当我听到2007年四月份刚刚出版的《非常父母》一书已经再版时，我一点都不吃惊。作者陶继新著述200多万字，但家庭教育方面，只采写过五个家庭，这五组十篇文章，篇篇都是精品，都值得玩味品读。

家庭教育的报道我看过不少，但能让我如此着迷的确实不多。每年高考结束，众多记者关注的是各省高考状元们的“状元之路”，他们都声称自己是“独家专访”，希望能写出“状元秘笈”。但细读这本书，作者陶继新关注的重点却不在“分数”上，而在于孩子们成长过程中每一次精神方面的飞跃，关注的是教育的本质：自信，快乐，成长。这高屋建瓴的眼光让文字有了份量，让书有了深度。

现在，很多父母为了让孩子“全面发展”，上各种各样的“兴趣班”，但是多数人的最后结果却是“兴趣全无，一脸疲态”。而有部分家长看到这些现象，又走了极端，声称：“还孩子快乐的童年，让他快乐的玩！”所以，反对早期教育。要不要“早教”？这不是作者探讨的问题。在书中，孙岩5岁练琴；思路3岁学琴；老咪13岁，“却能饱读中外名作而又诗文俱佳，出口成章而又哲思飞扬”；曦曦，2岁识字，4岁学书画；夏杨6岁能阅读《人民日报》……显然，陶继新老师是赞成家庭早期教育的，据我所知，他不仅是家庭早期教育的积极倡导者，还是努力践行者。所以，他采访过程中关注的是这些孩子们的精神气质和生命状态。什么是真正的教育？如果孩子没有快乐，教育从何谈起？学校教育如此，家庭教育更是如此。陶继新老师走进这些家庭，关注的目光在孩子身上流转，关注他们的精神状态和心灵发育，这使得这些人物通讯有了与众不同的份量。这五个孩子，留给读者深刻印象的还不是他们获得的奖项，也不是他们被授予的一个个称号，而是流转于他们身上的气质：优雅、高贵、自信、快乐。这也正是作者行文的指向达到的效果。

这五个孩子，家庭背景不同，成长过程中发展的方向也不一样，但细细思考，他们的家庭教育都离不开“顺其天性，遵从自然”这一原则，而陶继新老师在探究父母育儿的成功也正是从这一点开始追索的。

玩是孩子的天性，“玩”被联合国《儿童权利公约》规定为其中一项“权利”，看得出，儿童的这项权利正在被许多家长“剥夺”了。陶继新老师在采写杨文时却发现，她为了让夏杨能“玩”提供了各种各样的便利条件：为其买玩具一掷千金，为其呼朋唤友来家玩，为其旅游不惜放弃期末考试……诸如此类的违反常规的做法皆因顺应儿童的天性。这一玩，夏杨“玩”出了大名堂。

陶老师常常思考“人法地，地法天，天法道，道法自然”的哲学思想，因为他在采访中常常关注父母进行家庭教育时“道法自然”的做法。

孙岩喜欢声音，自然界一切声音在他听来都是那么美妙动听。沙彦华家里为其购买电子琴、收音机、钢琴，创造一切条件为他的兴趣“推波助澜”。当爱好不仅仅是爱好，而成为孙岩的精神支柱后，便为其寻师“上下求索”，母亲的求索精神又影响孩子在艺术上的追求，于是造就一位钢琴家，便是自然之功了。老咪喜欢养猫，父亲便牵着她的手走过日子卖猫的市场，后来她所养之猫达23只之多！老咪自幼对大自然情有独种，父亲便为其提供探索自然的机会，于是做有了“落叶河”的故事，有了《石子的梦》的诗歌，有了《因为太阳的缘故》这一诗集的问世……

在书中，作者并没有高高在上地说教，却在文字的背后提醒读者：早教不是不可以，但要“道法自然”，惟有顺应天性的教育才能开发儿童潜能，才能保护儿童的天性，惟其如此，才能提高孩子的快乐指数，提高孩子感受幸福的能力，这样的教育才是关注儿童生命状态的教育。

可如今，许多家长却并非如此，孩子不感兴趣跳舞却偏逼着孩子苦学，孩子喜欢滑冰却被斥之“不务正业”；听说练书法能训练耐性，又赶去书法班；看到许多“超女”一夜成名，便又让孩子学唱歌……

所以，中国才有那么多琴童。据《钱江日报》2003年8月16日的《钱江日报》曾经《80万琴童，重负知多少》为题报道不少琴童被逼被打的遭遇：“中央音乐学院的研究人员曾对3297名家长进行过调查，他们发现，一些琴童的遭遇特别值得关注：33．3％的家长偶尔会为练琴打孩子；至少有44％的琴童因“不听话”经常受到家长的批评；因为是琴童，半数的孩子受到比其他孩子更为严厉的管教，玩的机会则更少……”我不知道这80万琴童当中有多少人如孙岩一样真正喜欢音乐的，我也不知道有多少家长真正是为了孩子快乐而让他们学琴的，也许更多的家长是为了某个“梦想”，某种功利心，或者是面子？

在采访黄思路妈妈的时候，陶老师注意到的是她摒弃功利，关注过程的教育，她说：“让孩子在过程上下功夫，淡化结果。不因为了结果而裹足，不因没有结果而丧气。如此坚持下去，结果往往不求自得。”陶继新老师关注的人物正是这些有定力有慧心的“非常父母”，所以他写出来的文章如清水芙蓉，少了雕饰，没有浮躁。所以，这本书才如此受读者欢迎！

（《非常父母》，陶继新著，华东师范大学出版社，2007年4月第1版。）