硬件先行均发展
优化师资教科研
修炼内功重实践
安居乐业幸福感
心系历城合民意
均衡优质走前沿
这是我在读陶老师《踏石留印 抓铁有痕 真做教育》后，给陶老师在1+1教育在线上面的留言。说实话，只是自己的一点很浅显的心得而已，可陶老师却给我留下了鼓励性的语言：“写得如此富有诗意，感动，佩服。”真是令我在寒冷的冬天里感觉温暖如春，心中洋溢着一种幸福感；同时更增加了我对陶老师的敬重。当然，我也对济南市历城区教育局郭建军局长的《踏石留印 抓铁有痕 真做教育》产生了由衷的敬意。不敢妄评专家的文章，只是谈点自己的一点感悟和拙见，请陶老师批评指正。
真做教育主要是指做教育的态度、心态、心理等，是真心，真诚，真心实意的做教育工作，这是做教育第一位的问题，是首要问题；做真教育又是在真做教育的基础上一个强有力的推进。它是真抓实干；它是办真学，做真人，育真才；它是说真话，求真知，明真理，有真情。陶行知先生指出：“先生拿做来教乃是真教，学生拿做来学乃是真学，不在做上用功夫，教固不成真教，学也不成为真学。”在“做”上用功夫，鲜明地体现了素质教育思想，它能极大地激发强化学生的认知内驱力，促进学生综合素质和创造能力的不断提高。
可从现实中的教育来看，真做教育何其简单？做真教育又往往令人心寒！真正把教育当作事业来做，像郭建军这样的局长“踏石留印 抓铁有痕 真做教育”的并不是比比皆是。所以，我们现在，要像鲁迅先生那样，发出对真教育的呐喊：向真教育进军 ！
“真教育”呼唤“真局长”！真教育呼唤像郭建军这样的局长！有了这样的局长，区域教育均衡发展的号角就会吹响；素质教育就会有了明确的办学方向，我们的教育旅程也就有了前进的方向；在教育旅途的十字路口就不会彷徨；在教育旅程中，就会一路花香，享受真教育的芬芳，更会欣赏到教育的旖旎风光！教育回归人本，就不再是一种奢望；有什么样的局长就会有什么样的校长。所以，有了像郭建军这样的好局长，我们何愁做真教育的真校长。
“真教育”呼唤“真校长”！一个好校长就是一个好学校！校长是一所学校的重要引领人，真教育需要做真教育的真校长。对一个校长来说，如果你想让你的学校充满真善美，学校有正气，老师有士气，学生有生气，那你自己本身就得充满这真善美，具有教育的正气，很强的人气；真正的校长，对真教育要充满着赤诚之心！对孩子要充满赤诚之心！对教师要充满赤诚之心，这就是真校长的真教育情怀！没有这种真教育情怀，你就做不了真校长，从而肯定不会把真教育做好。有了做真教育的好校长，涌现出一大批做真教育的好教师，也就不会是梦想。
“真教育”呼唤“真教师”！教师是学校做真教育的重要实践者，所以，教师对真教育的认识、态度、实践，从很大程度上，决定了一个学校做真教育的成败。对一个教师来说，如果你真想从事教师这个职业，喜欢教育这个事业，那你就有可能尝试实践真做教育，想尽千方百计来做好的教育教学工作；但如果你从心里就不喜欢教师这个职业，那你的真做教育就无从谈起了。“自己做不到的东西，却让孩子们去做？自己没有健身的习惯，却要求孩子要坚持锻炼；自己没有写日记的习惯，却要求孩子要天天写日记？自己做不到诚实守信，却要求孩子要诚实守信？”（摘自张志勇厅长的讲话）怀揣着一个真心，实践着一段教师成长的幸福之路，这是一个真教师的必然选择，也是无悔选择。“先生拿做来教乃是真教，学生拿做来学乃是真学”，先生只有真“教”，才能使自己与学生一起成长，才能使自己的教育教学能力与日俱增，也只有真“教”，才能使学生获得“终身受益的本领”，才能使学生达到会学、善学、乐学之境地，也只有这样才能实现“教者”与“学者”共同提高的双赢目标。彩虹在风雨后，耕耘在收获前，教师必须做真人，做真教育，做真师，方能对得起自己，对得起学校，对得起每一个学生。有了这些好教师，我们就有了做真教育的生命共同体，真教育就会桃李满园。
“真教育”呼唤“真班主任”！不必说班主任的工作有多辛苦，也不必说现在的孩子有多难走进心灵，单是现实的外部教育环境就让人不敢恭维了。我们现在的班主任很难能够大刀阔斧的改革，瞻前顾后，前怕狼后怕虎，严重束缚了班主任工作的创新思维。所以我们强力呼唤，让真班主任与真教育美丽相伴！
理念引领管理，班主任有什么样管理理念，就会塑造成什么样的班级；所以让班主任具有先进的教育理念、管理理念就显得非常重要了。文化构建和谐，班级文化建设决定一个班级浓厚的精神氛围，一个班级丰富的文化底蕴，一个班级积极向上的力量，否则，就失去了班级生存的根基。所以，加强班级文化建设，形成班级文化，是班主任应该实践的首要问题，更是核心问题。
少些许多豪言壮语，更多的是实实在在做事，做教育的一个个小事，做教育的一件件实事，我们相信，真教育是做出来的，不是吹出来的。只要我们肯付出，就会有收获；只要我们潜心做真教育，那我们的真教育就会走得更高更远。
吹响做真教育的号角，向真教育进军！
2011年1月15日深夜写于华沁苑
