人文教育在我国正越来越引起人们的关注。山东省平邑第二中学对此进行了卓有成效的探索和实践，他们采取多种方式对学生进行人文教育。“教会学生读无字之书”得到普遍认同。
一、拓宽育人渠道
他们在“教书育人、管理育人、服务育人”的基础上，形成了“环境育人”的理念，精心构建学校的育人环境。他们既重视显性环境的建设，更重视隐性环境的建设，做到“美化、绿化、净化、人文化”，让每一面墙、每一条路、每一棵花木都会说话，成为对学生进行人文教育的“老师”
平邑二中对营造良好的校园文化环境进行了全方位的思考和实践.举办校园文化笔会。他们得到了县文化局、文明办和文联等单位的大力支持，举办了两次校园文化笔会，邀请当地有名的书画家，写诗作画，留下墨宝。这些书画作品悬挂在办公楼和教学楼的走廊或教室内，给师生们以美的熏陶和人生的启迪.
悬挂催人奋进的标语。在师生视线所及的地方，展示着校训：“谦虚、务实、友爱、创新”，学风：“爱学、会学、优学”以及师生共勉的做人道德标准：“严、爱、勤、朴”，体现出整个学校德育大课堂的特点。“教师无小节，处处是楷模；学校无小事，时时为教育”，“为学应须毕生力，攀高贵在少年时”，“向强者挑战，向自己挑战，向每一天挑战”等一幅幅标语，直指师生心灵，引发强烈的共鸣，构成人文教育的重要组成部分。
让道路、楼房说话。他们为学校建筑取了鼓舞人心的名字：成才路、起航路、奋进路，致远楼、笃学楼、逸群楼……这些名字时时启迪学生勤学苦读，志存高远，敢为人先，立志成才。办公楼取名为春晖楼，蕴含老师们的教诲像春日的光辉，滋润着每位学生的心田。综合实验楼命名为开物楼，激励着学生们去探究自然万物的变化规律。
开展花草寄语活动。他们给校内花草树木都挂上寄语牌，让花木成为学生的良师。寄语牌精致大方，寄语新颖深刻，富有哲理，两者相映成趣，相得益彰。如给月季的寄语是“忍受修剪的巨痛，是为了更好的生长”，给法桐的寄语是“不惜一身尘土，为人们撑起一方蓝天”，给桃树的寄语是“生命的枝头，决不开虚伪的花朵”，这样赋予花草以新品格、新内涵，净化了学生心灵、升华了学生的情操。
二、开展“六名工程”
所谓“六名工程”，就是开展以“读名著、背名诗、听名曲、赏名画、看名剧、学名人”为主题的活动。
让学生在广泛的阅读中进入广阔的人文教育天地。读书是学生进入人文学科的必由之路，因此他们大力倡导学生读名著、背名诗。该校教科处编辑的《读书》杂志，精选国内外名家名作，内容丰富深刻，风格独特多样，每月一期，每人一册，既拓展了学生的阅读面，丰富了学生的间接生活经验，又避免了学生在选择课外读物时的良莠不分和费时费力，受到广大师生的一致好评。他们还每学期编印一期《唐诗宋词精选》，每期50首，让学生背诵，这样，3年下来，每个毕业生都能背诵300首名诗。他们积极鼓励学生阅读大量有益的课外书籍，帮助学生树立正确的读书观念和方法，开阔思路、拓展眼界，倡导真正的爱读书和会读书的好习惯。
听名曲、赏名画、看名剧，用美和艺术启迪学生的心灵。学校兴办了“双馨书画艺术馆”，收藏了当地及外地书画家的艺术作品，还配以作者的照片和他们在艺术道路上勤耕不辍，追求不止的事迹。艺术馆定期向学生开放，学生在这里既受到了美的熏陶，又受到了人生启迪。他们积极引导学生接触各门类的艺术，如课前播放名曲、利用校内电视台播放名片、名剧等，还定期开办讲座，为学生介绍欣赏各类艺术的方法，达到了提高审美能力和潜移默化地实施人文教育的效果。
学名人，求进步，让学生逐步完成“人”字的书写。他们在教学楼、实验楼的楼道里悬挂名人肖像，安放名人头像，引导学生同名人对比，同榜样对比，结合自己的人生实际，逐步改进，不断提高，使自己逐渐成为一个完满的、丰富的、高尚的人。
（原载《中国教育报》
