们。健康会与我们同在，气质风范与我们同在。

去搜集教学中的快乐，和孩子们一起开怀大笑吧。拉近与孩子们的距离，听他诉说悲伤，分享开心，走自己的路让别人说去吧。坚持自我，让善良的自我，开朗与自信去传递给身边的每一个人。