山东省2005年度教育创新人物（校长）的评选揭晓之后，在齐鲁大地引起了强烈反响。2006年1月15日所举办的由山东省委、省政府、省人大和省政协等领导出席的隆重颁奖晚会，又将这一活动由教育领域推及到整个齐鲁大地。学习这些校长前瞻性的理念和创新实践活动的热潮，春节之后还将继续升温。广大读者热切希望尽快了解他们教育创新的动人事迹。但囿于篇幅，记者只能从每一位校长的教育创新实践中撷取一个小小的片断，作以简要的评述，权作抛砖引玉而已。更加丰富与精彩的内容，还需读者通过更加详尽的报道和实地的考察去探知。
王清群：为学生搭建自主管理的舞台
教育的目的之一是培养学生的良好习惯，而良好习惯的最高层次是学生的自主管理和自主意识的形成。只有让学生通过亲身活动体验，才能让他们学会自律，学会负责。临沂市兰山区西郊实验学校王清群校长采取让学生承包管理厕所的独特教育方式，为学生搭建了一个自主管理的舞台。
众所周知，厕所管理是学校的一个老大难问题。在一次校德育研讨会上，王清群提出了实行厕所管理学生自主承包的设想。经过酝酿，团队委正式向全校发布厕所承包方案。
这在学校引起了一个不少的震动，教职工有关注与期待，也有怀疑与担忧。经过竞争，六(1)班成为第一个“吃螃蟹”的班级。一周的时间过去了，大家担心的问题不但没有出现，厕所卫生情况反而越来越好。于是，六(1)班成了学校第一个五星级班级。
良好的开端调动了学生承包厕所的积极性，凡是竞标成功的班级，无不想尽千方百计做好值日，越来越多的学生如厕的文明程度不断提高。为了加强厕所建设，孩子们还自发建立了厕所专项基金。
现在的厕所管理越来越现代：“向前一小步，文明一大步”的标语、用花卉装扮的墙壁、明亮的壁镜、漂亮的日历贴画、樟脑球的香味，极具生活气息和人文情调；洗手盆、洗手液、卫生纸一应俱全，和豪华宾馆、高级饭店的卫生间相比也毫不逊色。临沂市教育局局长评价说其为“沂蒙教育第一厕”。
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”学生自主承包厕所的尝试，就是为学生自我教育搭建了一个平台。自主管理使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，从而焕发出管理的积极性和对班级、对学校的责任感。事实说明，学生的自主管理机制体现得越充分，人的积极性就越高。
孙正军：选择最贴近实际生活的小事对学生进行教育
在我们身边会出现这样的情景：1分钱硬币，众人踩来踩去，无人捡取；1分钱纸币，在人们面前飘过，又无奈地飘走。1分钱，对我们来说似乎毫无意义。然而，在临淄实验中学，1分钱，却在日积月累地铸造着孩子们的灵魂。
根据学生的实际，在孙正军校长的提议下，学校发出倡议，希望全校同学每人每天节约1分钱，并将这1分钱捐给学校的“1分钱工程”，学校用这笔资金资助家庭困难的学生。倡议发出以后，全校同学参与的积极性空前高涨。自2001年至今，已收到“1分钱工程”捐款61381.7元，151名困难学生得到了救助。
据孙正军讲，“1分钱工程”让他们看到了可喜的变化：学生的勤俭节约习惯养成了，学生的爱心也洒满了校园。
现为临沂师范学院2005级学生的徐爱霞在初中时父亲去世，母亲患有精神分裂症，但由于连续四年得到了学校的救助而没有辍学。她在来信中写道：“我感谢学校的‘1分钱工程’，正是同学们节约的‘1分钱’让我上完了初中，又帮我高中毕业。现在，我已经是师范学院的学生，毕业后，我将把自己的援助之手伸给别人，我将把我的毕生努力献给社会！”
在孩子们爱心和节约意识日渐缺失的今天，学校领导和老师们空洞说教的作用越来越小。从细微小事抓起，从习惯养成做起，就可以“积跬步”而“至千里”。
孙正军最喜欢的一句话是他们的学校寄语：“学会选择和创造未来。”他选择了最贴近实际生活的小事对学生进行教育，为孩子们创造的却是异常绚丽的未来。同学们天天进行着“1分钱”的捐赠，也日日享受着节约意识的洗礼和爱心奉献的快乐。如果说知识传授是对学生一生发展有益的话，而道德品质与良好习惯的培养，则是对他们更大的帮助。这也正是孙正军所追求的教育理想——让学校成为孩子们获取最大帮助的地方、得到最需要教育的地方、主动健康发展的地方和感受幸福和快乐的地方。
孙先亮：创造一切条件让学生实现自我锻造
青岛二中孙先亮校长有一个信念——教育，要给学生一个发展和幸福的未来。而这一过程正如美丽蝴蝶的演化，是学生在“自主、开放”的环境中，通过实践的磨练实现的。
磨练有时是需要付出代价的。2000年青岛二中举办春季运动会之前，孙先亮曾尝试将运动会的大量组织工作放手让学生去做，试图打破以往运动会教师唱主角的惯例。尽管做了大量的前期工作，但是结果还是出现许多问题。但孙先亮认为，没有学生成长的缺陷和失误，教育的价值就无法体现。
2005年青岛二中春季运动会开幕前夕，学生为争夺主办权而呈示的特殊竞争意识与交际能力，给了孙先亮一个特殊的惊喜。高一（6）班学生还联合其他班级制定了详细的《竞标计划书》，其中最具竞争力的一项就是通过拉赞助解决主办过程中的经费问题。他们决定通过在操场、教学楼内张贴商家的商标、广告来作为谈判条件。尽管连续与数家商家谈判都是无功而返，他们还是一点儿也不气馁。最后，终于与青岛温州商会文化传播有限公司谈成，取得了预想的赞助资金2000元。
学生在竞争主办权的过程中出现问题，甚至失败了，也可以收获一笔精神财富。这次的成功，也曾经历了失败的教训，他们痛苦过，甚至也哭过，而也正是这种来之不易的成功，才更加具有价值。它超出了活动本身的范畴，已经成为一个学生施展才华、经受磨练的舞台。正是竞标、拉赞助等这些看似离学生很远的事情，二中的学生都有机会去尝试、去体验。正是学校利用一切机会、创造一切条件让学生实现自我锻造，才有了学生实现自身人生价值的精神飞跃。
张先亮对记者说，谋求赞助并不是学校缺少办会资金，而是以此将课堂、管理、环境变成学生自主成长和发展的空间，让他们在实践砥砺中丰富人生阅历，在体验感悟中升华生命素质。
刘堃：让学生在最接近生活的岗位上体会奉献的乐趣
当目前一些高中加班加点一味追求升学率的时候，山东省实验中学却高扬素质教育的旗帜，把“为每一位学生创造主动发展的无限空间”作为教育创新的理念和终极目标，将社会实践活动作为培养学生生命成长的主要教育内容之一。
实验中学的社会实践活动丰富多彩，列车乘务实践活动就是一个很有亮色的项目。
节假日期间，在济南通往北京的T36次和日照的N477次列车上，有一批胸戴“山东省实验中学”校徽的特殊乘务员。他们文明礼貌，服务周到，深得乘客的好评。山东省教育学院副教授齐健就曾享受过这种特殊的服务，他对记者说：“这些学生彬彬有礼，非常勤快。扫地、整理座套、帮助行动不便的乘客，干得利索而又自然。”
实验中学的学生外语水平非常高，在列车上有时甚至可以起到正式乘务员难以起到的作用。比如一次由济南发往北京的列车上，几位欧洲乘客遇到了一些麻烦，一位同学就用熟练的英语与他们交谈。在了解情况后，很快提出合理的建议，从而顺利地解决了问题。外国朋友伸着大拇指赞不绝口，列车长和乘务员则向她表示由衷的感谢。
刘堃对记者说，我们的学生为国争光获得了16金8银3铜的佳绩，这成了实验中学的骄傲。可是，我们不能仅靠培养几个优秀学生作为资本，我们同样看重学生的社会实践活动。新课程改革后，学校上千名学子登上列车，走进银座超市，与农村贫困学生联谊，到济南医院第一老年公寓与孤寂的爷爷奶奶们联欢等。他们在最接近生活的岗位上体会到了服务和奉献的乐趣。
校长不应该只是单纯的行政领导，还应当是学生的精神导师。为学生提供一个更加广阔的人生成长空间，让他们通过自己的学习和实践，丰富人生阅历，提升服务意识，增强社会责任感，从而获取一种终身受用的精神气质。这才是一个优秀校长的真正责任与义务。
张良才：做世界文明对话的使者
21世纪是文明对话的世纪，曲阜这个古老而文明的小城，就成了文明对话的一方圣地。这里于公元前551年诞生过伟大的思想家和教育家孔子，现在又积极地吸纳着世界最优秀的文化。曲阜师大附中的学子们，无疑有了这种文明对话的地利之便。而作为对于儒家文化颇有研究且对西方文明善于“拿来”的张良才校长，就义不容辞地肩起了东西方文明对话的历史使命。
北京时间2003年1月26日至2月16日,以张良才为团长的曲阜师大附中中学生代表团一行19人赴美国以家庭住访的形式进行了为期三周的访问。前两周，中方16名中学生与佛蒙特州八所中学的16名同学结对，入住美国家庭。他们与美国学生谈孔子杏坛讲学、谈孔子的哲学思想与教育实践，令美国学生有一种“仰之弥高，钻之弥深”的感觉。同时，他们也全方位地感受美国人的生活、文化、教育，深切、真实地了解美国，理解世界。
北京时间2004年4月15日，美国佛蒙特州中学生代表团来到仰慕已久的东方圣城——曲阜，回访曲阜师大附中，与中国学生再次进行文化交流。他们与附中的学生一起漫步阙里街，游览三孔、六艺城，深切感受儒家文化的博大精深。美国学生Julianna感慨道：“孔子是位很有学问、很伟大的人。他像一位神一样，安详地立在那里。仰视着他，我仿佛回到了古老的中国。儒家文化似乎永远也探究不完。”
不但美国中学生每年夏季来访曲阜师大附中，日本、韩国的中学生考察团也定期来校交流，甚至韩国留学生也一批批地来到学校。世界性的文明对话，让曲阜师大附中的学生既传播了中国优秀文化，又学习了西方现代文明。
当今世界越来越像一个“地球村”，我们不仅要培养学生强烈的民族情感，还要培养学生容纳不同文化的现代意识。这种国际性的文明对话，已经成为附中学生走向世界与未来的文化之旅。
周奎齐：让学生感受作为学校主人行使自己权利的荣耀
博兴县实验中学教学楼前有一个大理石平台，与两旁的白色护栏构成一种和谐美。可有的学生为寻捷径，从一旁进入教学楼时，往往跨栏而过。事虽不大，但周奎齐校长觉得有失大雅。所以，就在学生大会上宣布：凡越栏而过者，一经发现，便行处罚。
但出乎意料的是，效果甚微。
周奎齐校长并没因此而生气，他从自身反思出现这种情况的原因，于是，就找几个学生帮忙找找解决问题的办法。这几个学生真诚地告诉他：“也许有的同学没有听清楚处罚规定，也许认为这样好玩吧！其实，你只要让我们感觉受到尊重了，什么事都可以解决。”
周奎齐从学生处取来真“经”，就在升旗仪式大会上讲了如下一段话：“同学们，在设计教学楼之初，我们之所以搞了两旁的小护栏，只是考虑这样会更加美观，并没有想到会给同学们带来这么大的不便利。所以，现在我郑重向全体同学道歉！今天我就请求同学们考虑一下，如果认为的确不方便，我们就拆掉它；如果为了美观，愿意多走几步，我们就保留它。是拆是留，完全由同学们决定。那么，大家就以班级为单位，自由发表各自的意见吧！”
学生将目光全部聚焦于周奎齐的脸上，整个操场一点儿声音也没有。他们深深地感受着来自校长的尊重，感到作为学校主人行使自己权利的荣耀。不到10点，全校42个班级，全部签名，为了美丽的校园，决定保留原有的护栏。此后，再没有一个学生跨栏而过。他们在心灵深处守住了这个承诺，也保存了校长对他们的一份尊重。
周奎齐说，心在哪里，你的财富就在哪里。心系学生，你的财富就在学生那里。周奎齐将心扎在学生那里，就有了对学生权利的尊重与关注。而学生在行使自己作为主人权利的时候，同时也就有了以校为家的主人翁意识。还是周奎齐说得好：“我们的学生太好了！只要我们给他们一点阳光，他们就会渲染出一片灿烂。”
赵福庆：挖掘每一个孩子的生命潜质
莱州市双语实验学校赵福庆校长多年来对生命教育进行研究，发表了许多颇有见地的理论文章。他认为，生命教育首先是敬畏生命、尊重生命、善待生命，只有这样才能认识生命、珍惜生命、提升学生的生命质量。平时的教育生活也只有与孩子们实现情感与情感的交流、心灵与心灵的碰撞、生命与生命的对话，才能为孩子们的终身发展奠定坚实的基础。
而将生命教育物化为现实，更是其教育之旅中的经典篇章。记者在莱州双语实验学校采访中发现，生命教育已经根植于师生的心里。其中就有这么一件小事——
一天早上，徐建华老师走进办公室的时候，在地上发现一封从门缝里塞进来的学生来信。信中这样写道：“我是您的学生毛实二，自从在星期五观看了精彩的节目演出以后，我感触很深。但是，美中不足的一点就是男同学人数太少，虽说表演男不如女，但总不能偏心吧！在此，我向您推荐一人，是我非常要好的朋友——任成东，他从小就有明星梦，但由于家境不好和无时间练习，一直被埋没着。节目演出后他对我说，他总有一天也要登上舞台。所以，我决定助他一臂之力。我坚信，只要好好训练他，他就不会比其他人逊色！希望老师接受我的意见。”
徐建华老师为毛实二同学关心他人和富有爱心而感动，也为学校给学生提供了一个民主宽松的成长环境而欣慰。当天下午，她就找到了任成东同学。在与他的交谈中，徐建华老师了解到他确实非常渴望登台表演，他对自己在艺术方面的发展充满了自信，于是答应将他推荐到艺术特长班。现在，任成东同学已成为双语鼓乐队的一员，并且快乐地体验到了生命成长的快乐。
赵福庆校长对记者说，双语实验学校的生命教育，不是泛泛的教育空谈，而是通过许许多多微不足道的教育细节，才不断引发着教师对生命教育的思考，不断丰富着生命教育的实践，共同提升着师生的生命质量。生命教育面对的是每一个鲜活的生命，为了每一个生命的发展，挖掘每一个孩子的生命潜质，使其得到最佳成长，这才是生命教育的要义之一。
侯溪萍：做美丽循环的牵引者
文登市实验小学校长侯溪萍认为，校长的人文关怀不是为了达到某种政治目的，而是与师生水乳交融之后的真情流泻。她用欣赏的眼光看待每一个学生，也用欣赏的眼光看待每一位教师。只有学会欣赏，才能让每一个生命个体在赏识与激励中尽情的飞扬。
她在教师生涯中以欣赏与关爱学生而深得孩子们的爱戴，而走上校长岗位后，她拓展了欣赏与关爱的范围，又推及到全校的教师。于是，就有了各种各样的欣赏内容与形式。新年将至，她给每位教职工寄去了一张温馨贺卡。记者在读这些贺卡的时候，一次又一次被她的真情所打动。天然去雕饰的娓娓话语，孩子般的天真与浪漫，诉说着她对老师们辛勤付出的感谢及其美好的祝福。比如她在给年过半百但童心未泯的少先队辅导员董老师的贺卡中写道：“有您的支持，小妹感到真难得！您不仅点子多、能力强，更可贵的是始终保持着一颗年轻快乐的心。在我们这个亲情家园中，您是一位大功臣！您那发自内心的灿烂笑容和一声声‘孩子们好’的亲切问候，为全校教师树立起了‘快乐生命’的路标。谢谢您，好姐姐，衷心祝愿您青春永驻，美丽永远！”百余条“量身订做”的贺卡也算是一项不小的“工程”，白天没时间就晚上写，有时甚至趴在被窝里写。这份欣赏带给教师莫名的感动，他们称之为“节日里最意外也是最珍贵的礼物”，并且被许多教师在班级管理中效仿。这些小小贺卡使全校100多名教职工和2000多名学生之间悄然升腾起融融的和谐之美。
侯溪萍这位曾获得过全国师德先进个人殊荣的校长对记者说，她在教学生涯中深深地感受到了欣赏的价值，许许多多的学生正是在她的欣赏下走向成功的。而教师同样需要欣赏，要想让教师心情愉悦地做好教育教学工作，就必须尊重他们的劳动，欣赏他们的价值，因为每个人付出后都渴望得到和承认；只有得到赏识，人们才会有成就感，才能更加充满激情地释放生命的能量。这是一个美丽的循环，校长则是这一循环的牵引者。正是在这种牵引下，文登市实验小学才有了“家和万事兴”的和谐氛围，才有了将全体教师的心力凝聚在一起的人文环境。
郭欣荣：做一个敏锐的“发现者”
枣庄市市中区文化路小学郭欣荣校长对记者说，教育创新的根本是发现。她认为，一个高明的教育管理者应该是一个特别敏锐并善于把握的“发现者”。因此，她往往能够从人们认为并不“优秀”的定性思维中，发现教师与学生某些潜在的美质，并进而让这些美质外化出来。
她的学校有一个叫高寒的男孩，聪明好动、思维活跃，但却生性顽皮、极具个性，凡事爱出风头，是学校有名的“刺头”。有时候他的班主任老师实在管不了，就交到校长室。郭欣荣在与其交谈中发现，他反应敏捷，语言的逻辑性很强，具有口头表达能力的天赋。郭欣荣用欣赏的口吻表扬了他的潜在优势，并将他推荐给大队辅导员，让他作为少先队活动的讲解员，有意识让他在各种场合下去锻炼。2001年，在山东省关工委举行的工作现场会上，他从容的解说、自如的应变，受到与会者的高度评价。此后，他的表现越来越出色，由原来有名的“刺头”变成了“校星”。现在，他已经成为一所省级重点高中出色的学生干部、高材生。
郭欣荣校长通过这个学生的转变，在全校教师会议上解说“发现”的意义与价值，使大家的观念发生了转变，认识到了“只有发现人，才能成就人”的涵义。思想催生行动，老师们的“发现”意识，又在实践的更大层面不断地演绎着“发现”的精彩故事。于是，因“发现”而改变了一个又一个学生的人生。
教育管理中的创新和教育管理的最大价值，不仅在于校长做了什么事，而更在于发现了多少人和培养了多少人。其实，每一个教师和学生都是一个独一无二、丰富多彩的“世界”，当你用心走近每个“世界”的时候，就能够“发现”其中蕴含着许多有待开发的“宝藏”和容量无限的潜能。所谓“玉不雕不成器”虽为古言，实乃真理也。璞玉一经雕琢，便会光彩夺目，熠熠生辉。
崔秀梅：肩起为所有学生一生幸福奠基的使命
“为学生终生幸福奠基”的话语在当今学校行走不衰的时候，而有的校长和教师并没有将幸福真正恩及属于弱势群体的个体生命。优秀学生成了他们宠爱的对象，差生抑或有某种缺陷的孩子被搁置在特殊关爱之外，所谓的均衡教育只不过是一张掩人耳目的招牌而已。而潍坊十中崔秀梅校长将所有学生视作鲜活而可爱的生命，且为之持之以恒的成长创设了一个和谐幸福的学校文化环境。
在崔秀梅的办公室抽屉里，一直珍藏着一块普通的小石头。说它普通，是因为在一般人看来，这块石头实在没有任何特别之处。说它小，也名副其实，它的最大处直径也超不过3厘米。问及崔秀梅何以将其视若珍宝？她说，因为他是一名2005年毕业的弱智学生送给她的礼物。临毕业前，为表达对校长的感情，他特意跑到她的办公室，郑重其事地双手捧上被他视为“宝石”的礼物，一起捧上的还有一封还算得上流利的短信。信中写道：“这是学生送给您的一块精致的宝石，留作我毕业前的纪念……谢谢您为了学校的工作不辞劳苦。”
崔秀梅弄明白事情的缘由之后禁不住泪水潸然。是的，也许学校里所教的文化课他学会得很少很少，也许他这辈子也写不出像样的文章，可谁又能否认他是一个诚实善良、富有爱心、懂得感恩的好孩子！在潍坊十中这所和谐的校园里，他一直沐浴在爱的阳光里，没有哪个教师嫌弃他，没有哪个学生看不起他，他拥有像其他孩子一样平等的地位和身份，无忧无虑地在这里度过了三年快乐的初中生活。
今天对记者谈及此事，崔秀梅依然感慨不已。她说，如果说弱智是这个孩子生理缺陷的话，而由学校所培养出来的真诚善良与阳光心态却成了他快乐终生的精神健康。我们不可能要求任何学生都成就斐然，但我们却应该肩起为他们一生幸福奠基的使命。特别是那些在一般人看来不可造就的孩子，校长和教师更应当给予特别的关注与呵护。让他们也与优秀学生一样，享受幸福且能够幸福终生。
记者感言：为有源头活水来
教育需要创新，而创新并非无源之水的幻想。这十位在数万名校长中脱颖而出的教育创新人物，在富有创新精神的同时，还有着思想内涵和文化品位。因为思想，便有了前行的方向，有了属于自己个性的治校之道；因为文化，才有了以“文”化人的特殊能力。这十位校长有的在一所学校工作了几年、十几年甚至数十年时间，他们既规划学校的发展宏图，也有自己的人生规划，其中重要的便是如何使自己的思想文化升值。这不但是提升自己的人生价值，更是对师生的发展负责。因为有了校长思想文化的升值，才能有教师思想文化升值的更大空间；有了教师思想文化的升值，才能有学生思想品格的提升与学习成绩的提高。
这十位创新人物无疑具有现代的特点，他们既有很强的奉献精神，却又不是“燃烧了自己，照亮了别人”的彻夜牺牲主义者。他们全力为全校师生发展营造一个安全而幸福的心理场，并在师生发展的同时，也在享受着他们成长的快乐自身发展的幸福。他们终日在忙碌着，甚至非常的劳累，但心里却一直在欢快地唱歌。
他们的活跃思维，与思想内涵、文化品位及对师生的人文关怀，共同开掘了不竭的创新源泉。
