夏建娟，1983年走上小学教育岗位，1996年任威海市光明小学校长，2001年任威海市鲸园小学校长。先后被评为“威海市优秀教师”“威海市明星校长”“山东省骨干校长”，并被山东省政府通报表彰一次。她倡导“关注学生终身发展”的教育思想和“无边界网络化”的管理理念，让鲸园小学这所百年名校在“双线并举、双轨协进”的人文教育之路上收获了了累累硕果。

记者采访威海市鲸园小学夏建娟校长之前，就读过江玉欣、刘雁萍、张华荣老师合写的《书山有路勤为径，学海无涯“网”做舟——鲸园小学“无边界网络化”教育异彩纷呈》的长篇报道，听杨静、王艳芳等老师谈过夏建娟校长关于管理者与被管理者无边界、学科教学无边界、班主任任用无边界等“无边界网络化”教育管理的具体内容，所以，此次采访夏建娟校长，“无边界网络化”教育管理就成了记者关注的主体内容。毫无疑问，这是夏建娟校长教育管理的一个亮点，是摇曳着先进教育理念与承载着丰富文化内涵的特殊之处。

但随着采访的深入，记者又发现了夏建娟校长的另一方与感情相系的天空，那是一个很人性化的点，一道异常绚丽的教育风景。虽不惊天动地，但却令我感怀，令我敬仰。“无边界网络化”教育管理虽然异彩纷呈，但因有人成功报道在先，记者便另辟蹊径，去开掘这方属于夏建娟校长特有的人性化矿藏。

开会关机逐渐被群体心理认同

现在会议的开场白几乎都有一句共同的话语：“请大家关闭手机或打到振动状态！”这种非正常状态的行走四方，反映了会议主持者的无奈。

2001年夏建娟调到鲸园小学就任校长之初，便决心废除这一惯有的程序。但她同时认为，孔子所言“欲速则不达”颇有道理，须循序渐进，文化管人。

第一次开会，夏建娟校长也情不由衷地说：“请大家关闭手机或打到振动状态！”但同时告诉大家：“以后会议的开场白不再重复这种没有意义的话语，希望大家自觉遵守开会纪律。如果哪位教师手机一响，全体为他鼓掌。”夏校长试图以这种友善、调侃的方式，让教师在一个和谐的环境中省检自身而“不贰过”。

此后开会，手机铃声少了很多，但仍偶有铃声响起，而且因为“稀有”显得格外“清脆”。这时候，先礼后兵的夏校长便作出规定：将开会手机铃响纳入师德考核之中，只要会上手机铃声一响，便扣10分。她说，不在于扣分的多少，而在于以此加深开会手机再响者的记忆。

但人群之中不知铃响何处的情况也时有发生，为了响中见人，特别是鼓励自觉承认者，于是又作规定：凡主动承认者，只扣5分。夏校长说，用这种形式，不只是尽可能地让手机铃声在会场上不再响起，更主要的是培养教师面对这一事情时的积极心态。

现在，鲸园小学开会手机铃声响起的情况虽未绝迹，却已非常少见。开会之前那种无奈的开场白已不再有，由此逐渐形成的“开会即静”的价值取向已被群体认同。更为重要的是，在形成这一价值取向的过程中，很有人文色彩，颇具人性情调，友善之心与文化品位同时在夏建娟校长的文化管理中呈示出来。

以学生为本的校本课程彰显人性化

鲸园小学校本课程富有创意且多彩多姿，于是，校本课程展示就成了学校一道诱人的风景。但在展示中是以学生为本，彰显人性化，还是将领导放在突出位置，凸显官本位，则成为检验一个校长是否以人为本的试金石。

夏建娟校长是一个人性化的校长，时时处处在实践着自己倡导的“关注学生终身发展”的办学理念。

她认为，校本课程展示的主体是学生，孩子们不需要领导讲话，活动本身也不需要。如果领导大而化之讲一通的话，学生虽然敬而听之，但心里的反感却是挥之不去的。更为重要的是，这种“唯上”行为的拉长与持久，就会在师生见怪不怪的同时，凝结成一种官本位思想。所谓的人性化管理，都会被其逐渐地销蚀。

基于此，在校本课程展示中，夏校长取消了领导讲话，而且不设主席台。设若领导光临，学校则请教师作向导引领着参观，让领导自然融入学生快乐而投入的展示之中。

夏校长告诉记者，其实领导对这种展示方式非常满意，往往是校长担心领导怪罪而依例而行。她说，领导惊叹孩子的创造力之时，常常会情不自禁地询问孩子一些问题，说些鼓励性的话语。学生侃侃而谈，领导洗耳恭听，人格平等与以人为本便一同外化在领导与学生欢快的笑声里。

领导与老师以及孩子在人格上都是平等的，但数千年来人们对官本位思想的心理认同，使得不少人在一些行为活动中，自觉不自觉地降低自己的人格，忽视师生的需求，所谓的人本、人性化管理，都在“领导第一”面前销蚀得无影无踪。由此看来，夏建娟校长的这一举措，具有很大的价值与意义。既尊重了领导与学生具体实在的生命本色，关注他们的情感需要与生命体验，又给孩子们创设了生命发展的自由空间。

鲸园小学在确定不同学生学习何种校本课程时，仍然存在着以教师意旨为主还是以学生需要为主的问题。

夏校长从高考志愿填报中受到启发，她也让参与校本课程学习的学生根据自己的兴趣爱好填报志愿。学生按一、二、三顺序填报志愿，学校按一、二、三志愿先后“投档”。结果，80%的学生第一志愿“榜上有名”，其余学生第二志愿全部被“录取”。学生对59种之多的校本课程各取所需，学校对2000多名学生的“录取”工作两天时间便轻松完成。

学生在“填报志愿”的过程中，行使的是人之为人的选择权；学校在“投档”“录取”工作中，体现的是以学生为本的人性化管理理念。这样，既为学生以后的学习开启了兴趣的先河，也为张扬学生个性设置了人文铺垫。

在间接性刺激中唤醒教师沉睡了的美丽

夏建娟校长认为，教职工干好工作固然重要，而身体健康与心情愉快同样重要。于是，就有了一年一次的体检与外出旅游。

说起旅游，夏校长神采飞扬。她说，那是与教职工感情交流与共同快乐的最好活动之一。2004年“三八”妇女节前夕去青岛旅游，便有一段令她久难忘怀的记忆。

3月5日，夏校长与中旅定了两辆中巴，决定3月6日5时起程。不料晚间雪花飘起，路上铺满了厚厚的一层积雪。如果按期而行，就有可能出现险情；如果取消旅游计划，老师必然感到失望。

安全重于泰山，为防万一，夏校长与级部负责人商定，取消6日之行，做好教师工作，力争早日成行。

6日下午，夏校长乘车专门去探路，发现到乳山一路只有两处积雪，只要行车稍慢就不会有何危险。随后，她又通过电话打探前去青岛沿途的路况，得到的回复都是明天路上行车没有什么问题。她当即立断：明天前往青岛。

原定中旅之车已另有安排，只好另外借车两辆。

3月7日早晨，全校教职工与他们的孩子高高兴兴坐上汽车，往青岛开发。

外面白雪皑皑，车内暖气融融。夏校长的心情如万里晴空一样的明净而美丽。

不料，行不多远，前面车上的老师打来电话，说是车上没有暖气。夏校长听到这一信息瞬间想到的便是泰坦尼克号出现危机时的动人情景，毫不犹豫地决定让女教师与孩子乘坐有暖气的汽车，男教师乘坐没有暖气的汽车。为了给男教师一种力量，她毅然带上自己的孩子，走进那辆没有暖气的汽车。

车里很冷，但夏校长与男教师都很自豪，为在这一特殊情况下有了这一特殊的选择。

不一会儿，另外车上的老师打来电话，说让没有暖气的车停下。车刚停下，老师们便拿着一件件面包服从那辆车上送过来，其中还有孩子的面包服，说是送给夏校长的儿子御寒的。

夏校长的泪水不由得流了下来。在这个时候，大家表现出来的互相关心的人情味，竟如此真实地流溢出来。夏校长感受到的是来自教师的温情关照，是一种金钱买之不来的真情。她甚至自责起来，感到平时对教师关心不够，应当将更多的时间与精力来考虑老师们的需要。

这份感动在夏校长的心里一直奔流不止，她在想着如何以更多的时间、更好的方式让她与老师们更多地感受这份最美最真的感情。她说，这是一种文化，这种内化到鲸园小学教师心里的人文关照，是一笔丰富的精神资产。所以，2005年春，夏校长又与老师同游曲阜，一同去感受儒家文化，感受孔子之所以被人们称为圣人的那种人性之美。

夏校长认为，与教师外出旅游，还不止于领导与教师之间的感情交流，对于教师还是一种间接性的刺激。让老师们在教育教学之余，感受另一种新的生活，让沉睡了的对大自然之美的热爱，对人文景观的观照，复苏为生活之中一段永远值得回忆的美丽。这时候，校长与教师之间的感情融通，就因有了另一种富有刺激性的生活媒介的参与，显得情趣横溢，美丽动人。

于宏志老师的凤凰涅槃

夏建娟校长在威海市光明小学担任校长不久，听人说体育老师于宏志脾气暴躁，喜欢喝酒，酒后遇事，过格行为便时有发生。她想，一个青年教师之所以如此，一定有某种解不开的心结。通过谈心，方知其6岁丧母，家境欠佳。他有着渴望人们特别是领导理解关心的欲求，也有着一般青年人的活力。于是，夏校长就经常与其谈心，对他进行鼓励鞭策。一段时间后，于宏志老师的酒少了，气也少了，快乐经常跳跃在他那张富有朝气的脸上。

一天早晨，夏校长突然接到于宏志老师声调中深含悲愤的电话。他说家在文登的父亲遭遇意外。他的父亲在工厂门外开了一间小卖铺，昨天不少发了工资的工人到父亲处归还往日欠赊的钱。可能是被坏人发现铺内有钱，夜间前来抢劫而使父亲不幸遇害。

夏校长潸然生悲的同时，一种恐惧也从心里倏然升起。因为于宏志兄弟二人血气方刚，一旦怀疑哪一个是凶手，一场血刃战就有可能突然爆发。

于是，夏校长非常郑重地说：“你一定要沉住气！冷静再冷静。千万不能有任何过激行动。有线索向公安人员及时提供，但绝不能自己行动。那样，既有可能误伤无辜，也有可能伤及自身。你是一个人民教师，一定要做好哥哥的工作，安抚好姐姐。我拜托你了！”

于宏志老师小声地答应着。

放下电话，夏校长还是深感不安。这个以青年人为主体的家庭，缺少一个精神核心，在关键性问题上很难能有一个合乎情理的定断。如果在这个非常时期哪一个人说出一种非常性的行动方案且付诸实施的话，其后果将不堪设想。想至此处，夏校长不寒而栗。于是马上驱车直达文登，目的就是尽快给这个家庭一颗定心，一个主见，一个方向。

夏校长赶到文登后，立即对他们兄弟二人情真意切地进行了一番关怀性的告诫——事情已经发生了，你们一定非常生气。但生气不能失去理智，不能因为父亲的死再生悲哀，不能让父亲的在天之灵担惊受怕。罪犯理应受到严惩，但你们绝不能意气用事而触犯刑法。处理好父亲的丧事，保护好全家的安全，尽快走出悲愤的心境，这才是最最重要的。

而后，她又单独对于宏志老师的姐姐说，在这个家庭中，你的年龄最大，要保护好两个弟弟，形成一个能够应对各种变化的小团队。有什么事，打电话找我，我将想尽一切办法帮你们解决。

看着兄弟二人与其姐姐已经领悟了自己的话意，他们激烈的情绪也已渐渐平复，夏建娟校长才离开文登。

这场灾祸过后，宛如凤凰涅槃，一个全新的于宏志诞生了。

从此，他很少喝酒，更不喝醉，再也不闹事，而且能够虚心听进别人的劝导。

一个月后有一场篮球比赛，于宏志老师整天与孩子们一起在炎炎烈日下锻炼。没有人催促，也不管人们如何评价，只是想着提高孩子们的篮球水平，只是想着在比赛中取得好的成绩。

但比赛结果并没有如他所愿的那样获取第三名，连前六名都没能进入。他独自躲在宿舍里，默默地品尝着不能为校争光的苦果。

细心的夏校长感受到了他的这种“有辱使命”的失落感，就到商店买了两个品牌的开心果，去他宿舍看望他。顾虑到一个男子汉固有的自尊，夏校长特意表现出一副十分随便的样子，很率意地笑着说：“我的孩子特别喜欢吃开心果，给他买的时候，顺便也给你买了几包。就是想着让你吃了这开心果，把所有不开心的事都忘掉，开开心心地工作与生活！”

夏校长说说笑笑着来了，又说说笑笑着走了。

夏校长调到鲸园小学的第二年，于宏志老师也调到了鲸园小学，他说：“工作热情需要以感情磨合为基础，是夏校长让我感受到了人间最珍贵的师长情谊，我愿意在她的领导下继续工作。”

新学期开学不久，一位细心的数学教师发现，班上好几个孩子作业本上的家长签名都是“于宏志”，一打听才恍然大悟。原来，新调来的于宏志老师不仅负责孩子的篮球训练，还担当着他们的“义务家长”，每天训练完毕都要检查孩子的作业。他的这种敬业精神，他的人格，不仅深深地影响着鲸园的老师和学生，还打动着鲸园的家长们。一般家长大多不愿意将孩子送到体育老师的门下，可鲸园小学学习优秀的学生都争着来到他的队上，学校所有老师的男孩也都到了他的队上。因为在他手下培养出来的是有纪律性、有责任感的男人，是能为自己负责，且愿意为别人负责的现代人。加之他的行之有效的训练举措，就更加吸引了学生与家长。与此同时，体育组的5位教师，在他这位组长的带领下，更是形成了一个颇具凝聚力的小团队，进步之快令人刮目相看，其中一位新来的老师一个月后就在工作中崭露头角。

现在，于宏志老师成了一种品牌，教育局的领导、其他学校的老师，都知道鲸园小学有一个优秀的体育老师名叫于宏志。

于宏志老师不仅以其技术的精湛取信于人，更以其诚信，以其对学校事业的关注，以其对学生发展的关心，将本职工作作为事业而取信于人的。他说：“在鲸园，有一群和我一样热爱生活、热爱教育的人，在夏校长的感召下努力地工作。这就像一幅生动的大写意画！”

打孩子的家长在校长的严辞中如梦方醒

一天早读时间，教室门前，一位先生正在怒目斥骂着五年级学生张晨曦。夏校长闻声而至，制止这种粗野的教育行为。岂知这位先生非但置若罔闻，反而当着校长的面在孩子脸上打了一个耳光之后，又在孩子腿上踢了一脚。平时儒雅的夏校长一反常态，大声问道：“你是谁？是不是孩子的爸爸？有你这样教育孩子的吗？”这位先生理也不理，趁势又在孩子腿上踢了一脚：“我管自己的孩子，你管得着吗？”

夏校长厉声喝道：“这是学校，我是校长，孩子来到这里就得归我管！”

这位先生对校长并不惧怕，依然一把拉过孩子，又要动手。

夏校长迅速将张晨曦拉到自己身边，将其爸爸挡在另一边。她反抱着孩子，怒不可遏地喊道：“既然我当校长的不能管孩子，现在我就把孩子交给你，请你马上把孩子领走！”她一边推着这位先生，一边给孩子使着眼色不让其走。

孩子执意不走，这位家长处于进退两难的尴尬状态之中。

夏校长一边抚摸着张晨曦的头，一边情理并下地批评这位先生。

已经冷静下来的先生开始叙说怒斥暴打孩子的原因——

老师反映张晨曦上课的时候总是看小说，我已经勒令他写了4页的书面检查。可他屡教不改，我不打行吗？

这位家长将张晨曦的检查交到夏校长手里。夏校长快速地看了一遍，感到张晨曦的检查写得既条理又生动。她想，这其中一定另有隐情。

夏校长让张晨曦去教室上课，将其父亲领到学校德育处，倾心与其交流。

他说自己已经与孩子的妈妈离婚，虽然孩子现在归他妈妈教养，可老师找她几次，却一点成效也没有。这不，无奈之下，老师才找到我。孩子虽然从未给家长提过任何过分要求，可他就是迷上了书，放学之后就到小书摊上看书，一看就看到天黑；周六周日，就跑到新华书店去看书。

夏校长说：“这是一个多么好的孩子啊！你偷着乐吧！你知道不知道，多少家长想方设法培养孩子读书的好习惯而培养不出来，你的孩子有了这么好的读书习惯而你却不知道珍惜。上课看书固然不好，但我要了解一下他为什么上课看书。从此以后你绝不能再打孩子，因为你打坏的可能是一个天才！”

夏校长的一番话，直说得这位家长目瞪口呆，如梦方醒。在保证以后不打孩子之后，千谢万谢地走了。

夏校长当天上午就找到担任张晨曦数学课的班主任老师了解情况。老师说这个孩子特别喜欢读书，也特别聪明。课上一半时间就学会了，其余的时间就是看书。他的书包里装的主要就是课外书。昨天是他在语文课上看小说，老师便告诉了他的家长。但他说自己已经听会了，就没有兴趣听下去了。夏校长马上找这位语文老师谈话，老师说：“我要求学生目不转睛地看着老师听讲，一看他那副漫不经心的样子，就气不打一处来。所以，告诉了他的家长，目的是让他的爸爸教育教育他。”夏校长告诉这位老师说：“他的语文成绩在班里已经位居前十名，有时候不听已经会了，就不要那么要求了。说不定以后他能成个作家呢！对他的学习，要因材施教，特殊对待。同时要调整好你自己的心态，有一个博大的胸怀。不是你需要他的尊重，而是要考虑孩子学习的要求。”这样一谈，这位老师也心悦诚服，此后对这位学生不再批评了。

随后，夏校长又找到张晨曦同学，和颜悦色地对他说，上课时间要听老师的讲课，要尊重老师的劳动。同时，又真诚地“请教”他最近在读什么书。小家伙一听校长问看什么书，就口若悬河地讲了一通。夏校长赞叹地说：“你真了不起！这些书我好多没有看过，可以做校长的老师了！”张晨曦高兴得直摸自己的头。从此，他在课堂上专注听讲了，而且更加爱上了小说。

他的爸爸逢人就说：“夏校长真了不起！佩服，实在是佩服。”他甚至对夏校长说：“你是我最敬仰的校长，是我最好的朋友。”

夏校长一如既往地关心着这个单亲家庭的孩子。

初冬时节，张晨曦竟穿了三件毛衣，显得极不协调。于是夏校长把他叫到自己的办公室，与他促膝而谈，在继续“请教”他读书的问题之后，又娓娓动听地告诉他，毛衣只能穿一件，多了就会不协调，如果配穿上其他衣服，一定会特别的帅气。

这个孩子因为可以当校长的老师而兴奋不已，同时，改换只穿一件毛衣配加衣服之后，精神为之一变。

张晨曦的爸爸看着孩子一天天地向好的方面发展，总是乐着笑，为孩子，也为自己交了一个校长朋友。

校长与一个心理障碍的孩子交上了朋友

2003年春节刚过，一个家长找到夏校长，说自己的儿子童童（化名）不愿意上学，一说就又哭又闹，转了几个学校，结果都是以孩子罢学告终。听说鲸园小学特别关注孩子的成长，请求夏校长收下这个特殊的学生。

看着求告无门而又无可奈何的家长，夏建娟校长当场答应下来。

但夏校长下意识地感到，童童是一个心理有障碍的孩子，于是将他安排到了颇有责任感的丛丽丽老师的班里。

入校前一天，夏校长便单独与童童谈话。

小家伙感到与他谈话的不是一个校长，而是一个心灵相通的朋友。因为夏校长第一句话就是：“从今天开始，咱们就是好朋友了。”并问童童明天准备从哪个校门来上学，到时候我这个大朋友专门去接你。童童心里很放松，也很高兴，说：“就7点吧。”

第二天7时前，夏校长便在指定的校门口恭候童童的光临了。一发现童童的身影，夏校长就喊了起来：“童童朋友，我在这里呢！”

夏校长携着童童的手走进教室，很高兴地对全班同学说：“现在校长给大家介绍一个新伙伴，名字叫童童，是校长的一个好朋友，希望大家也能与他交个好朋友！”

童童感到很光彩，回家后对爸爸说的第一句话就是：“爸爸，今天我很开心！”

但在入学第五天的第一节语文课上，他说了声“肚子疼”，背起书包就走了。此后连续四天不再来上学。

夏校长便邀上丛丽丽老师到童童家里，想与孩子好好谈一谈。不料他紧闭大门，任校长和老师千呼万唤也不出来。

此门不通，另想他法。夏校长听童童的妈妈说他对做菜很有研究，就与丛老师商量，在周六搞一个小范围的野炊，并告诉随行同学，就说大家听说他是做菜高手，都想尝尝他亲手做的菜。

童童一听说要野炊，还要承担做菜的任务，而且有一批崇拜者等着吃他做的佳肴，就非常爽快地答应下来。

野炊活动非常成功，特别是童童亲手做的菜，令所有同游的同学赞不绝口。

夏校长又与丛老师商议，第二天让大家在全班谈谈野炊的情况，让童童第一个发言。童童的发言赢来阵阵掌声，幸福与自豪一并写在他那快乐的脸上。

童童按时上学了，由此又开始了新的学习生活。

随后夏校长又与丛老师一起为童童专门制订了一个教育方案，既有孩子的近期与远期发展计划，又建立了适时跟踪手册，及时地记录着孩子的学习生活情况，以备随时调整教育方略。

夏校长说，孩子的心理经不起太大的风雨，为了挽救一个心理有障碍的孩子，做出这些努力，值得！

此后，丛老师针对童童的情况召开了不少班会，夏校长亲自参加，而且经常对自己的“朋友”给予放大型的表扬。

夏校长深知丛丽丽老师工作的艰辛，每隔几日，在询问童童情况的时候，总是真诚地说：“你看看，我能为你做点什么吗？”

为了童童，丛老师确实多做了许多工作，遇到了许多困难，但有校长的这份关注、这份真诚，她说：“我无话可说，只有做好工作。”

丛丽丽老师非常感慨地对记者说：“夏校长对童童的关注发乎心，动乎情，令我非常感动。”下课了，夏校长经常走向阳台，用目光搜索童童的身影，一旦大小朋友对视，夏校长总会给他一个满意而轻松的笑容。于是，这种心理暗示就回到童童的心里，然后外化到他那张微笑着的脸上。

童童的笑在心里存留的时间愈长，就从学校延续到家庭的时间愈长。父母看到多少年没有笑过的儿子这么快乐的笑，心里便回荡起久久的感激与欣慰。

夏校长认为，一个心理障碍孩子的真正康复，需要学校与家庭多方面的努力，为此她还找到童童的父母，让其主动配合学校教育，让孩子的心理迅速健康起来。并建议家长带着孩子到烟台专门的心理咨询机构治疗。

半年时间，童童没有无故不到校学习，数学还考了70多分。

威海电视台记者专门对童童及其老师、校长进行采访，并以《童童，终于从苦学到乐学》为题录制了一个专题片。播放后，在全市引起强烈反响。

为此，夏校长高兴地找到童童，拍着他的肩膀说：“我真为有你这个进步这么快的朋友感到骄傲！”

童童脸上洋溢的，是如蓝天般灿烂的笑容。

丛丽丽老师对记者说：“女人与女人不同，差别非常大。夏校长让我感受到的不只是女性的美，还有她的人格力量，以及那种发自心灵深层的对学生的爱。”

绝症孩子牵动校长心

萌萌（化名）毕业前一个月不幸患了腹腔淋巴瘤，父母决定到北京为其治疗，她已不能参加毕业考试。但夏建娟校长认为她有权享受来自学校的那份关爱，于是就与班主任丛丽丽老师商议，为她买了一个很美的毕业纪念册。第一页是校长留言，署名是“你的朋友夏建娟”，其后就是丛丽丽老师以及教过萌萌的每一位老师与全班同学的留言，每一个孩子还都在自己的留言旁贴了一个照片。然后用特快专递寄往萌萌就医的北京协和医院。

萌萌的妈妈翻开纪念册，一边读着，一边为校长、老师和同学的这份特殊的真情而情不自禁地流泪。天真的萌萌读后则高兴得手舞足蹈，为有这么多的好同学，为一直关心着自己的老师，为拥有一个身为校长的朋友。

夏校长对丛丽丽老师说，萌萌是我们鲸园小学的学生，我们应当永远关心她。她建议丛老师将毕业典礼整个过程录成磁带，连同萌萌的喜报、同学的书信等，陆陆续续地寄往北京，并且安排同学轮流给萌萌打电话，让这个生命垂危的孩子持续收到来自母校的佳音与问候。

后来，萌萌因医治无法维持下去返回威海。

萌萌死了。带着永远的遗憾与幸福走了。

当时夏校长出差在外，但闻讯后立即打电话告诉丛丽丽老师，让她找来已经进入初中的萌萌的小学同班同学，代表鲸园小学全体师生，到萌萌的家里和殡仪馆送送这个孩子。

在接受记者采访时，丛丽丽老师谈至此处，尚凝噎无语了许久。她说，为这个自己教了五年的孩子，也为我们学校的夏校长。她说，夏校长给她打电话时，她分明听到校长那低声的抽泣。

萌萌的姥姥说，萌萌临死前最牵挂的是鲸园小学的校长、老师和同学，她说，就让萌萌再从鲸园小学走一趟吧！

人们抬着萌萌的遗体缓缓绕着鲸园小学走了一周，并在门口停放五六分钟的时间。

萌萌的亲人，萌萌的老师和同学，无不失声痛哭。

殡仪馆。萌萌的老师与同学，与她的亲人一样哭成一片。

当得知这么多的学生与老师为一个年仅12岁的孩子临终送别时，在场的人们无不感慨万千。

夏校长在接受记者采访时还说，非常遗憾的是，自己没能为萌萌到殡仪馆送行。说着，她的眼里闪烁出一片泪花。

夏校长保留的这份遗憾，在许多人看来不成其为遗憾。因为她应该想到和应该做到的都想到和做到了，而且想的做的都令人感动，令人敬佩。但记者又为她心存的这份遗憾而欣慰，因为这才是大写的人，一个有血有肉、有感情的人性化的校长。

原载《现代校长》，2005年第10期。