乐陵市实验小学 张书才
在市教研室吴老师的倡导组织下，今年寒假期间，我又一次恭读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》，真正亲身验证了《走遍天下书为侣》一文的启示：一遍又一遍地读那本书，你会常读常新。浅谈杂感，略述如下。
人·书
当再次手捧陶老师这本教育讲演录，面对封面上平和的面容、慈祥的微笑、紧握着拳头的陶老师，敬佩、感激之情油然而生。初见“陶继新”三个字，是在参加工作后的每期《山东教育》上。进入实小后，李校长经常提起陶老师，内心对其人产生了敬仰。至今有幸与陶老师谋面有两次，一次是在2007年春，李校长请陶老师来我校听课指导，第二次是在娱乐中心召开全省语文大课堂研讨会。遗憾的是到今天为止，我还没有和陶老师真正交流过，仅仅打个招呼而已。
不过万幸的是，在2007年的暑假，拜读了陶老师的《非常父母》一书，使我领略到了五位奇才的成长历程，更让我感受到了五组家长们的教育智慧，深受启发。可以说读罢此书，无论对自己的成长，对初为父母教育子女，还是教书育人，都大有裨益。2008的春天，喜获至宝，仅看书名《做一个幸福的教师》就特别有吸引力，“幸福”二字，不但但是所有教师的迫切追求，也是任何一个人的毕生所愿。再加上对陶老师的崇拜，我便如如饥似渴地、囫囵吞枣地读完整本书。既被陶老师的学识所折服，更敬仰陶老师的为人智慧。
我自认为从一出生，就注定此生与书有缘，因为我的名字中占一“书”字。中学毕业后，并非我选择了教师，而是职业选择了我，跨入了师范的大门，决定了我今生要干教书这一行。另外，我从内心深处特别喜欢藏书，虽然没有几本好书，但总喜欢把书保存起来，生怕弄丢，更舍不得卖掉。
其实，从上小学至师范毕业，由于条件所限，更是喜好使然，我没有读过很多的课外专著，因为大部分精力用在了学习课本与做课外试题，再加上我的理科较好，真正开始读课外书是从参加工作时起，因为住校，工作之余，便捧读从学校图书馆借阅的书。那时读的书比较杂乱，随意性很大，主要目的是为了消遣。进入乡镇研室后，开始对书产生了兴趣，调入实小后，更使我懂得了学习的危机感与读书的必要性。尤其是读了陶老师的这本书，令我深深地感悟到了读书的价值与魅力。
术·道
陶老师《做一个幸福的教师》一书的第一部分是：读书与教师生命成长。那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典释义，给了我很多读书启示。令我们懂得读书的必要性、读书的走向、诵读的内容、读书的方法及读书的最高层次等。在陶继新看来，读书是人类生存的必须，是获取文化最关键的途径之一，正像人需要吃饭、休息一样，这是必须且必要的事情。作为教师，他认为，其既要成为学生心目中的文化代言人和传播者，又应是道德的完善者，而要做到此点，多读书、读好书而无疑是教师存在和发展的必须。对于有些教师抱怨没有时间读书，陶教授给予这样的解答：我想是你没有寻找读书的时间，没有充分认识到读书在教学中的重大作用。写教案确实需要很长时间，如果这样日复一日地写下去，你还是在写别人的东西，即使花了很长时间，仍不是你自己的东西，形成不了自己的个性、自己的风格。读后我深受颇深，我认为从现在起，不妨每天拿出半个小时读经典，这样自己的读与教，就会步入一种良性循环的状态。孔子有一句话：人无远虑，必有近忧。如果我们现在仅仅是看到目前能够胜任教师工作，实际上晚上十年、八年，乃至于更短的时间内，就很难再胜任这个工作了。
行·寻
我读完“读书与教师生命成长”这一部分，内心涌生出一股读书的激情与信心。千里之行，始于足下。我要努力做到三个层次：第一点是坚持，第二是形成习惯，第三是审美。
好书不厌百回读，熟读深思子自知。让我们一起，让更多的人和我们一起与书为友，爱书如家。漫步书海，感受沐浴书海的快乐，领略人世的真谛，欣赏人类灵魂的全部美丽；让我们一起，让更多的人和我们一起做一个爱读书，好读书，会读书的人；让我们一起，让更多的人和我们一起，养成良好阅读的习惯，一生都与好书相伴，一生都与幸福相伴吧！
读《做一个幸福的教师》有感之二
有人说：健康是１，家庭、事业、地位等等都是零。有了健康，家庭事业地位才有意义。同时光有健康没有后边的零，生活也不会升值。所以说：拥有健康，再有精神的高贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福的境界了。在 “打点幸福人生”中，他谈为人要“宽容大度”时，以自己的亲身经历告诉人们：“对冲撞自己的人谅解，对批评自己的人感恩，对嫉妒自己的人宽恕。”从文革时被批斗到为官时被诬蔑，从人生的低谷到事业的兴盛，他娓娓而谈，从容淡定，似乎在细诉别人的故事，宠辱不惊。阅读到此，感觉是在倾听一位朋友在轻轻地拉开时间的面纱，带着听众走进如烟的往事。于是，我们明白了，要人生幸福，就要“内在和谐”“宽容大度”。有了平和的心态，有了优化情绪的能力，即使人生的风雪袭来也能从容应对，处变不惊。人的一生不可能永远一帆风顺，总会有起起落落，我们要用平常心看待人生，用和谐心境对待世界，得意时不大喜，失意时不大悲，凡事皆视之自然。参透人生，心道一体，方能真正做到宠辱不惊看世间花开花落，生死不惧，望晴空云卷云舒。当然要达到这种境界，还需要一个漫长的过程，尽管我现在不能做到，但在陶老师的文章里我已经悟到了这个道理，并且日后为之努力。
真正幸福的人，还要具有良好的习惯。在某种意义上说，习惯决定一个人的命运。习惯的养成，绝非一朝一夕的事。而良好的习惯一旦养成，就会惠及一生！《做一个幸福的教师》在138页中的事例带给我很多的启发。 1998年1月18日至21日，75位诺贝尔奖获得者聚首巴黎，有人问其中一位：“你在哪所大学学到了你认为最重要的东西？”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者是这样回答的，“在幼儿园！”“在幼儿园学到了什么？”这位老者回答说：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放回原处，做错了事情要表示歉意，午后要休息，要仔细观察大自然，我学到的东西就这些。”看似很简单的一番对话却给了我很多触动。习惯是从小养成的，所以孩子小时候的教育就变得至关重要。身为小学教育着的我们应该怎样看待这个问题呢？怎样才能使孩子养成良好的习惯呢？ 我认为孩子们年龄较小的时候接触的最多，并且从中获得最多影响的两个大环境第一是他的家庭，第二就是他的学校。这两个大环境会影响他的一生。父母是孩子们的第一任老师，朝夕相处使孩子耳濡目染，父母的一举一动，父母的待人接物等孩子们都看在眼里记在心上，我们都知道小孩子很善于模仿别人，在他还不能完全分清好与坏的时候，我们应当给他创造一个适于他成长的环境，这是作为父母的责任。而当孩子第一次迈入学校，新的教育开始了，在这里孩子除了可以学到知识更重要的是他会学到很多做人的道理，那么老师应当怎样做呢？在学校不是一个孩子，而是来自很多家庭的很多很多不同性格的孩子们。在这里不光是老师做好榜样就可以的，孩子们更喜欢跟同龄人一样，但他们并不是一开始就知道哪些是该做的那些是不该做的。比如一个孩子调皮惹得整个教室哄堂大笑，如果老师没有及时用合适的语言制止，那么其他的孩子以后都会开始效仿。那么同样假如一个孩子上课积极回答问题，老师每次都不及时表扬鼓励的话，那么这个孩子甚至周围的孩子以后都会变得不喜欢举手了。换句话说就像养花，将杂草及时拔除，并给花苗足够的养分、水和阳光的话，花才会越开越美！其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。幸福就如同一道家常菜，只要用心去做，去品尝，会享受到美的滋味。
读《做一个幸福的教师》有感之三
读过陶老师的“孔子的精神境界”这一部分，我有三点感受：
一是对《论语》与孔子都有了进一步的了解。如“志于道，据于德，依于人，游于艺”不但是孔子整个人生精神境界与学习追求的一种高度浓缩，也是我们今天教育应当遵循的理想规则，还是我们现代人走向高层次境界的必由之道。
二是对陶老师的悟性与毅力更加敬佩，更为他的内化即学以致用的能力深感仰慕。正如陶老师所言：我读《论语》最大的收获，就是在心灵层面改变了自己。有人说，你看陶老师，天天高兴，难道他没有忧愁与担心的事吗？我说，不高兴都不行啊！因为“内省不疚”就不会忧惧，更不会忧愁，怎能不高兴呢？尽管自己还不敢妄称君子，但因了孔子君子人格的影响，便有了心灵的平静与精神的快乐。再如注重保持自身的内在和谐，抵抗疾病。
三是懂得了许多知识与哲理。2008北京奥运会的迎宾语有：有朋自远方来，不亦乐乎；四海之内皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有邻；礼之用，和为贵。再如，孔子称道颜回的一段话——“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”孔子认为颜回的品质多么高尚啊！一筐饭，一瓢水，住在破旧的巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。在这种环境中生活，为什么还这么快乐呢？因为颜回追求的是精神的丰盈，他从孔子那里学到了最有价值的东西。外在生活的困难，已经对他的心灵构不成威胁。是啊，人生在有限的时空当中，一般只有几十年最多百十年的时间，一定要快乐，而且再有富有价值的生命追求，这是幸福之本。享受生活不是追逐物质享受，而是心灵的快乐和精神的高贵。
让我们一起努力，做到“己欲立而立人，己欲达而达人”。让我们牢记：一个人的生命质量如何，主要不在于物质财富的多寡，而在于精神与心灵的丰盈与否。让我们一起追寻、享受幸福的人生吧！
