听了陶继新老师那引领成长、慰藉心灵的报告，我思绪万千，几欲提笔，想写点什么，然而又怕稚嫩的文字表达不出我对陶老师的敬仰之情，思虑再三，终于抑制不住写作的冲动，打开电脑，让感动化作文字，随思绪飞扬。

一、人格魅力 弥久难忘

对于陶老师，此前虽从未谋面，但却久闻大名，想象中的陶老师应是衣冠楚楚、戴付近视眼镜、不苟言笑的学究派。没想到，亲历后的陶老师，竟和自己的想象有着那样大的反差：衣着朴素，和蔼可亲、平易近人。

报告会在2013年4月13号上午8:30开始，而陶老师却提前从省城济南赶到嘉祥并在4月13号8:00前赶到会场，认真仔细的调试电脑、音响、课件，在老师们陆续到来时，陶老师已然准备就绪。陶老师的守时、守信的高尚品格和一丝不苟的工作态度让每一位与会者为之动容。

陶老师自我介绍说到自己的年龄时，全场一片哗然：我们怎么也不敢相信眼前这位朝气蓬勃、精神百倍的学者竟已是年逾花甲之人。然而，他展现给我们的却是中青年人有时都不能做到的：从会议开始到会议结束将近4个小时的时间里，陶老师几乎全部是站着讲课。我们为其有着这样健康的身体而感到欢欣鼓舞的同时，更为他的这种敬业精神而感动。

播放视频的过程中，陶老师拒绝领导安排的“雅座”，默默的做到老师们中间，和老师们共同感受教育名家的人格魅力，会议中间休息的过程中，陶老师耐心、热情、细致的回答老师们的问题，展开心与心的交流，谈笑风生，那场景让每一位老师弥久难忘。

二、高效课堂 心灵鸡汤               

陶老师关于《高效教学的方略与品质  》的报告，高屋建瓴却又深入浅出，既关注课堂的高效，又着重于教师心灵的净化，娓娓道来，令人听后精神振奋，感慨万千。随着报告会的进行，我的视野就像那跳上井台的井底之蛙，突然间变得那样的开阔，心情就像放落了一副千斤担子般的轻快与洒脱，心灵就像有阳光照射进来一样，变得从未有过的温暖和宁静。

陶老师用他采访的一些名校长和名人的事迹以及他自己的生活经历，详细的向我们阐述了教育、教学、生活以及人生的真谛，其独到的见解和富于哲理性的语言赢得与会老师雷鸣般掌声的同时，也不得不使我重新审视高效课堂和自己的教育教学。

陶老师关于“学生是课堂的主体；师生回归本位；更多的关注学生如何去学；‘课堂’应是学生的‘学堂’，学生应是该生命场中的主人；‘学永远大于教’；培养学生好的学习方法，是提高课堂效率的必需；‘帮助学生生成高尚的人格’；教育需要智慧，光靠简单的延长劳动时间，增强劳动强度很难实现真正的高效课堂；老师们没有健康的身体，没有自由、快乐、和谐的心境，又怎么能把正面积极的情绪传递给学生？如果一名学生连做人最基本的良知与道德修养都没有，那么他在课堂上对文化知识的高效学习又能持续多久？又有何意义？离开了对老师与学生心灵关怀的高效，如无源之水，无本之木，是不会结出美丽的智慧之果的。”等观点让我耳目为之一新，让我更加明白了一名好老师不仅要教好书更要育好人的道理。

陶老师的报告会是在谈教学，更是在谈人生。陶老师的生活高效有序：每个月有十多天外出讲学，每个月还要写几万字的书稿，工作量之大超出我们想象，但他却始终能保持旺盛的精力，高效的工作，这与他每天坚持不懈的锻炼，11:00前必须休息等良好的生活习惯是分不开的。陶老师虽然是专家级的人物，但是从他的一言一行中看出，他是一个淡泊名利，心态好，不躁动，能静下心来做学问的人。健康在于运动，知识在于积累，人生需要沉淀，正因如此，他积淀了丰富的教育教学知识，所以他文化底蕴丰厚思想深邃，洞察力强，对问题的看法和见解都比较独特。

“幸福在我心中，谁也夺之不去。……如果只是将一时的赢当成幸福，而将一时的输当成痛苦，那就会经常遭遇痛苦。”“吃亏是福，……其实，在其得到某种东西的时候，也就意味着另一种东西的失去。”“成败不在一时一事，……有了好的心境，痛苦就会变成快乐；有了坏的心境，快乐也会转瞬即逝。”陶老师与老咪的经典对白带给我们的深深思考和启迪不正是慰藉我们心灵的鸡汤吗？

睿智的人看得透，故不争；豁达的人想得开，故不斗；得道的人晓天机，故不急；厚德的人重谦和，故不噪；明理的人放得下，故不痴；有志的人肯努力，故不误；重义的人交天下，故不孤；怡情的人淡名利，故不独；宁静的人行深远，故不折；知足的人常快乐，故不老。这段话不正是对陶老师的智慧诠释吗？