编者按：美是人的本质与教育本质及其人类文化本质的最完美的展现。学校是对青少年实施美育的主途径，不仅可以为学生提供更多的接受美育的机会，而且能推动学生情感活动的自由扩展，使之在审美感受中引起强烈的情感体验。几年来，王书国校长带领他的北小团队坚持实施“尚美教育”，志在对美育的追求与审视，在尚美、塑美、创美的进程中积极推进，走出了一条“以美育人、育美的人”的特色发展之路。
共铸美的愿景
【王书国】我是一名年轻的校长。5年前接任的是一个不足200个学生的小学校。于是“北小的出路在哪里？”成了我的案头之重想。于是在2006-2008年间我制定了“规范、激活、发展”的北小发展规划。
【陶继新】孔子说：“后生可畏。”您走马上任之初，即有如此好的规划，足见您的雄心壮志。而且，您的巨大热情里面，还内蕴着异常活跃的思维。所以，您的规划就不只是规划，还一定会变成现实的。
【王书国】常态管理的规范、师生情感的激活、全面工作的发展换来了前三年的新起色，生源有了一倍增加，于是2009年我又制定了“品牌发展”三年规划，即2009创建品牌、2010深化品牌、2011铸就品牌，并构建了“尚美育人”的办学精神及“以美育人、育美的人”的学校特色发展规划体系。
【陶继新】三年之变，成绩喜人，诚可谓有努力就有收获啊！2009年的三年规划有了很高的指向，因为品牌的形成非常困难，学校没有足够的知名度、美誉度和信赖度，是难以形成品牌的。不过，您以“以美育人，育美的人”为切入口，首先在选项上有了属于自己的特色。
深化美的内涵
【王书国】是的。特色是一所学校的名片，同时也是一个学校发展的重要载体。美籍华人学者柯领说过：“教育的本质就是美的教育的培养——也就是培养美的、高尚的心灵才是教育的本质。”这句话我领悟很深。通过阅读名校发展史、学习名校长成长史，我认为美育的内容及内涵就是一个字——美。美育是一种教育，是一个包括美的境界、追求、思路、内容、技巧和方法等的教育过程，与德育、智育、体育一样重要，在某种意义上甚至是后三者的集大成者。它的目的要让受教育者知道什么是美、怎样发现美及如何创造美。
【陶继新】美育的重要性毋庸置疑，可是，很多年来，并没有引起人们的高度关注，更鲜有实际的行动。一个人如果不知道什么是美，没有发现美、创造美的能力，就会失去很多生命中美好的东西。孔子的教学总纲12个字中就有“游于艺”，这其实就是美育啊！而且，他本人就是一直追求美的教育家。后来，蔡元培等教育家倡导并践行美育，让美育曾闪现出它应有的光芒。现在，人们在关注德育、智育和体育的时候，有人也将美育与之同时重视起来，于是，就有德、智、体、美并重之说。可是，说与行还是两回事，不少学校还是停留在口头言说上；而你们，不但是说，更有行，且有了很大的收获。
【王书国】其实，2009年的我对于美育的认识也只是停留在翻阅前辈经典语句的水平，在理论上没有一点成熟的认知。但我坚信：实践是检验真理的唯一法宝。于是在学校里，我由点到面、由行到悟。经历了2009的青涩、2010的成长、2011的提升之过程，如今北小的每个角落都浸满美的气息！
我喜欢那首《让我们荡起双桨》的歌。而在我们“尚美育人”办学理念下孕育的《北小尚美之歌》的主旋律中，我把美的双桨交给我们的老师和学生，任其在美育教育的环境下健康成长。登陆我校的网站、走入我们的办公走廊，我的校长寄语是这样呈现的——寄语学校：创建品牌、和谐发展；寄语学生：张扬个性、放飞想象；寄语教师：勤奋工作、享受快乐；寄语自己：身先士卒、全新服务！
【陶继新】将创建品牌与和谐发展归于一道很有意义，品牌是一笔无形资产，不过，有的时候会忽略和谐，二者的合一，近乎完美。学生需要规范，没有规矩不能成方圆；可是，如果循规蹈矩，则让小小的生命体失去其本然的活力，所以，还需要您所说的个性的张扬，还需要驰骋想象。在这种状态下的学生，生活是愉快的，学习是高效的。对教师的定位非常好，既勤奋工作，又享受快乐。没有前者，就尽不到一个为师者的责任，更遑论优秀与卓越了；没有后者，就会让工作成为一种压力，长久的压力，会让教师身体不健康，心理不愉快，由此也必然造成教学效果的低下。您寄语自己的首先是身先士卒，是的，您是一校之长，您的一言一行，都会影响到教师与学生，您之先行，带来的是群体的努力上进。全新服务也很好，校长不是高高在上的官员，而是师生的服务者，而且要全新服务。这样，校长就不会游离于师生之外，而是服务于他们，融入于他们。这样，校长与师生，犹如鱼之在水，和谐为一，于是，所谓的学校管理，就会变得易如反掌，学校的发展，就有了水到渠成的必然。
搭建美的平台
【王书国】就像刚才您所说的，创建品牌不是易事。在经过一些思考后，我咀嚼着教育界的两句名言——一名好校长就是一所好学校！有什么样的校长就会造就什么样的学校！前者距我很遥远，于是我努力践行第二句话。我是一名教育工作者，同时也是一名“文艺青年”。做过多年主持的我几乎包揽了我们区级诸多部门特别是区教育系统的大小活动，在我区也算是有一定的影响。于是我充分利用我的这一“优势资源”，重点打造我校的校园金话筒社团工程建设，并以此为突破口，构筑起了我校的美育阵地。
【陶继新】这是您独具的优势，也成了您实施美育的非常有利的条件。见过您的主持，大气而又从容。这会让一般人，甚至一般的主持都望洋兴叹的。这个优势不利用，是一种巨大的浪费；利用了，则会成为一道特别的风景。金话筒社团工程建设，因为您这个特殊人物的特殊才艺，也就应运而生了。这不但会让一批具有这方面才艺的师生有了一展才艺的可能，也让你们学校有了一个美育的品牌。
【王书国】谢谢陶老师的鞭策。我们的美育途径从务实的校园美、课堂美到求真的老师美、学生美。而打造美的师生首先要基于我们的教学本质之基础——语言美。语言是沟通、交流的工具，良好的语言表达更能提升人的素养、凸显人的品位。我校的喧喧校园金话筒社团成立于2009年11月，社团口号“精彩人生、自己主持”得益于我区教研室谢主任的启发，彰显出北小师生内强素质、外塑形象之心愿。我知道所谓特色不是少数人而能为之的，只有全员参与才能真正落实其宗旨，才能形成其亮色。因此我们分设学生、教师两大社团并头推进。学生社团建设中一方面追求全员普及：一是结合我校的一种校本课程，即故事课，要求语文教师每周必上一节故事课。由低到高，各年级以“读、讲、演、写故事”的方式让学生自主感受和歌颂生活中美的事物、美的情感；二是利用中队活动，由小主持人、小讲解员的角色实践慢慢提升学生的主持能力。第二方面是金话筒社团的重点培养工作。一是请来诸如《生活帮》阿速、《齐鲁新闻》书云、山东艺术学院董亮、历城广播局副局长、历城电视台副台长刘勇等名主持或专家作为社团艺术顾问；二是充分利用校级活动（我校构建了“月月有主题，天天有收获”的每月一主题的活动体系）、交流互动等活动锤炼学生的主持水平；三是巧妙整合我们的另一社团——北小主播社（天天直播），作为小主持人的实践基地。这些项目的推进打造了北小金话筒工程这一亮丽的风景线。教师社团建设中不仅每月定期请专家指导，我也会不定期地给老师们做一下辅导，锤炼教师们的语言基本功，还充分利用两大载体让老师们进行实践：一是每周三业务学习中的“北小百家讲坛”（每周均有两名教师即兴演讲）；二是“北小主播社”的现场直播。欢迎大家每天中午的1:40分走进我校，通过各个教室观看由一名教师加两名同学组成的师生主播三人组的精彩呈现！
【陶继新】会说与语言美还不在一个层面上，所以，尽管有些教师，以至于语文老师也会说，甚至说得头头是道，可是，如果让人听来产生不了美感，还称不上语言美。可是，校园恰恰是需要语言美的地方。遗憾的是，直到现在，很多人对此还没有意识到它的重要性。而您，已经有计划地在提升师生语言美上初战告捷。
喧喧校园金话筒社团的成立，为主持人提升语言美的能力搭建了舞台，让一些孩子的才能得到发挥，也让他们的美好声音传递到整个校园。
如果说喧喧校园金话筒是一个亮点的话，师生的全员参与，则让语言美走进了整个校园。在校本课程故事课上，让所有孩子有了“读、讲、演、写故事”的可能。这是一个妙招，因为孩子都喜欢故事，他们为此会津津乐道，会乐此不疲。在快乐中提升了语言表述能力，也有了身在美中的特殊感受。
在金话筒社团的重点培养工作方面，您有得天独厚的条件，将这么多名人请到学校，在一般人看来是一件不可思议的事情，对孩子来说则有着特别的吸引力，因为这些人在他们心里，是遥不可及的偶像。所以，他们的光临，会激发学生更大的学习热情，也可以让他们学到课堂教学中学不到的东西。
“北小百家讲坛”为教师提供了展示其语言美的一方园地；“北小主播社”为学生提供了展示其播音才干的舞台。任何人任何水平的提升，都是需要锻炼的。而且，要有很好的锻炼载体。您不仅让他们有了锻炼的园地，也给了适合他们的有效的载体。所以，一批学生与教师在这方园地里脱颖而出也就不足为奇了。
【王书国】是啊。众人拾柴火焰高，我很感恩主持界这些朋友的鼎力支持，我更感谢教师们的激情投入。上学期我校在职教师31人，除我之外的30人纷纷走进“北小主播社”，用他们挚爱的情感、朴实的语言传达着对北小教师美的追求与提升。如我校9月13日退休的张荣芳老师，本来社团负责老师和我商议不安排她进行此项培养工作，但张老师却主动申请，现在我还记得她的原话：“校长，我工作了一辈子了，从没奢望当主持人。咱们学校的直播间虽比不上电视台的华丽，但我愿尝试，也请你圆我一个梦想。”令我很感动。激情的实践换来良好的提升，在6月份我区的第二节语文风采大赛中，张荣芳老师和52岁的谢清泉老师及学生金话筒社团的展示迎来阵阵掌声。我们敬爱的张老师也算是在其教学生涯中画上了一个圆满的句号！陶老师，您觉得这样的勤于工作之后的享受工作是否很有幸福感呢？
【陶继新】人人都能当主播，人人也就都能体会到当主播的特殊幸福。这在有的人听来也许是天方夜谭，可是，在你们学校，却变成了现实。相信每个老师为当这次主播，会做出充分的准备，会激动好长时间，也会发现自己原本还有这方面的才能，由此还会生成一种超越既往的自信心。这种感觉，这种心境，何止于这次主播过程，还在于长留于他们记忆之中的那份美好，长留他们心中的那份感动。这种“长留”，会在无形中激发老师们工作的热情，会激发他们对生活的热爱，会让他们感到学校竟然还有这么多的美！这样，他们会心系学校，学校就有了一定的向往度。这种向往度，会凝聚成一股积极向上的能量，从而赢得一个又一个好成绩。
塑造美的心灵
【王书国】“以美育人、育美的人”的办学特色伴随着北小人一路走来，从简单的外表美、语言美到朴实的行为美、心灵美。说到心灵美，我想谈谈近年来我对我校现状的一种思考：我校地处城乡结合部，大多数学生来自于外来流动家庭，生活的不安定促成他们更多的浮躁与自卑，甚至会做出一些难以理解的偏激行为；而我们的教师也是由于职业倦怠或当下社会的巨大压力等原因，多数人的工作情感似乎并不令人满意。于是“心理健康”的课程设想出现在了我的脑海。
【陶继新】来自于外来流动家庭的某些孩子存在一些问题在所难免，他们有的得不到正常的家庭教育，甚至得不到正常的父母之爱，加之经济状况大多不好，受人歧视等，所以，他们那些所谓的过激行动里，并不是什么思想道德品质问题，而多出在心理层面。对他们进行及时的有的放矢的心理疏导，当是一项迫在眉睫的工作。老师呢？本应当累并快乐着，甚至不累快乐着。可是，由于生活于社会之中，外界的影响几乎无孔不入，加之有时工作繁忙或不太顺心，心理上也会出现这样那样的问题。看来，教师的心理健康也需要关注。所以，您思考“心理健康”问题，是基于现状而生的想法，也是关心师生发展的一种体现。
【王书国】是啊。现代人谈论最多的话题是健康，而职场培训中干预最多的就是心态。成功学中也有“态度决定一切”之说法。所以，作为校长的我首先对自我职位有了一个较为深刻的理解：一是校长要成为一名优秀的服务者。服务于我们的学生、老师、家长、社会。因为一所学校就是一个小社会，在这个小社会里，有千头万绪的工作需要一个好中枢、好中端，而我就要努力去做这个岗位。二是一个校长要做一所学校教师心灵驿站的站长。我坚信世上再难的事情总会怕“沟通”二字。只要有心与心的交融，总会有共鸣、有和谐。但我深知我的能量是有限的，我更需要的是专业方面的知识与能力，于是我想到了心理专家的引入。
【陶继新】有了服务意识，就有了与师生心灵沟通的基础。沟通首先要以诚相待，以平等心对人，而服务在心中，这些也就具备了。加之沟通的艺术，就会产生非常好的效果。校长与师生的这种沟通，是任何人都无法替代的，且具有很大的力量。有内力，也需要外力，这不但是因为校长一个人的力量有限，也因为有的时候外力有外力的优势。这不仅是“外来的和尚会念经”，也因为有些外来的专业人士有着专门的研究，他们可以解决校长未必解决得了，或者说不能更好解决的问题，有的时候，他们还可以为校长的沟通助一把力，加一把火。所以，您自称是心灵驿站的站长，是有一定道理的。
【王书国】是啊，陶老师。2009年我有幸结识了济南圣悦心理咨询中心的石老师，通过交流，她很支持我的想法，并把我校设为了他们学生心理咨询组的课题实验基地。她们定期来校为家长、老师、班级做专题报告，以此滋润广大师生健康、阳光的心灵世界。但那时的旧校由于校舍的紧张只能做到这一步。2010年我们搬入新校后，建立起了高标准的“北小爱心艺术心灵小屋”，配备了沙盘游戏、快乐芯软件等专业设备，可以说从硬件上我们的心理辅导步入了正规。接下来我们开展了实质性的工作，如2010年学年初，该中心的四名心理专家用了两周的时间把全校学生做了较为科学的心理测试与分析，并备好案例资料，近600份档案一一分析，分三档进行分类，最后通过与班主任的沟通确定好首批需要干预的学生，并且通过家长的调查问卷发现了部分需要干预的家长朋友。随后我们确定了每周一的固定“会诊”时间，即每周一的下午石老师和她的团队均来到我校爱心小屋“坐诊”。我们规定：上课时间是老师预约时间，课外活动时间是学生预约时间。最初的前两周没人愿意前往，只能是德育主任安排，但随着此项工作的深入，特别是某些学生有了变化后，有了预约，而且教师们预约得还很积极。作为校长的我也与他们沟通过两次。真像一场及时雨，滋润着我们的心田。
【陶继新】现在存在心理问题的不但有学生，也有老师，还有校长。不过，很多人并不知道，或者知道也不愿意去进行心理治疗。可是，心理问题积累时间长了，就会越来越严重，甚至走向极端，给社会造成危害。如果这些心理问题解决于萌芽状态，就比较容易，也不会造成不良的影响。所以，正视这些问题，解决这些问题，当是学校管理的必行之事。你们在解决心理问题方面可谓煞费苦心，也可以说匠心独运。非常佩服您的勇气，而且受益良多。其实，有些心理问题并非真正意义上的心理病，而是有些只是认识上的错位，或者心理上的不舒畅。但是，不要小看这些“小”问题，当下是“小”，未来不一定是小，甚至可能会很大。我大女儿在心理学方面下了很大功夫，前不久到四川蒲江县中学实验学校为他们教师作心理方面的报告，反响特别好，该校王祥高校长高兴地对我说，简单是一场及时雨，太好了！不少老师存在或多或少心理问题，如果不能得到及时解决，就会将这种问题带给学生，让学生也染上心理问题，进而影响到学习等。所以，全方位地开展心理疏导工作，会让师生心理健康起来，心情愉快起来，工作与学习高效起来，未来幸福起来。
【王书国】是啊，正因为我于此项工作中也尝到了“甜头”，帮助了我在管理上有了一个豁然开朗的状态，所以我决定：今年10月份我将报名参加心理咨询室的课程学习，用理论来指导我的下一步行为，以此来营造健康向上的我及我的团队，还有我心爱的每一名学生和家长！
【陶继新】精神可嘉！好好学习，定然会有收获的。同时，建议与心理特别健康的人多接触，甚至一个已经上了年纪的老农民，一个下岗的工人，听听他们为什么还会如此快乐？这样的人并不少，他们的经济条件很不好，但他们比很多官员与富人要快乐得多。这些年我发现一个真理，理论当然重要，不学肯定不行；但是研究现实中的人也重要，从研究中生成属于自己的感悟更重要，由此让自己幸福起来则最重要。
拓展美的空间
【王书国】陶老师，说到与人多接触，我要谈谈我校关于拓展美的空间的话题了。北小打造美育特色，基于学校，延伸到家庭、到社会，我们追求三位一体的教育体系的和谐美。一方面我们努力整合家庭教育工作。我于就任之年就开始着手家长委员会的筹备，我们的家委会成立于2006年，每年9月份都进行新届选举。2010年搬入新校后还为家委会开设了办公室，他们定期来校“办公”，共商助校之策。我们还定期开展有益的活动来调动广大家长的积极性，如校级活动中邀请他们担任评委；春、秋游活动叫上他们一同前往；消夏晚会请他们登台献艺。家委会工作中我觉得我们较为成功的是迎来了几位优秀家长义工，去年的优秀义工是我校四年级二班张轶群同学的父亲张子龙老师。由于他的义务劳动使得本学期我校成立了一个新学生社团——北小子龙武术社团。此社团以该家长名字命名，不仅激发了学生们的学习热情，更使该家长加倍支持。今年我们又评出了几位优秀家长义工，如干电气、铆焊的王明柱老师（学校的焊焊补补的活他都包了），开庆典公司的王金辉老师（学校的大型活动的摄像及刻录他全承接），还有一位干木工的家长因为一年中没能来校服务还跟我“急”……这些优秀家长的出现不仅为学校节省了开支，而且凝聚了家校情感，更为其他家长树立了好的榜样，这样的互动是实在的、巧妙的、美好的！
【陶继新】家长是学校的同盟军，是同一个战壕的战友。您明白这个道理，而且在这方面做尽了文章。我们都当过家长，谁不想为学校做些力所能及的工作呢？因为这不只是为了自己的孩子，也为了从这个方面更好地实现自身的价值。你们的家长义工，为学校做了很多工作，有累，甚至还有经济的付出，可是，他们依然心甘情愿地干着。他们失去什么了吗？没有。他们收获了很多很多。他们在自己的孩子面前树立了一个榜样，也在老师们面前赢得了荣誉。这是对自己孩子的最大支持，也是让自己生命更有意义的行动。学校里需要做的很多事情自己往往无能为力，可是，有的家长却可以不费吹灰之力就能做好，而且往往主动请缨，我们何乐而不为呢？在这个过程中，教师更加了解了家长，家长也更加了解了学校，彼此的关系越来越融洽。有了这种关系，再有了共同教育孩子的共识，孩子的成长不就自然而然地快起来了吗？
【王书国】担任校长一职以来，“校长要成为一名社交家”的业内名言一直鼓舞着我。于是在努力做好家长参与美的同时，我还努力寻求社区融合美的思路。我思考：作为一所社区学校，一定要积极融入并逐步引领社区文化建设。此项工作中我分两步走：一是积极融入社区文化。说实话就是“靠近乎”，以求争得更多的支持与帮助。这应该算是我的强项，街道、社区的各项活动我都积极投入，比如说从整台节目的策划、节目选拔到主持脚本的撰写、主持人的培训、领导的讲话稿，再到演出现场的剧务、现场调度，我都一一做好，我的目的只有一个，就是赢得社会力量，让他们舍得对北小的投资。我曾服务过两任社区书记，功夫不负有心人，2010年由北全福社区居委会投资1500万元的新校辉煌落成，80多万的设施购入同期完成，还有区委区政府、区教育局、街道办事处领导们的时时关注、现场办公……他们对于我及我校发展的殷切期望我忘不了，我也会怀着一颗感恩的心更加努力地耕耘于北小这一亩三分地之中。第二步也是我的一个“野心”，我要稳步发展，逐步引领社区文化。前期的融入中让外界认识了一个我，于是在社校联动中我慢慢推出我们的教师、我们的学生，让他们把北小的美展示于社区、呈现于百姓面前。如：在全福街道邻里节开幕式上我校教师代表表演的礼仪秀《全福美、教师美》和在全福街道童趣运动会上我校时代节奏健身操队表演的《我们都是好朋友》得到了如潮的掌声，展现出了新时代北小师生的风采。再如在6月3日晚上在社区广场举办了“社区文化大联盟、北小美育同欢畅”的消夏晚会上，我邀请到了辖区六家幼儿园及挂钩中学济南34中学的节目，更是请来北全福社区的两个居民节目，还“别具匠心”地安排我校干部和社区干部的二重唱，而我在晚会的最后一个节目——歌伴舞《感恩的心》后登场抒怀，两个小时的互动我们用足用透，情感得以升华。几年来，我们还助老济孤，四个中队长期把爱心挥洒在社区的4位孤寡或空巢老人家里。应该说，北全福社区的文化建设中洋溢着北小文化的主旋律。
【陶继新】学校不是孤立于社会之外，而是存于社会之中。所以，与社区关系的优劣，在某种程度上也决定着学校发展的速度快慢。学校要想融入社区文化，至少需要两个支撑，一是学校要有优质的文化，能让社会接纳以至于喜欢，这样，融入就会水到渠成。你们具备这个优势，而且得到了社会的高度赞扬。二是要有传播意识，学校有文化固然重要，还要让社区也有文化，要主动地传播这种文化，让老百姓感受到学校的文化之美，从而心向往之。其实，传播文化的过程，也是展示你们学校美的过程，也是宣传你们学校好的过程。而一个学校要想成为名校，首先要在社会上有一定的知名度。而这个知名度，需要实力，也需要主动打造。而您，就是一个主动出击者，有意打造者。有了知名度，他们就会关注这所学校，就会支持这所学校，就会高高兴兴地将自己的孩子送到这所学校，就会到处宣传这所学校，就会拿出钱来帮助这所学校。这笔巨大的资产正是服务之后的必然回报。世界上没有单向的付出，只有双向的支持。双向支持的结果，就会形成一种合力，就会有长足的发展。
我觉得，您还是一个优秀的教育活动家。活动家不同于一般书斋里的专家，尽管这样的专家很有学问，也很有治学之道，可是，他们与社会接触的时候，往往一筹莫展，有的时候还会制约学校的发展。所以，校长还不能只是隐藏在象牙塔里，还应当走向社会，在研究教育教学的时候，也研究一下社会学，研究一下经济学等。“功夫在诗外”，学了这些东西，校长就能够更好地办好学校。
追求美的境界
【王书国】5年来的发展进程中我们一直在努力，今年新生报名人数多达328名，这个数字对于名校、大校来说微不足道，但对于我们真的很欣慰，我们没有理由不积极前行。美学家李泽厚说：“美的本质是人的本质最完满的展现，美的哲学是人的哲学的最高级的巅峰。”我欣赏这样的教育信条：理想的教育是身心和谐发展，是科学精神和人文品质平衡发展的教育，是凝练真善美意境的教育，而“尚美” 教育则是实现这一教育的理想途径。
“尚美育人”的办学理念及“以美育人、育美的人”的办学特色伴随着北小人一路走来，我们一直在努力：我们努力追求教育的和谐之美、追寻美的最高境界。伟大艺术家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”“让每个孩子的眼睛靓起来”是我们的育人目标，寓意学校将通过美育教育使孩子得到全面发展，用“靓”而不用“亮”是寓意孩子的收获不单纯存在于表面，而是一种有价值的、有灵性的、有艺术感的、可以传承的美的收获。
美，彰显出的是一种质量、一种境界，更是一种追求。尚美，已经成为我校全体师生共同的精神追求。每位北小人都会朝着“与美同行、和谐发展”的学校愿景展翅翱翔！
【陶继新】你们学校的发展有目共睹，更加可贵的是，这种喜人态势正向着更好的方向发展，未来的前景将更加美好。因为您与师生们已经有了美的情怀，有了美的追求，有了美的和谐。种下了美的种子，自然会生根、发芽、开花与结果的，您所着力打造的品牌，会更好地从历城走向济南市，再走向山东省，最终走向全国的。
王书国校长简介
王书国，男，39岁，本科学历，济南市历城区北全福小学校长，小学高级教师。2000年12月加入中国共产党，历任小学音乐、体育、数学教师，教导副主任，教导主任，校长，2006年8月任北全福小学校长。多次被评为历城区教书育人、艺术教育、师德建设、师德教风先进个人称号。数学课堂教学多次荣获区一等奖、并多次承担新教师培训及送课下乡任务。由他主持、学校承担的中国教育学会“十一五”规划重点课题“学校教育最优化变革研究”的子课题《学校、家庭、社会三结合教育最优化变革研究》荣获二等奖，他也被评为教育科研先进个人。多篇教育教学论文发表在《济南教育》、《现代校长与管理艺术》、《教育学文摘》、《教育艺术》、《素质教育论坛》等刊物，并有近40余篇论文分获各级各类奖。
（原载于《创新教育》，2012年第3辑。）
