尊敬的陶老师：

在讲座中读您，体验的是您的思想，折射的是您的品质，在书中读您，感动的是您的行为，感受的是您的价值，在细节中读您，感恩您的行动，感谢您的用心。

我觉得人的一生总会遇到一些话，遇到它们之前，你不明不白，如在暗夜独行，一旦遭遇，就如醍醐灌顶，受用一生，您的一席之话便如此深刻的塑造了我的读书观与人生观。

一、我的收获：

聆听陶老师的讲座，让我深知，身为一名教师仅仅阅读教学之类的书籍是远远不够的，因为集经典者成大家，集专业者成小家，如果以“取法乎上，得乎其中”来类比，那么就应以集经典者成大家为我的读书方向，用雅言传承文明，以经典浸润人生。

经典阅读，诵读为先，经陶老师献宝，我准备诵读《论语》一书，修己以敬，同时希望下次能有机会和陶老师进行高层次的对话与交流，同时为营造书香浓浓，书韵悠悠，书声朗朗的阳光敦化率先垂范。

二、我的困惑：

说来惭愧，我一共也没读几本书，拿到一本书，首先我喜欢按照目录有选择的读，接着再读剩下的文章，然后把喜欢的再读一遍，最后放到触手可及的地方，隔一段时间，再次翻看，我会发现里面有一些好文章怎么以前读的时候愣是没有发现呢！如此这番，再除去一些不宜阅读的时间，一年也读不了几本。

读书确实是写作的活水，我自对比在不同时期的文字，风格迥异，仔细思考，我觉得这种改变是随着我读书的风格变化而变化的；每当活水将至旱季，翻看以前的文章，都忍不住自我感叹，这是我写的吗？现在水平怎么下降了，面临水平如此的不稳定状况，我感到特别苦恼。尽管如此，我还是坚持读书，因为读书可以让人的内心充实而美好，即使偶遇几棵竹子，也会品出“可食无肉，不可居无竹”的意境

做一个幸福的教师

——把快乐传递下去，将幸福进行到底

青岛敦化路小学  郭慧轩

敬爱的陶老师：

您好！

聆听了您《做一个幸福的教师》的讲座后，我觉得自己先做了一个幸福的聆听者，对讲座的内容，今日想来或许保留更多的是一种感受，但对您那张“笑开了花”（请原谅我用了这样的字眼，因为就我个人而言，看到这张照片就会让我不由得觉得心里美滋滋的）的照片我记忆犹新，每次看到您的笑脸就让我觉得原来快乐是可以传染的，幸福，是可以传递的。我想，每一个看到这张照片的人都会不由自主的产生一种幸福感，会毫不犹豫的展露一个会心的微笑，那是因内心洒满阳光、充斥幸福而自然流露的。

我面前的您有着长者的睿智，正如您自己所言，您呈现给我们的是真实、自然、从容，所言看似朴实无华，却幽默风趣，流淌着诗意，听来会令人觉得如山间清冽的流水，沛然而出，叮咚悦耳。可同时，您又那样的谦恭，我们的每一次掌声您都会起立鞠躬致谢。在物欲横流，宁可自负也不能自卑的今天，您何止是真善美的传播者，在我们的眼中、心中，您就是真善美的化身。聆听您的讲座，我们是幸福的聆听者；向您发问，我们是幸福的提问者；如是您的学生，他们一定是幸福的学习者；若做您的同事，他们定然是幸福的共事者；今日，我们是幸福的受益者，明天，我们终将成为幸福的教师，把快乐传递下去，将幸福进行到底。

曾几何时，我的志向是除了教师其他的行业我都做，没想到，造化弄人，偏偏让我做了教师，既然无缘爱一行干一行，那我就干一行乐一行吧，后来发现根本不是这么回事，太多杂七杂八的事情让我每天疲于应付，不用说乐，连爱我都爱不起来，每天下班都有种胜利大逃亡的冲动与兴奋，自己也知道这是种趋于病态的状态，可努力也不曾消除，于是看谁都是恶魔，每日生活在炼狱中，我想现在要是再有这种状态出现的话，我一定会翻看您这张把教师的幸福、快乐、阳光尽现出的照片，然后给自己一个微笑，给学生一个微笑，让阳光洒满我们的身上。

其实，想想，与孩子在一起本身就是件幸福的事情，看着他们成长该是件多么快乐的经历呀。就像是看着嫩芽的生长，每一分长大都是一份欣喜，每一次抽枝都带来惊喜，孩子不也是这样嘛，成长本身就是件快乐、幸福的事情，又何必斤斤计较于孩子的学业成绩，无心之过呢。我们读书，又何必计较于课本，大千世界，好书万千，哪一本不值得我们去日夜摩挲，细细回味呢？需如朱熹所言：今日去了一重，又见得一重，明日又去了一重，又见的一重。去尽皮，方见肉；去尽肉方见骨；去尽骨，方见髓。使粗心大气不得。师生同品读书之乐这才是学习，才能尽可能的脱离世俗、功利的目的，这样的课堂才是阳光的，这样的学习才是快乐有效的，这样的工作才是应该的，这样的教师才是幸福的。古人言:书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟。我想，最应该加的一句因该是——书中自有幸福路。我们不能行千里路，至少让我们读万卷书吧。

   我们教育孩子，最成功的是把他们培养成为一个合格的人，而非一架合格的答题机器，所以我觉得如您所说，言传身教，耳濡目染，将自身性格、人格方面好的方面传递给他们才是教师之本，韩愈之传道、授业、解惑也一定绝非仅仅指学业，更主要的指做人之道，人生之惑。所以，今后我会每天与书本相约，完善自己；同时每天给自己一个正向暗示：微笑、温柔、阳光、幸福，带着他们来到学校，用善意的眼光看待我的孩子们，将自信给与他们，将快乐传递给他们。其实，孩子们的幸福真的是小小的，些许的给与他们就会高兴良久。

用书籍充实、完善自己，用宽容、谦恭对待他人，用信心鼓励孩子，用充斥内心的阳光面对一切，把快乐传递下去，将幸福进行到底，做一个幸福的教师，这就是，您——一个幸福的教师，一位幸福的长者用短短四个钟头留在我们内心的永远的幸福！

淡泊名利 甘为人梯

青岛敦化路小学 刘媛媛

陶老师曾引用老子的话：“轻则失臣，躁则失君。”这是非常有道理的。当今社会功利之心蔓延，浮躁之心盛行。但既然身为人师，就要去直面一个新的挑战：在物欲横流，诱惑四伏的今天，能否坚守自己的职业观——淡泊名利、甘为人梯，教师就是应该有一颗文化的定心。

在陶老师的讲座中我深深体会：有些时候名利与我们每个人都有一定的关系，适度追求名利也是人之常情，但过分地去追求名利则是不可取的，也是十分错误的。它将会使你产生脱离实际不安于现状的急躁情绪，直接影响到你的工作、学习和生活。

曾听过这样一个故事：一个普通的木匠叫梓庆，这个人做祭祀时挂钟的架子。他做出来的架子，人人见到惊为鬼斧神工，上面野兽的形状，宛如真正的走兽一般，栩栩如生。国君鲁侯召见这个木匠梓庆，要问一问其中的奥秘。梓庆很谦虚，他说没有什么决窍，也没有太高的技巧，他做任何一个普通的架子之前，都要用心斋戒七天，这种斋戒只为一个目的—齐以静心。他斋戒七天，其实是穿越了三个阶段：第一个阶段，忘记利益，不再想着去博取世间的大利；第二个阶段，忘记名誉，不再想着大家的是非、毁誉对他有多么重要；第三个境界，忘记自己，人其实只有达到忘我之境，才可以做得最好。

要真正守住一份淡泊，必须修得一种乐观豁达、世事洞明而又怡然自得的心境，少一些患得患失，少一些心浮气躁，多一些精力去奉献，多一些时间来学习，在悠长的岁月中，走好自己平稳而又充实的人生之路，在实现自己高远志向的过程中，更好地体现出人生的价值。

在陶老师淡泊名利精神的熏染下，我更加坚定了自己的职业选择——做一名教师。让我做一棵生命力较强的草，给我一抔土，就会扎根发芽，为世界贡献一抹新绿。在这里，我希望自己能够兢兢业业，竭尽所学，真正为学生们的成功与成才贡献一份微薄的力量。

做一个幸福的教师

——浅谈教师的幸福

青岛敦化路小学  潘广丽

11月26日，我有幸聆听了陶继新老师的讲座——《做一个幸福的教师》，陶老师那睿智的语言，亲切的笑容，娓娓道来的深刻道理，让我对教师的幸福产生了深深地思索。

什么是幸福？我想每个人的回答都是不一样的。特别是现在的教师，坦诚地说不少教师都存在着职业倦怠，每天上班八小时忙忙碌碌，放学回家忙于家务。就拿我来说吧，只能等到晚上九点半女儿上床后，才有属于自己的一点时间，久而久之，感觉越来越麻木，似乎把教师职业当作了谋生的手段，很难把自己的职业与幸福感连在一起。

陶老师的报告对我触动最深的是第二条“心灵和谐”中提到的“和谐是宇宙万物存在的内在依据，是生命个体成长的灵魂所系……”以及在“生活四部曲”中提到《周易》中“与天相似，故不违。”这让我想到自己看过的一则故事：唐代著名禅师惟偐和尚，指着枯木问两个弟子：“是枯萎好，还是向荣好？”一个弟子不假思索地回答：“向荣代表着生命，当然是向荣好。”惟偐否定道：“灿烂终将归于消灭。”另一个弟子随即说：“我看是枯萎的好！”谁知惟偐同样认为是错的：“枯萎也终将成为过去。”这时，从对面走来的一位沙弥答道：“自然最好！”惟偐颔首赞许道：“你说得对，灿烂也罢，枯萎也罢，都是自然的一种现象。世间万事万物都有一定的发展规律，都应该听其自然，和谐相处，这才是自然的态度。”从故事中我们可以感到人活世间，就在于合乎自然，春来捧一树绿叶，春去还一身自在。天地因自然而自然，如此而已。教师就要有平和而自然的心态，宽容地对待身边的事物，对待同事和学生不苛求，要有一颗包容的心，认识到每个人都是独立的个体。教育学生时要顺应孩子的天性和发展规律，循循善诱，平和自然。“不以物喜，不以己悲”，真正做到了这些，才能将浮躁的心沉淀下来，才能从身边细小的事物中感受到满足，感受到幸福：当学生在校园内遇见我，亲热地跑过来向我问好时，我由衷地感受到了作为一名教师的满足和幸福；在我的精心辅导下，学生在市区级比赛中获奖为学校争得了荣誉时，我深深地感到了作为一名教师的自豪和荣耀……

我国唐代诗人杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”陶老师不止一次地指出教师读书的重要性，并强调“诵读经典，取法乎上。” 每个人的生命是有限的，不可能对每一种事物的认知都要亲身实践，只有通过读书，才能拓宽视野，读得书多了，自然就懂的多了。我从一本书中看到过这样一段话：“读书可以是一种生活，并且就是一种向上的生活。”读书还可以是一次旅行，与书本交流，与自然交流，人变小了，心却变宽了。我想，教师读书，应该感受到一种幸福。

做一个乐于读书的人

青岛敦化路小学  李荞

今天有幸聆听了陶老师的讲座，使我感受颇深。从陶老师的言行举止，让我感受到了一个和蔼、谦逊、博学的大师风范。陶老师从人格、心灵、自信、发展自身几个方面来解释怎样做一名幸福教师。

陶老师讲他每天都读书和背书，就像吃饭要用的勺子和筷子，必不可缺少。陶老师诵读了大量的中外经典名著，通过各种实例讲解作为教师要读书学习。

  要读书，读好书，读经典书，是从事教育教学的职责所在，是教师的必修课程。做教师的只有多读书，读好书，读经典书才能够充分吸收书中的精华，让教师不仅能在课堂内外给学生呈现一溪活水，也逐渐形成自身的教学特色。不仅能享受教育，也能享受生活，享受人生，在教育和生活中找到自己的生命价值，也为教育学生打下坚实基础。

读书决不是要简单的记住书中的只言片语而后生搬硬套。我想读书要结合自己教育教学的需要去读、去思考，要取其精华为我所用。要善于把读书学习和教育实践结合起来。教育教学是真真切切的实践，教师一旦离开了读书学习，便会失去生命的水源，终将枯竭而死。俗话说，不动笔墨不读书。读书还需要随时摘录，记下精髓并在一旁写下自己的所思所想，这既是认识提高思想升华的基础，又能为我以后所用。

但读书是需要“意志”的。白纸黑字的阅读是个“苦中有乐，乐中有苦”的过程，没有极大的毅力支撑，是很难将阅读坚持到底的，所谓“一天爱读书容易，一辈子爱读书不易”。 书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

人生有两件事不需努力就可以做到，一是衰老，二是退步。

来读书吧，它将使你的生命之旅永远年轻，心灵永远清凉透彻。