收到陶老师寄来的《说“长”论“短”中美教育---陶继新与黄思路的越洋对话》非常兴奋，感动于陶老师的诚信与平易近人，这本书因陶老师的人格魅力，而更加有价值。工作之余，迫不及待地阅读，陶老师与黄思路的对话，真诚而朴实，有趣而不乏理论高度，黄思路讲美国的故事，陶老师进行点评提升。有感于黄思路的在美国的多彩生活，更敬佩陶老师的提升点评；黄思路的美国故事生动有趣，陶老师的点评蕴含深刻的人生哲理。由于我水平有限，真的觉得这本书非常好，让我有兴趣读下来，这就说明了这本书的魅力。

说起收获，很多，竟也不知道如何说起。首先对美国的教育有了真实的了解。在平时学习中，也听到过美国教育，对于美国教育，我听到的最多的就是“创新能力强和实践能力强”，对美国的教育总的印象就是“开放”。通过读这本书，通过陶老师与黄思路“尊重事实”的交流，我对美国的教育有了进一步了解。美国孩子敢于大胆提问，普遍能读会写，演讲能力强、非常自信，数学能力非常差，美国孩子的“长”，就是我们的孩子的“段”。美国孩子的演讲能力，中国学生没法比及，何止是学生，即使是考“嘴”吃饭的教师，如果让其在台上讲话非要稿子，照着稿子读，还腿打哆嗦呢。这就是我们的教育忽略这方面的培养造成的。美国学生数学差的再我们看来简直是笑话，黄思路说一个同学帮她买饭花了六元钱，黄思路给她10元钱，让她找回4元，由于黄思路的这个同学没有4元钱，但有5元钱，竟也不知道如何处理。当然，至于中美教育，既然是比较，肯定是各有所处，相比而言，美国孩子的“长”似乎更加符合这个社会对人才的要求，我们孩子的“长”似乎要被社会所淘汰。说这并不是“崇洋媚外”，就说我们的“长”吧，是基础知识特别扎实，这没有什么不好，但是一些计算能力，虽然在生活中能够用到，好多计算大多数情况下还是被计算机代替的。而美国孩子的自信、合作和大胆那是比计算这种技能更为有价值，尤其是自信，我认为自信是比金子还珍贵的东西啊。

中美孩子的差异，其实就是折射出中美教育的差异，中美教育观念的差异，当然也包括家庭教育。对于学校教育来说，我们已经意识到这种差异了，并且已经进行改革，我发现我们新课程提倡的一些新做法，大多都是为了培养美国学生的“长”，比如自信心、阅读能力，演讲能力、合作能力、自主探究能力等等，通过这些年的素质教育改革，美国学生的“长”中国的部分学生也具有了。但是还不乐观，我觉得高考制度、体质、高考的形式不变，美国孩子的这些“长”在中国孩子身上也暂时是一道“光滑”而言，在教育部门、老师和家长眼里，分数是至高无上的，所以我认为美国学生的”长“要真正成为中国学生的“长”还会有一段很长的路要走......现在我们进行改革了，我对担心的是，美国的孩子的“长”还没在中国孩子身上扎根，中国孩子的“长”也不再“长”了，这是最令人担忧的，也许我的担心是多余的，但是隐隐约约感受到这种趋势。对于家庭教育，美中家长观念几乎是截然相反的，这当然与中美两国的国家保障体质、福利待遇还有传统文化有关，这个观念的东西是最难改变的了。当然中国的许多家长，已经给我们做出了榜样，像黄思路的妈妈、刘亦婷的妈妈等。但是好多家长真的不敢以孩子为赌注啊，毕竟就一个孩子，唯一的一个，真的不敢让孩子遇到任何的不测，不希望孩子受苦。中国人常说，可怜天下父母心啊，尤其中国孩子的父母。，以是说是全世界最辛苦的父母，最伟大的父母，为了孩子不惜一切。但是结果往往让中国的父母尴尬，为什么为孩子付出那么多，孩子不会说“谢谢”，为什么父母把心掏给孩子看，孩子会不屑一顾，出力不讨好，这是中国家长普遍的尴尬。也有时问原因，谁的原因，问到底，还是考试制度，还是社会用人体制，还是现在学生繁重的课余负担。比如说，中国孩子的家长为孩子洗衣服的做法，还是没有办法，如果经历了孩子高三的生活，我们就会发现，你真的不忍心再让孩子自己洗衣服，做饭了，孩子太累了！太累！一份份的试卷，做不完的试题，想让孩子出去玩，孩子有时间嘛？现在改革了，双休日真的是不加班加点了，这真是一个历史的进步，但是孩子真肩负了吗？没有！上课的时间少了，但是学习的内容并没有减少，高考的制度并没有变，孩子们还不得不拼命去赶，只不过原来集中在教师做卷子，现在呆在家里做试题而已，孩子的负担并没有减下来。说到这里，在选拔人才这个事情上，我真没法不“崇洋媚外”了，美国考试综合打分的方法，是值得我们学习的。

说起中美家庭教育的差别，常常说中国家长素质不行，当然这也是一个原因。据了解，我觉得好多家长真的是很“无奈”，处在中国这块土地上，就要让孩子适应中国的教育，没办法，人家孩子高考，咱的孩子还得高考，明知孩子以后的成长不仅仅需要的“高分”。二是综合素质，但是“分”不高，孩子就进不了好的大学。也懂得，大学不是唯一的出路，但是找工作的时候往往非那张证不可。让家长苦不堪言啊。看着孩子作业一做做到深夜，只有心疼而言，又能如何？所以，谈起中美教育的差异，中美家庭教育的不同，追根求源，还要找到教育体制这个根上。中国已经意识到这一点，也下狠心进行改革了，尤其是我们山东，改革的决心和力度是前所未有的，一度让我对素质教育充满了希望，但是解决两年过去了，改革的春雷在2008年的春天响起以后，接近两年了，也下了一点“春雨”，孩子们暂时也沐浴到了“春雨”，可是当孩子们沐浴完春雨后，突然面对高考，好像才恍然大悟，莫非那“春雷”是假的？

说到“假”，让我想到了书中提到的关于美国的诚信，这个是让我非常感动的，黄思路讲的“随便退货”这在中国是行不通的，人说是中国人素质不行，其实说到底孩子的诚信环境不行。环境啊，诚信的缺失让我不想提起，从大人到孩子，从社会到学校，从领导到老师，从老师到学生，“假”的让人都习以为常了，非常可怕的“习以为常”啊。对于“造假”真有点“居之无倦”了。

还有关于美国的安全意识，真的佩服人家的居安思危，“小题大做”，黄思路“煎蛋”会引来一群保安。今天做法的时候，我弄的屋里乌烟瘴气，女儿就开玩笑说：“妈妈，如果在美国，保安就来咱家了。”哈哈，我笑笑，是啊，可是，在我们这里，谁管这个事情呢，类似的例子很多，真不愿意再提起。还有，我记住了黄思路说在她的“煎蛋实践”中，没有任何一个人问“是谁干的”，而是想办法消灭安全隐患，而在我们中国，只要出现一点事情，我们的第一句话就是问：“谁干的?”我觉得从这个小事上也能看出中美两个的差异，美国人注重“解决问题”，而我们习惯“追究责任”，不是说“追究责任”不对，而是好多不是问题的问题，往往在“追究责任”的过程中成了问题。这也许是中美文化的差异？

总之，几乎是一口气看完了这本书，感触很多。真诚的对话，透露出的是真实的心灵，用真诚的心灵交流，说出是原生态的真话，就是这个“真”感动了我，不是“代圣人言”书，总是读来亲切，初进人思考，促发人深思。当然，由于每个人的知识水平，阅历不同，理解总会有差异，但我觉得心得无所谓对错，求“真”为佳，读书后，说了这么多，虽然不一定正确，但的的确确是书触发了我的这些思考。感谢陶老师赠与我这本书。