探寻理想教育心态的源泉

魏书生和陶继新两位老师的职业并不相同——他们一个长期在教育第一线，一个长期在教育媒体，但是他们却有惊人相似的心态：淡定、从容、与人为善，并深深享受教育的幸福。这样的心态，究竟源自哪里？想探寻答案，我便打开了两位老师的教育对话录《种好心田——魏书生与陶继新的幸福教育》。

对话录里有对生命磨难的回忆，有对语文教学的梳理，有对班级工作的总结，有对教育管理的探讨，更有对“种好心田”的共识。因为自身专业与职业角色的缘故，最打动我的就是他们对“种好心田”的共识。

体味幸福教育秘诀的真谛

所有的教师，首先应该是一个有着成熟心态的成年人。但事实上，有些教师的心态不够积极明朗，他们的内心世界里充溢了太多的抱怨、批评与指责。这样的情绪不但影响到教师自己的幸福指数，也影响到他们面对学生时候的心态，他们会容易唠叨、生气。魏书生老师有16个字的幸福秘诀：“收缩成本，回归内心，超越自我，种好心田”。简洁的短句，铺陈开去，无非就是敦促大家做好自己的事情，做好眼前的事情，尽到眼前能尽的责任。这些话并无新意，道理人人能懂。然而，真正数十年如一日遵从并执行的又有多少人呢？

陶老师认为，“无论外界的生活多么光彩照人，只有回到自己的内心世界，向内走，才会发现外界贴上标签的幸福并不特别重要，只有心灵的力量才是重要的”。他特别强调作为教师要注意不断地向学生传递正能量，因为情绪是会传染的。站立在讲台上的教师尤其要有这个意识。无论你是阳光灿烂还是气急败坏，这样或好或坏的情绪都会毫无保留地在第一时间传递给学生，并影响到他们整节课的听课情绪及效率。

清空隐秘心灵的杂音

古人云：相由心生。林肯亦说过：人到40岁以后要为自己的相貌负责。光看两位老师的容颜，就可以深切感知到他们内心世界的丰盈与纯良。这次读两位老师的对话，尤其是关于内心世界的对话，使我真正懂得：“人的心灵状态，往往决定着人的生命状态。”因为心灵状态的和谐，才不会“透支”身体，还会在人体内产生一种想象不到的能量，让生命展示出一个又一个的精彩。经历痛苦、孤独、寂寞、灾难，或许能够使生命得到升华，但若不放下，生命的负担也就过重。无论名利、荣誉还是职位，水到渠成的收获才是圆满，过于急切的期待也就成了心灵的负担。每个人的心灵世界都是有限的。要种好心田，收获内心的宁静与幸福，就该懂得及时、定期清理心灵的杂音。我希望自己也成为善于及时清空心灵杂音的人，进而成为一个享受到更多教育幸福的教师。

（原载于《中国教育报》，2011年8月11日，第3版。）