2010年3月14日上午，聆听陶继新老师的学术报告——《读书与教师生命成长》，收获颇多，行诸于文字，以期深入解读陶老师之思想，剖析自己的不足。

    窃以为，陶老师在这次报告中有两个基本观点：1.积淀深厚的文化底蕴才能有精品文化的创造；2.读写人生才是完美充实的人生。

    郭沫若、鲁迅、周作人、郁达夫等，谈吐即为文字，挥洒即为篇章，何也？郭沫若其父儒学根底深厚，其母对其国学修养更是严厉有加；鲁迅、周作人也是伴随着“秩秩斯干，幽幽南山”、“金叵罗，颠倒淋漓意，千杯未醉”走过了童年。有人说，私塾害人，腐儒误国。试想，没有私塾，没有儒生，何来深厚博大的中国文化？何来留下见解独到、文笔犀利、催人上进的洋洋万言文章的郭沫若、鲁迅呢？任何事物都是一把双刃剑，不举起这把剑，伤不到自己，也伤不到敌人，更不能挥舞着这把剑建立一番事业！国学教育也是这样。没有深厚博大的国学修养，不会参透五千年的中华文明，亦不会造就中国人自己的文学巨子！精品文化立足于深厚的国学修养，陶老师的观点我深以为然。

   教师是教学的组织者，知识的引路人，道德情操乃至于学生生活模式的榜样。教师之所以能成为教师，是因为蓄积了一定的修养和知识。细胞能分裂，是因为它吸收了周围的养分，修养和知识要变深变大，也需吸收养分。细胞吸收养分是自然的，加深修养扩大知识应该是主动的。去哪里吸收，怎么吸收，陶老师给了我们明确的答案：读写。读什么？经典文学。放平心态，不急不燥，一页一页的读。写什么？感悟心得。不求功利，不求完美，一点一点的写。读写人生是完美的人生，坚持不懈，不为则自为。

术业有专攻。博读经典，读写人生，可以成就一部分人的事业，尤其是文科教师和文化工作者。人群是庞大的，社会是有分工的，也并非所有行业都要这么做。可是无论哪个行业，都是由人来组成的，而人都是有思想有感悟的，工作罅隙，读一篇美文，抑或写一点个人感受，像炎热的夏季饮一杯清茶，难道不会带来丝丝惬意的美感吗？