能看到杜先生最新的说法，高兴得紧。本人不自量力，在重庆南开为同学们开了一门儒家伦理选修课，用的也正是杜维明先生指导写的新加坡中学教材。这两天我班上一名同学正在批判儒家，我把这篇文章转过去，对这位同学肯定有用。

（400030）重庆市南开中学  杨  清

学习了杜教授对儒家文化所做的精辟阐释之后，茅塞顿开，对儒家文化有了更进一步的理解。儒家非常强调个人修身，只有先修身而后才能齐家治国平天下，这对于我们现实生活中的每个人无疑是非常具有现实意义的做人原则；儒家强调人的责任与仁爱之心，这无疑是现代社会所缺失的；儒家也强调人与自然的和谐统一，只有人与自然和平共处，人类才能够获得可持续发展。

（215021）苏州大学东区教育学院523号  刘润刚

在这篇文章中，儒家思想看起来就像新果园里的“桃子”，看起来桃子还是桃子，但吃起来已经有梨子、杏等多种口味了。这种将儒家思想的不断嫁接、不断演变、不断承袭的在文中可见一斑。儒家思想的“儒味”因此变得更加“纯正”，更加适应现实社会的发展。

（244000）安徽铜陵建设小学  杨清瑕

面对博大精深的儒学，我们不能只是“守成”，更多的是应该“破”与“立”。儒学作为一种文化资源，对于教育有着深刻的启发。

山东省淄博市临淄区齐陵街道中心校  于春祥

孔子毕竟是2000多年前以农业社会为背景建立的思想体系，拿它直接和其他文化对接在现实的条件下没有可能。通过解释后对接也因其张力有限恐怕也会差强人意。

（071000）河北省保定市吉恒园8排6号  韩  杰

我是70年代出生的人，受的教育是红彤彤硬嘣嘣的应试教育，对儒家文化接触得很少。今天认真拜读此文，竟不知感慨什么？人都说“无知者无畏”，今天----就在读此文的此刻，我对古老的中华文化有了一丝敬畏！

（524011）广东省湛江市第十一小学  刘艳坤