崔秀梅，山东省潍坊第十中学校长、党支部书记，研究生学历，中学高级教师、特级教师。兼任山东省教育学会青年物理教师专业委员会常务理事、潍坊市人民政府特邀督学、潍坊心理学会副理事长。先后荣获过山东省教学能手，潍坊市跨世纪学术技术带头人、潍坊市专业技术拔尖人才，山东省2005年度教育创新人物(校长)等称号。多次在山东省及全国学术会议上举行公开课；数十篇论文在报刊上发表，论著有《新课程中学物理教学法》《物理大世界》等。所主持的山东省“十五”规划重点课题《初中理科科学方法教育实验研究》取得了丰硕的成果。
采访刚刚荣获山东省2005年度教育创新人物崔秀梅的时候，记者感受最深的是她那份始终充盈于心间的幸福感。无论是与同事相处，还是与家人团聚，无论是身在学生之中，还是走进课堂之时，她都在一边行走一边幸福着。
崔秀梅的教师幸福观
崔秀梅校长认为，教师是学生生活中的重要人物。学生每天生活的大部分时间，是在教师的影响或支配下度过的。在一定意义上，学生的生活和命运，是掌握在教师手里的。孩子们生活得是否幸福、欢乐，和教师有着极大的关系。教师以什么样的精神状态面对学生，决定着学生的成长快慢、幸福与否。因此，为了学生的成长与幸福，就必须关注教师的成长与幸福。
可是，长期以来，人们把教师看成用燃烧着生命之光为别人带来光明的蜡烛，教师在照亮别人的时候却毁灭了自己。这样的比喻也许赞颂了教师职业的“无私奉献”，但却带有一定的片面性和消极情绪。一方面，它把充满创造性的教学活动解释为被动的知识输出，似乎教师将自己身上渊博的知识无私地转移到学生身上就是全部的职业内涵，结果，失去创造性的教学变成了低层次重复的简单劳作。这不仅消融了教学生活本应有之的生动鲜活，而且可能消磨教师的生命感受、生命活力，甚至阴翳教师的心灵。长此以往，容易形成教师的职业倦怠。另一方面，它把学生成才与教师发展对立起来，似乎教师命中注定就只能在飘洒的粉笔灰中自我淹没，教师唯一的安慰只能来自于白发苍苍之时学生戴着功勋奖章的感谢。假如把教师职业看成是牺牲性的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具，而不是一个显示着生命价值的人。因此，为他人牺牲的“蜡烛观”虽然崇高，却未免悲壮而凄凉。它不仅没有给教师带来振奋和激励，倒常常使教师产生委屈和吃亏的体验。在这种压抑的气氛中，“乐教”就成了永远难以实现的乌托邦式的幻想。
所以，崔秀梅校长认为，应当采取相应的措施，将学校构建成一个动力系统，把行政推动力和市场配置力结合起来，用这样的机制来关心、培养、支持教师的教学和工作，充分提高他们的积极性。同时，建立保障和显示系统，在一个心理安全的人文环境中，让教师的潜能得到最大的发展，在幸福的氛围中和适当的压力下提高其自身的素养。教师的专业发展是幸福感的来源，有了幸福感，教师才能享受事业，享受生命，进而才能让学生享受学习，享受生命。
真正的教育是发自教育者内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。所以，崔秀梅校长希望所有的教师都应如朝霞、祥云映红天空，在照亮人间的同时又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。
中层干部竞聘：将两难化作双赢
2003年8月，崔秀梅从奎文区教研室副主任调至潍坊十中就任校长。中层干部队伍建设，无疑成为她未来工作的一个重要任务。她认为，既要人尽其才、各得其位，又要充溢着人文情怀，才能使这项工作真正走向双赢。
一、不拘一格选人才
调任潍坊十中校长之前，崔秀梅校长就对年轻有为的刘素雁老师颇有了解，所以，上任伊始，她便毫不犹豫地任命刘素雁担任教导处副主任。此后，她想沉淀一段时间，稳定民心之后，对中层干部再进行适当调整。
不料两个月之后，区教育局要求学校中层干部竞争上岗，而且必须一周之内完成。
崔秀梅校长只有执行。
在中层干部竞争上岗方面，崔秀梅校长有一个基本思想：既要唯才是举，让德才兼备者脱颖而出，又要尽可能地不伤害换岗和落选的原有中层干部。竞争上岗不是你死我活的斗争，而是增强凝聚力和加速学校发展的一种手段。
于是，她与学校班子成员很快出台了一个竞争上岗方案，没有任何条条框框的限制，是真真正正的不拘一格选人才。
中层干部候选人由个人自愿报名和全体教职工推选产生，终定21人，角逐9个中层干部岗位。
评委除5名校级领导之外，又从非候选人中投票选出6人。以评委占60%、教职工占40%的投票比重，确定中层干部人选。
结果，刘素雁老师得票量位居第一，远远高出原教导处主任票数。是让这个刚刚走马上任副主任两个月的年轻教师刘素雁就任主任，还是由富有经验的老主任继续留任，便成了一个两难的选择。有的人认为，刘素雁素质极佳且激情洋溢，由她担任教导处主任这一重要职务，会使学校教学工作呈示一种新的景象；有的认为，老主任德高望重且教学有方，本次竞聘也已入围，由她留任可以使教学工作稳步发展。
崔秀梅校长认为大家所言都有道理，可位置只有一个，真的是“鱼和熊掌不可得兼”。从选举结果而论，似乎大家更加认可刘素雁，也许这更有利于学校教学工作跨向一个新的台阶。于是，崔秀梅校长拍板，由刘素雁担任教导处主任。
这虽然符合竞争方案中“不拘一格选人才”的要求，可是，也有着一定的风险。如果初出茅庐的刘素雁因缺少经验而初战败北，就会给立足未稳的崔秀梅校长一个致命的打击；如果原教导处主任为此闹情绪，弄是非，就会使学校的教育教学工作陷入困境与尴尬。崔秀梅校长之所以能够稳操胜券，一方面着眼于学校的发展，一方面对刘素雁和原教导处主任的品质了如指掌。前者因公心而无畏，后者因知人而放心。况且，要改革，就可能有风险，作为一个优秀的校长，既要敢于改革，又要敢于面对风险和承担责任。事实证明，中层竞争上岗给学校发展增添了极大的活力，它如一道春风，吹动了全校快速发展的一波绿水。
二、对换岗者投注更多的人文关怀
崔秀梅校长认为，中层竞聘上岗一定要使激烈的竞争充满人文关怀，力求做到让每个人都找到最适合自己的工作岗位。
不知为什么，她突然想到了诸葛亮挥泪斩马谡，孔明斩首犯下大错的心腹之人时是何等的悲伤。况且自己一直非常欣赏的老主任还没有犯下任何的错误，就如此地调离她为之付出了六年多心血和汗水的工作岗位，是否太残酷？所以，崔校长在想着何以给她最好的精神安慰，如何给她安排一个适合于她的位置。
上午学校领导班子确定下中层干部人选之后，崔秀梅校长便同老书记一起约着老主任共进午餐。饭桌之上，大家谈人生、论成败，崔秀梅校长充分肯定老主任六年半来在教导处主任一职所作出的成绩，感谢敬仰之情溢于言表。最后，他们谈到中层干部调整……
令崔秀梅校长感动莫名的是，这位老主任异常平静。她非常理解学校领导的决策，也特别感谢领导想得如此周到。她说，长江后浪推前浪，让年轻的老师走上重要的教学管理岗位，不只有利于学校的发展，也是她自己的心愿。所以，从教导处主任一职退下来，是“功遂身退，天之道也”。
下午，公布中层干部名单，老师们的眼睛不约而同地投向了老主任。
崔秀梅校长对记者说，那一刻，她的心都悬了起来。她担心那目光会伤害了老主任，自己感到对不住她。可没有想到的是，老主任笑着，一如先前的自然、从容，而且为新主任受聘热烈地鼓掌。
“这就是我们学校优秀的中层领导，能不让你感动吗？”今天对记者说及此事，崔秀梅校长眼里依然闪着激动、感怀的泪花。
经崔校长提议，班子成员一致赞同，由老主任出任工会副主席。在两天后的教职工代表大会上表决这一提议时，以全票通过，随即全场掌声雷动，老主任的脸上也漾起了感动与欣慰的笑容。
崔秀梅校长说，将众望所归者推到适于其发展的方位上，不仅对学校发展有利，而且也会使校长欣慰与愉悦。
是晚酒席上，崔秀梅校长及学校领导班子全体成员，为新任工会副主席祝贺。崔校长和新任工会副主席俱谈肺腑之语，犹如久别知己相聚于他乡，直喝得酩酊大醉。在两人互送的路上，她们更是互诉衷肠，说到动情处，早已“欲语泪先流”了。下了汽车，两个人还是连哭带说，难以割舍。如果不是司机一再催着她们快快回家，还不知会“闹”至何时呢！
崔校长回到家里，还是哭了半天。她对自己的先生说：“她干了6年半的时间，太不容易了，牺牲很大。可一旦学校让她换一个位置时，她却这么通情达理。”她说自己有这样好的同事真是幸运。
竞争就有上下，可因为竞争而伤及人心的情况并不鲜见。有时是迫不得已，有时是一时的疏忽，有时则是缺失必要的人文关怀。校长需要大刀阔斧干事业的魅力，也需要善以待人的宽厚。没有前者，“乡愿”式的“团结”“和谐”就会使学校失去发展的生命活力；没有后者，内在的矛盾就会层出不穷。
三、竞聘之后的双赢局面
崔校长对记者说，这位老主任就任工会副主席后，工作兢兢业业，很受老师们的尊敬。一个有责任感有事业心的人，在任何地方都会尽心尽力工作的。刘素雁老师走上教导处主任工作岗位后，一方面学习老主任优秀的教学管理经验，一方面不断地探索富有创意的教学改革之路，使学校教学管理工作有了“更上一层楼”的飞跃。
几个竞争中落聘的中层干部也没有一蹶不振，他们通情达理，在关键的时候支持了崔秀梅校长的工作，为学校的发展继续作着各自的贡献。新上任的其他中层干部，也如刘素雁一样，在学习中前进，在创新中求索，成了学校发展的生力军。
谈及此事，崔秀梅校长欣慰不已。她说，中层干部工作都这么出色，作为校长，能不幸福吗？
中层干部竞争上岗，就如此波澜不惊地过去了。而由此留给我们的思考并没有终结：竞争会有输赢，但竞争却不一定是你死我活的搏斗，善以待人与人尽其才并非势不两立，幸福生存与地位更迭也非“不相为谋”，能将两难变成双赢者，非优秀校长而不可也。
在审美之中感受幸福
大艺术家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
在采访中，不少教师对记者说，崔秀梅校长就有一双善于发现美的眼睛。
一、感叹自然之美
潍坊十中的厕所不仅没有异味，而且地上摆放了芳香四溢的花草，墙上贴上了比例均匀、色彩协调的世界名胜图片。用崔秀梅校长的话说，那是一个充满着美的理想之家。
一天，在厕所里，崔秀梅校长不经意间往天空一看，旋即被悬浮于天际之上的朵朵游云之美惊呆了。于是脱口而出：“快看！那云彩多么美啊！”同去厕所的几个女教师不是为天上的云彩之美而惊奇，而是匪夷所思这位步入不惑之年的校长何以依然如此的天真与浪漫。
是无处不在的一双发现美的眼睛让她拥有了这份天真与浪漫。
她每天上下班经过的文化路两旁有两行银杏树，从春天树枝发芽，到夏天绿叶蔽日，从秋天一片金黄，到冬天白雪皑皑，都通过她的视觉而后驶进她的心灵，进而渲染出无穷无尽的美轮美奂。甚至每天太阳升起，夕阳西下，在她的眼里都不是重复既往，而是在演绎着千变万化的美丽。
大自然具有如此动人的美丽，就应当让全体师生更多地走向大自然，从中陶冶情操，提升审美情趣。于是，在崔秀梅校长的提议下，就有了潍坊十中的“欣赏窗外风景”活动。即学校每年在春光明媚、山花烂漫的季节，由教师带队组织学生到山川、河流、海滨、湖畔、森林等地进行实地考察。学生们通过与祖国秀美山川的亲密接触，既亲身感受了祖国的悠久历史和灿烂文化，又向大自然这部最鲜活的教材印证了山地植被、大陆架、海上养殖等在课堂上无法看到的事物。沐浴在大自然之中，天然之美与心灵愉悦合而为一，于是就有了咏叹自然之美的美文佳作。
有的学生在游览了昆嵛山之后写道：“昆嵛山的风景是那样的迷人。山不高但很美丽，水不深但很清澈。这便让我想起了我们学过课文的经典语句：‘山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。’”审美感受与理性感知共在，自然之景与课文学习和谐。大自然之美不仅渗透到学生的心灵之中，而且还外化出一道人文的风景。
当今因了所谓的安全因素，更多的学校不敢让学生足历美丽的名山大川，隔绝了与或壮美或优秀的自然风光的接触。其结果是，蜗居于学校与室家之中的孩子们，再也没了对大自然的审美观照，有的只是与课本、习题为伴的机械练习。所谓的高层次的审美体验，就成了悬挂天际的一方白云而遥不可及。崔秀梅校长的可贵之处，不仅是自身拥有爱“美”之心，同时推己及人，让教师与学生也同样去欣赏美，同时拥有了审美的可能与美感的体验。
二、营造人文之美
据老师们讲，他们在学校里感受到的美几乎无处不在，不仅花草随处可见，人文之美更是“风景这边独好”。
1.美文欣赏：塑造心灵美
美文欣赏于每天上课之前的晨修时间进行。美文由各班轮流搜集并打印发放，由各班推选学生朗读，通过闭路电视向全校播放，班主任组织学生认真收听、收看，并由学生主持对文章的思想性、艺术性进行讨论、评析。崔秀梅校长称其为正式课堂之外的另一个校本文学课堂，它的文本更加富有情趣性与哲理性，它的读者学习得更加主动与愉快。日复一日的文学熏陶，自然而然地滋养出了一批批向往文学的学子之心。
2.男拳女舞：练就形体美
学校把课间操改革成为“男拳女舞”之后，在30分钟的大课里，男生每学期就能习练一套武术拳，女生每学期则可学练一套健美操。学校每学期举行一次“男拳女舞”班级风采展，以激励学生们学练的热情。男生统一服装，练起拳来虎虎生威；女生精心装扮，跳起舞来英姿勃发。据同学们讲，这种形在练就形体之美，实在提升精神之气的男拳女舞，已经成了他们喜好的活动项目之一。
3.午间习字：体验书法美
利用每天下午上课前10分钟，让学生伴随着优美的乐曲，研磨10分钟的钢笔书法。学生在欣赏、体验民族文字博大精深的同时，还可以克服浮躁情绪，达到陶冶情趣、修身养性的目的。
4.音乐铃声：享受艺术美
潍坊十中上下课铃声由原来的一般铃声改成了悠扬动听的音乐铃声，午间10分钟习字时间则播放舒缓的轻音乐。这样，教师和学生每天可以收听60分钟的高雅音乐。这种潜移默化的美感熏陶，让师生在工作与学习之余，可以幸福地沉浸于美的旋律之中。于是，师生感受到的不仅是美，而且也在欣赏美的过程中将学校雕刻到了自己的心里。三年过后，无论教师与学生走到世界的任何一个角落，听到任何一个国家的经典音乐，都会自然而然地想到自己的母校。
5.教师寄语：感受哲理美
利用每周一次的升旗仪式，由教师向学生寄语。用生动具体的事例，深入浅出地向学生诠释深刻的人生哲理，加深学生对人生的感悟，给学生留下深邃的思考以及人生的启迪，激励学生不断思考要做一个什么样的人，怎样走好人生的每一步。这一活动充实了升旗仪式的内涵，为学生输入了大量深入浅出的史实和人生哲理，同时也促进了教师的学习。
此外，还有心理辅导：打造人格美，选修课程：张扬个性美，经典阅读：积淀传统美等。这一系列的审美活动，不但可以使师生们放松心灵、感受愉悦，而且还可以增强他们的审美经验，丰富他们的人文素养。
同事在相互欣赏中走向和谐
自然之美可以催发崔秀梅校长的审美快感，而作为人类灵魂工程师的教师之美则给她带来心理的愉悦。
在采访中，她常常不自觉地向记者历数一个又一个教师是如何的善良与美丽，而且边说边开心地笑着。
既然教师中的美俯拾即是，自然也就有了同事之间相互欣赏的“审美”行动。
一、期末奉送教师的“荣誉”
2004年期末，崔秀梅校长在欣赏教师之美方面主要做了三件事。
第一件事是向每一位教师发放了一张个人业绩登记表，让教师本身寻找自己的突出之处。无疑，个体寻找的过程，也是自我肯定和自我快乐的过程。
第二件事是写出本学期自己同事一条以上的优点。这是让教师去发现他人之美，进而学习别人的优点。在这个过程中，崔秀梅校长还要求每个部室将各个教师的优点集合在一起，书写在漂亮的彩纸上，让老师们捡拾自己或记忆犹新、或已经淡忘、或熟视无睹的优势与美丽。由于来自他人所写，就更为可贵。这种美丽已经根植在了更多教师的心里。而这种心理认可，自然为自己的生命成长营造了一方和谐的生存发展环境。
第三件事是让教师给自己申请一个荣誉称号。旨在让老师们赋予自己一个富有个性的称号，更好地学会欣赏自己。于是，有的教师就恰如其分地为自己起了“一个有品位的人”等荣誉称号。
2005年第一学期期末，崔秀梅校长又在教师的综合荣誉中设立了教学之星、科技之星等10个星的奖励。结果，这所拥有120多位教师的学校，竟然有200多人次获奖。捧到的是证书，获取的是肯定与赞许，由此荡漾在心里的是长久的愉快与自豪。
二、“我最敬佩的同事”演讲活动
“我最敬佩的同事”演讲活动是崔秀梅校长的一个创造，每年开展一次。全体教职工聚集在一起，由演讲者讲述自己最为敬佩者的生动事迹。由于来自鲜活的生活实践，演讲者有激情回荡于心中，所以讲起来如行云流水，真情动人。被表扬到的教师激动得泪花闪烁，幸福莫名。一个教师演讲结束，随即由一位年轻漂亮的女教师捧上鲜花，送给被表扬的教师。这时候，台下掌声一片，台上鲜花与笑脸争妍。这对于演讲者与被表扬者，都是一次精神洗礼。一个是在表扬他人的过程中自我寻到了榜样的坐标，而且有了在自我表现中实现自身价值的机遇；一个是在被表扬的过程中感受着演讲者痛快淋漓的嘉许，接受着全校领导与教师敬佩的目光。幸福之水在他们心里涌流不止，工作的激情也便在教育教学中挥洒出灿烂与美丽。而由此形成的和谐的人际关系，也成了学校最有价值的精神收获。
崔秀梅校长也演讲过，她对同事的赞语情出由衷，令人感怀。当然，她也被同事表扬过，而且被表扬得美丽动人。比如，李永鸿老师以《赞美你，女校长》为题的文章中就有这样一段描述：“看到她，你就看到了美丽。不管她是二十几岁、三十几岁还是四十几岁，从她身上，我真正感觉到了女人的美丽不只是由年龄决定的。因为她有修养，有学识，有见地，是一个既能做好一个兵，又能领好一群人的优秀而成功的女人。她开朗又热情，善良并坦诚，在她身上不乏女人的款款深情和温柔，也有好多男人都自愧弗如的坚韧和刚强。”记者也拜读过于宏老师的文章《我心中的楷模》，她从“事业上的良师”“贴心的大姐”“我们爱戴的校长”三个方面，多视角地向我们展示了崔秀梅的可赞、可敬、可叹、可学之处，令我们也不由得顿生敬慕之情。
同事之间相互欣赏的一系列活动，在给老师们增强自信与幸福感的同时，一个和谐、团结的集体也应运而生。这是崔秀梅校长和老师们期望的一个人文景点。因为正是有了这样一个富有向心力的集体，才有了潍坊十中所取得的一个又一个的成果。
通过读书重塑师生的心灵
生存于有着数千年灿烂文化历史的中国，不少当代人却令人遗憾地与读书渐行渐远。就是最应当回荡着朗朗书声的校园，也为应试教育的硝烟所笼罩。最应当拥有文化的“传道、授业、解惑”的老师们，并没有更多地与读书建立起难以割舍的情缘。最应当启动读书工程的校长们，有些已经同读书作了告别式的“自语”演说。所以，期待学生喜欢读书，营造书香校园，就有了“难于上青天”的“蜀道”之隔。
但一个没有真正走进书的精神领地的民族，是难以自立于世界民族之林的。一个没有文化引领的学校，是不能承荷起教育发展责任的。深知“千里之行，始于足下”的教育界人士，就应当从培养孩子们的读书兴趣与习惯开始，让我们现在就可以望到未来重振文化雄风的美好希望。
而要想让我们的孩子爱上读书，教师特别是校长，首先就应当成为读书的倡导者与实践者。所以，唤醒老师们的读书激情，就成了崔秀梅校长一项时不我待的历史使命。
崔秀梅校长喜欢读书，这有口皆碑，但她读书追求的不是情节与好玩，而是一种精神向往。她说：“我不知道离开读书怎样才能更好地活下去。”她读教育专业书，也读文学名著；她自己读，也与老师、学生一起读。于是，学校就成了大家的书香校园，真真正正成为精神栖息地。
一、引导学生亲近经典
开发潜能最为有效的方法之一，就是“取法乎上”地阅读和背诵经典。因为在这个过程中，可以提升人的思想品位、审美情趣，甚至可以改变人的心理状态和思维方式，进而成为一个品德高尚、富有修养、思维敏捷和心态阳光的人，甚至成为一个终生幸福的文化行者。
崔秀梅校长认为，少年时代是人格发展的关键时期，是一生中记忆最好的年龄阶段，在这一阶段背诵或熟读大量经典，对其一生的发展都会起到至关重要的作用。所以，学校设计了《中华文化读本》(上《弟子规》《孝经》《论语》、下《大学》《中庸》《老子》)和《中华传统美德故事读本》(初一班会)供学生诵读。采用“不求理解，但求熟读”“只奖励，不强求”的学习策略，引导学生亲近经典，接受中华文化的熏染。崔校长说，相信随着时间的推移，这些文化经典在学生身上所产生的作用将会日益凸显。
二、行政办公会：读书形成制度
潍坊十中行政办公会上读书已经形成制度。开始并不切入会议主题，而是读书学习。所选文章不仅文质兼美，而且指向明确。通过读书，进而解决相关问题。
一次，当学校改革遭遇到较大的困难时，崔秀梅校长就选了《坚持》一文与大家共同学习。读书之后，大家认识到，做任何事情都会遇到意料不到的新情况、新问题、新障碍。即使你所做的非常有益于学校的发展，仍可能遭到别人的歪曲、嫉妒、排斥；在人生的道路上你也许会有彷徨、迷茫乃至屈辱，还会有种种不如意、不受欢迎、不被认同。而作品中沙鸥的执著与坚忍不拔、驱动飞轮的日积月累、特蕾莎修女的“不管怎样，还是要……”就是战胜这一切的法宝。只要方向正确，只要不断付出努力，就应坚信——坚持就是希望！
据教导处主任刘素雁讲，通过学习《坚持》，给中层干部以心灵的震撼，于是，一个美丽的前景就清晰地呈示在大家面前。没有说教，没有命令，却催生出一种勇往直前的决心和定能成功的信心。
三、百日读书活动
崔秀梅校长认为，在最需要读书的校园里，应当形成一种人人读书、天天读书的良好氛围。为此，她规定教师与学生每周读书时间不少于6小时，年阅读量不少于100万字。其中寒假期间每天阅读不少于2小时，总阅读量不少于50万字。
与此同时，学校还启动了“百日读书活动”：每年举办一次，时间起于7月1日，止于10月10日。这期间，师生平均每天要保证2～3小时的阅读时间，阅读总量不少于200万字，记读书笔记不少于2万字。
在2004年读书节中，学校开展了名片佳作欣赏、名人与读书报告会、百日读书演讲比赛、读书知识竞赛、“我读过的一本好书”征文、庆国庆诗歌朗诵会、园丁读书演讲比赛等丰富多彩的全校性的读书活动，这些活动给师生们提供了展示才能与个性的舞台，打造了爱书、读书、品书的书香氛围。读书节中还涌现出了一大批“演讲之星”“博学之星”“写作之星”“朗诵之星”“阅读之星”“摘记之星”“管理之星”“藏书之星”“读书个性之星”“优秀读书家庭”“教师组织奖”“先进班集体”，实现了以活动促读书、以读书促发展的教育目的。
读书不但可以令老师与同学们拥有知识与智慧，而且还可以使他们提升思想品位与气质、修养。用崔秀梅校长的话说：“通过读书，可以重塑师生的心灵。”她坚信，数年之后，教师与学生的文化成长，将成为学校一笔异常可贵的精神财富。师生们读书愈多，学校发展的潜能就愈大；师生们精神成长愈快，学校产生飞跃的几率就愈大。
用文化提升教师、学生的素养，用文化提升管理的品位，从而把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园，这正是崔秀梅校长追索的一种至高境界。
现代教育导报，2006年1月16日。
