按:陶继新老师的通讯报告文学集《教育先锋者档案》（教师版）于2006年11月由教育科学出版社出版。现将本书的封面、序、跋和目录发在网上，以供教育同仁们阅读——
序
本书是我自2001年来所采写教师报道的一个集萃，先经报刊后由网络的传播，渐次走进众多教师的视野之中，有些甚至成了读者关注的热点文章。这并非我本人有何魅力，而是因为这些教师有着太多令人感动与学习的地方。
在编辑整理中，根据文章内容侧重不同，把全书共分四辑。
第一辑收录了在课堂教学前沿阵地上锐意改革的六位教师的行踪与思考。其中韩军深厚的文化底蕴与大胆的语文教育改革相映成趣，其思其言往往出人意料，且有着振聋发聩的力量。韩兴娥虽系教学上的新兵，可是却大刀阔斧与毫不犹豫地将改革的解剖力直接指向教材，她两周教完一本语文教材与“大肆”扩展教学内容，从而形成一种独具风采的班本课程。张晓梅的“大语文教学圈”作为一个研究课题，公然在课堂之上开始了“红学”的宣讲，伴之以她的“另类”思考与“另类”行动，使她的课堂改革昭示出判逆的精神。刘建宇对数学教材的重组与课堂教学的变革，带有传奇色彩与诗意况味，而他的成功的背后，则是其深厚的哲学功底与大胆的探索精神。沈红旗的大气与厚重，成为他教学改革的精神支撑，在其独特的思考与付诸行动之后，自然形成了自己的教学风格。苏静无疑是当今中国教育上的一个异军突起者，她从一个名不见经传的小学教师，一跃而成为全国教育界关注的教育改革新星，这不只是机遇与灵动，还有她对学生的深情，特别是对中国古典文化的那份向往，以及由此在诗歌教学上独辟径的探索。
第二辑中报道的是当今中国教育上的四位有相当知名度的教师，主体内容则是匠心独运的班主任工作。张万祥本身便流淌着中国传统文化的美德，但他没有将这种传统固化，而是与现代生活有机地结合起来，在班主任工作中演绎了种种精彩。李镇西更重现代与未来，文中所展示的也是他的国际情结与现代意识。他要为未来社会培养现代公民，于是，就有了很多不同凡响之处。侯溪萍虽然年轻，可她骨子里流淌的却是中国传统道德的血液，她崇尚真善美，所以从陶行之倡导的学做真人处开展班主任工作，让读书看到一位班主任在培养学生人格成长上的一番苦心。王立华更加年轻，但他没有一些青年人的轻狂，他甚至有点少年老成，可他最为本真的是与学生的血肉相联，他是生活在学生之中的，他的身上更多弥洒着人性的光辉。
第三辑所写的四位教师，是无怨无悔行走在艰难教育之路上的“行者”。张广祥年复一年地行走在几乎无人问津的山野之中，但他却肩负着塑造大山灵魂的重任。他的艰苦卓绝，换来的是山区孩子的生命成长。杨同杰三年的黄河考察，为自己酿造了一杯又一杯苦酒，但他始终是自酿自饮，自饮自乐。他的九死无愧的科学探索精神，不但让他硕果累累，而且也凝聚了一笔伟大的精神财产。年轻的小曼是不经意身陷“教育在线”之中“不能自拔”而崭露头角的，而她的美丽心境与执著追求，才是构筑一个普通教师灿烂人生的本质所在。相龙虎是在西藏这片神圣的地方，用自己最神圣的感情，与西藏学生结下了一份最为神圣的感情，进而奏响了一曲汉藏友好的美丽乐意。
第四辑收录的全是报道专家学者的文章。朱永新美好的教育理想是建立在美好信念之上的，而他的一系列教育创新行动，又是在这种理想与信念支撑下走向了一种自觉。杜维明是当今世界上的一个儒学大师，他向我们传递的是儒家文化的博大精深与学习儒家文化的时不我待。他给我们一个启示：中国传统文化不应该只在中国源远流长，还应该在世界各地光辉灿烂。颜炳罡的可贵不仅在于他在儒家文化研究上成就方面，还在于他在儒家文化的原典之上的追求和一如既往的义教行动，在市场经济中很多人见钱心动的时候，他独守了一份义教与清雅。肖川是现代的，他关于生命教育等的思想犀利深刻，他的呼号高亢而有力，因为那是从心底发出的本真的声响，所以，我们也有了与之互应的精神回响。孔范今是当代现代文化大师，从他那里，我们学习到的不只是思想与智慧，还有“生于忧患”的精神与告别官位的勇气。王财贵为了儿童经典诵读奔波于海内外，千余场的讲座，激发了无数听众对中国传统经典文化的学习热情。他的有些说法大胆而独特，但那份对中国传统文化的挚爱，却不得不令我们也将眼光投向这片永远闪放着光芒的文化之地。
但愿书中这些教师的思想与行动，能够引发广大读者向真向善向美的心理诉求，并使自己走向真善美的境地。
陶继新
2006年10月26日于济南
跋
对于教师的采访，20年来从未间断，所写教师的通讯，大多已在省内外报刊发表。收入本书的，只是我于2001年以来发表的作品。尽管只是这一时段的作品小集，但却对它爱之有加，因为这些教师有着太多令我感动和学习的地方。
由于特殊原因，我对个别教师采访曾经数次采访，写成的通讯也并非一篇；而结集成书时，只选其一。
书中的作品，均系自己采访撰写，凡与他人合作的文章，一律没有收入书中。所以，这是一本纯然个人的作品集。
作品篇幅多在八九千字，少则三四千字，多达三万多字。短篇作品，均未收录。
在编排中，以小学、中学和大学教师为序，分成三个部分。每一部分，又以在报刊上发表时间的先后为序。尚未见诸报刊的作品，没有收录。
个别作品在报刊上发表的题目，在本书中作了一些改动，但作品主体内容没有变化。
作品一旦问世，读者就拥有了批评的权利。诚望广大读者不吝赐教，多提指导性的意见，以期再版时予以修正。
陶继新
2006年盛夏于济南
附：《教育先锋者档案》（教师版）目录
目录
第一辑 课堂前锋：教改“六人”行
行走在守真归本的路上
——韩军的“新语文教育”
从批判到课堂教学重构
——韩兴娥老师的新阅读实践
搭建通向生活的桥梁
——张晓梅老师及其大语文教学圈
数学教育：智慧生成之旅
——刘建宇老师的诗意教学与哲学思考
打开教育“引力”的魔法
——沈红旗老师教育教学散记
腹有诗书气自华
——苏静老师的诗词情结
第二辑 立人者说：寻找教育的核心
他的生命在学生的发展中延伸
——德育探索者张万祥
不断受“班规”处罚的老师
——李镇西老师的公民培训方案
导引孩子“学做真人”
——侯溪萍老师的“真人”教育实践
让学生沐浴在人性光照的温情里
——王立华班主任工作的新视角
第三辑 教育“行者”：用生命照耀教育之路
这所山村小学只有一位教师
——全国师德标兵张广祥老师教育写真
“中国法布尔”的黄河生死路
——杨同杰老师自费黄河考察纪实
梦想从网络起航
——小曼的教育成长之路
相守西藏：生命因经历而精彩
——全国模范教师相龙虎援藏故事撷英
第四辑 教育“理想国”：学者教育情怀及实践
“新教育实验”改变了什么
——朱永新和他的教师成功“保险公司”
对儒家人文精神的多元观照
——美国哈佛大学著名学者杜维明教授访谈
山大诵读班：儒家原典的义教课堂
——颜炳罡教授的儒学情结
生命教育应当成为我们头顶的“光环”
——肖川教授的生命教育之路
走出历史峡谷的人文学者
——孔范今教授的苦难财富和学术精神
全球推广儿童读经第一人
——王财贵博士儿童经典教育述评
跋
