春节这个中国人的传统节日里，我悠闲的读完《教育先锋者档案》，被其中的教育先锋们为教育发出的声音和身体力行的壮举深深的折服。新语文教育的实验者韩军老师，勇于进行新阅读实践的韩兴娥老师，倡导大语文教学的张晓梅老师；教育学生学会骄傲，然后用一生的努力使自己与之相称的沈红旗老师；敬爱的德育探索者张万祥老师；以教育合格公民为己任的李镇西老师；新教育实验的倡导者朱永新先生；倡导儿童读经的全球推广读经第一人的王财贵教授等等，在中国教育史上他们可谓是作出贡献的一群人。一个一个鲜活的生命给予的力量源源不断的进入我的心灵。让我的的胸膛里不安起来，作为一个略有懈怠的教育者不得不重新认识自己，深深的思考。

作为语文老师，我崇尚韩军老师的“守住语文教育人文之真”、“回归语文教育积累之本”的观点，让教师在课堂上说真话，学生口头“我口说我心”，笔头“我手写我笔.韩兴娥老师倡导的高效率大量阅读的观点我极为认同，她能用两周的时间学完学生的课本，剩下的时间让孩子大量的阅读，让我真正认识到学生学习课本只需“弱水三千，只取一瓢饮”的道理，很多浅显易懂的课文完全不需要按照规定的课时来浪费时间。节省时间结合课外阅读给学生更丰富的文化滋养。

读完这众多教育道路上的披荆斩棘的开拓者的故事，我突然明白了什么是“文化”，我们理解的文化是指知识，知识并不能滋养人们的性情，只是对客观事物的了解而已，而文化确实可以滋养人们心灵、陶冶性情的，因为有了文化才有了人类的文明，所以，我觉得我还应该在自己的语文教学中多贮入文化的内容，让学生捧起好书本，成为有血有肉的合格公民。