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序
孔子说：“人非生而知之者。”所以，非教育不能成人才。孔子又说：“性相近也，习相远也。”因此，非习染不能分近高下。而家长是孩子教育的第一任教师，家庭是接受习染的最早环境。家长，应当成为孩子生命成长的第一责任人；家庭，应当成为孩子品德修养与学识智慧的培训基地。每一个家长都希望自己的孩子优秀，但在这个共同目标之下的家教理念与行动却是大相异趣；结果，孩子成人之后也就相去甚远，大相径庭。
教师上岗需要资格认定，家长教儿育女也应当获得合格证书；但现实中的家长非但没有合格证书，而且基本合格者也是“几希矣”。《三字经》中尚有“子不教，父之过”的明训，时下在教育孩子中有“过”的家长比比皆是，却鲜有从深层次寻找原因且真正肩起教育孩子这一神圣使命者。
我常常遗叹于这些家长的责任缺失与有辱使命，因为孩子的教育是不可回复的，真的是时不可失，失不再来。作为记者良心的一种趋动，我有了采访成功人士家庭教育的思考与行动，于是，关于家庭教育的一些报道就在十年间陆续问世，且产生了比较强烈的反响。书中收录的关于王辉湘、
本书在叙写这些家长实施家庭教育的时候，关注了他们不同于常人的教育理念，更具体地写出了他们的做法；叙说孩子一步一步走向成功之路的时候，更将笔触投向了他们走向成功的必然轨迹。这样，在阅读本书的时候，更多的家长与孩子便可以从中受到启发。于是，家长培养天才孩子，孩子步入成功殿堂，就不再是遥不可及的天上浮云，而是有了可以变作现实的可循之路。
也许有的家长要问：究竟路在何方？可不可以略作点示，以便按图索骥，循路而行。其实，不同的家庭背景，不同的孩子，可以采取不同的教育方式。五位家长在教育孩子方面，各有千秋，甚至有异彩纷呈之妙。非入乎其内，方能取其要旨。不过，如果从共通的方面来说，却也还是可以略说一二的——
首先，家长应当是孩子精神的引领者和心灵的锻造者。大凡品质与心理俱佳的孩子，都有一双相对品格高尚和心理阳光的父母。近朱者赤，近墨者黑。家长的显教育与隐教育，在一张白纸似的心灵上书写着孩子的当下与未来。孩子是天真的，自然的，家长的教育应当与这种天真、自然和谐为一，才能收到理想的效果。“滴水穿石”，正是家长时时刻刻看似不疑经意的教育，才一点点地染红或者染黑了孩子的心灵。
其次，习惯的养成至关重要。哲人言，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。孩子的习惯养成不应当从小学阶段开始，而应该始于出生之后的家庭里，以至贯穿于孩子整个生命成长的过程中。家长的行为习惯，便是孩子行为习惯最大的影响着。但家长往往忽略了这种影响，很多不好的生活习惯与不良言行在孩子面前日复一日地展示着，结果，孩子也就习染了这种习惯。而这样的家长，又多放纵孩子的不良行为与习惯，从而使孩子终生旧习难改，甚至波及其一生的命运与前途。优秀的家长关注的不只是孩子眼前的生存状态，还往往瞭望其久远的未来。在关心孩子的时候，绝不放任孩子的不良行为，而总在着意培养其良好的习惯。所以，优秀的父母，不但要让孩子衣食无忧，更要让孩子拥有一个伴随其一生的良好的学习生活习惯。
第三，充分挖掘孩子的潜能。孩子出生之后，便有着天然的好奇心和想像力，但孩子的好奇心和想像力还在“生于毫末”的时候，便大多遭致了家长虽善意却无情地伐斫，实际上从生命起始阶段与成长的最佳时期，孩子便被斩断了生成“合抱之木”的很多智慧链条。于是，这种潜能与智慧美质被投入到沉眠状态之中，久而久之，便走向死寂与消亡。在某种意义上说，每一个孩子都是天才，只不过最爱着他们的家长将其当作庸才培养了而已。君不见，父母的启蒙教育多是低俗的读物，很少高品位的内容。更有甚者，教师在布置大量毫无价值的作业训练之后，家长又雪上加霜，从书店再行购买习题集，强迫孩子牺牲休息时间去完成这一额外的任务。于是，渐渐地将孩子的灵性磨平，习惯于大多没有价值的学习内容。对于这一阻碍孩子走向美丽人生的精神海洛因，教师与家长却视若珍宝。于是，戕害灵性竟变得如许堂而皇之与天经地义。这种“下”之又“下”的训练，使孩子与高层次的文化渐行渐远。岂不知，“取法乎上”，才能“得乎其中”。而一味地“取法乎中”或“取法乎下”，孩子得到的只是“中”或者“下”。古今中外大师级的人物之所以伟大，并非一生下来就是天才，而是自幼“取法乎上”地接触高层次文化之后智慧不断积累的必然结果。不少家长漠视孩子的巨大潜力的存在而又浑然不知，认为孩子没有能力与资格享受高层次的文化。其不知，低层次作业的反复训练，使孩子长期处于智慧沉眠状态之中，进而积淀成远离创造本能的巨大惰性，也从而远离了享受智慧生成而激起的喜悦与幸福。
人的生态环境应是和谐愉悦的，人的生命价值理应受到挑战并得以体认。所以，为孩子创设挥洒生命与发展巨大潜能的家庭文化环境，是富有眼光的家长的必行之事。家长不仅应当正视孩子所拥有的内在潜质，更应当有效地开掘孩子的内在潜能，从而让他们享受到“我是天才”这一生命超越的巨大幸福。
陶继新
2007年元月于济南
跋
收入本书的五组十篇长篇通讯，是我十年来所写有关家庭教育与孩子生命成长的报道。作品中所写的家长，遍及四个省、市，可谓当今中国优秀家长的典型。所写孩子，现在大多于国外求学，即使现在于国内者，也已于世界很多国家行走过；毫无疑问，他们是优质家庭教育的受惠者与孩子成才的代表。
之所以将作品分成五组，主要是以家庭为单位编排的。一个家长与其孩子的报道归于一组，便于读者全方位地了解这一家庭教育的全貌与个性特色。这样，一方面可以让读者从中看到这一优秀家长的家庭教育理念与家教方法，另一方面还可以看到其孩子成长的基本历程。两者相得益彰，可以给予家长教育孩子与孩子发展自身一个整体的感知。五个家庭教育的理念与方法各有特色，其孩子的成长也摇曳出不同的风景。如果认真研究这五组作品，不仅可以开阔视野，还可以根据自己家庭情况与孩子实际，从不同层面汲取家庭教育的成功经验与孩子成长的可取之处。即使所取多少不一，但“他山之石，可能攻玉”，成功的借鉴定会给家庭送来一份特殊的惊喜。
编排以作品写作时间的先后为序，以免厚此薄彼。因为在我的心里，五个家长和五个孩子的确都非常优秀，他们都是我学习的榜样。不同的读者可以从不同的视角来看这些家长和孩子，尽管需要学习的内容不同，可是，如果细细研究，都可以从中获取自己需要的东西。我所期盼的是，阅读本书之后，家长能够较快地提升家庭教育的质量，孩子生命发展在较短的时期内有一个质的飞跃。
在采写这些家长与孩子的过程中，尽管力争取其精华，可是仍然难免挂一漏万。而且本人既系性情中人，又好理性思索，所以，书中时不时地抒发一些感慨与阐述某种理念。但正确与否却是未必。所有这些也许会给本书造成一定的缺憾。由于自己的水平所限，还会出现不当之处。诚望读者给予批评指正，以便再版时修正。
陶继新
2007年元月于济南
封底5位家长的话
教育必须从出生开始，而不是从入学开始；教育必须开掘张扬孩子的天赋与灵性，而不是压抑与扼杀孩子的天赋与灵性；孩子的诵读不是在低层次徘徊，而是“取法乎上”地直抵高层境界。如是教育的结果——我的女儿老咪小时候就成了“当代罕见的少年奇才”，现在又就读于英国伦敦大学皇家学院。
——诗人与哲学爱好者 王辉湘
家长要为孩子的生命成长订立一个高远的目标，为此，对孩子既要严格要求、理智对待，又要平等民主，和谐相处，从而形成一个有益于孩子身心发展的家庭教育氛围。就在这个和谐的文化环境里，我的女儿曦曦16岁即进入两所著名大学攻读硕士学位，且先后法国、泰国、印度、尼泊尔及香港、澳门等国家与地区举办个人画展。
——儿童教育研究专家 汪 洋
好的结果可以给人以鼓舞，但有时也让人产生功利思想。让孩子在过程上下功夫，淡化结果。不因有了结果而裹足，不因没有结果而丧气。如是坚持下去，结果往往是不求自得。我的女儿黄思路从全国十佳少先队员到出版两本专著再到美国哥伦比亚大学艺术管理专业攻读硕士研究生，都是在特别关注过程中获取的收益。
——全国优秀家长、全国更新家庭教育观念报告团成员 王 晶
孩子天生具有学习的潜能，开发得越早，效果就越明显。家长要在人们认为没有教育意义的时空里，为孩子设置教育的内容。在儿子夏杨从0岁到10岁期间，我就为他提供了1万多个小时的教育时间，为他以后的长足发展奠定了基础。所以，22岁时，他就同时拿到了世界顶级银行薪百万的录用聘书和剑桥大学直接读博的通知书。
——全国“为国教子，以德育人”好家长、中国十大杰出母亲 杨 文
在一次又一次地为我的盲儿子孙岩的寻师问路中，我几乎无一例外地遭遇到了碰壁。但我从来没有想到过放弃，困难再大都不能让我退缩。为了孙岩，我可以成千上万次地失败，只要孙岩能成功一次，我都一往无前。终于，他成了中央音乐学院第一位盲人大学生且又被确定为该校研究生，也成了2006年度“感动中国”人物候选人。
——第四届世界妇女大会上荣获“中国母亲”称号 沙彦华
腰封文字
五位杰出孩子之所以脱颖而出，缘于五位卓越家长的教育。生而一样的孩子，因了不一样的父母，从而拥有了灿烂而幸福的人生。
目录
序
老咪的成功不是谜
——王辉湘的家教策略与启示
智者老咪
—一位当代罕见的少年奇才
走向世界不是梦
——曦曦妈妈家庭教育启示录
天然去雕饰
——走向世界的东方女孩曦曦
过程是美丽的
——黄思路的妈妈教女成才的思路
“千手观音”黄思路
——一位全国十佳少年的风景
杨文教子的经典案例与启示
——一个22岁剑桥博士生的家庭教育
一位辞去百万年薪的博士生
——夏杨的“另类”思维与“非常”行动
跋
