《中国教育报》“教育奠基中国”栏目

【陶继新对话名校长系列之六十二】 

编者按：聊城市建设路小学2008年3月正式建立，2009年几乎囊括了地市级所有集体荣誉称号，2010年市、区三次现场会在此召开，2011年在全区小学目标管理考核中名列榜首，2012年正阔步走在省级规范化学校的创建之路上。该校系全国德育工作先进集体、全国中小学教学艺术示范学校、省教学工作示范学校、省少先队工作示范学校、省语言文字工作示范学校。近日，陶继新先生走进建设路小学，与孙殿镔校长进行了一场内涵丰富的对话。

我们都做好自己

【孙殿镔】陶老师，我先谈一下我校核心理念的确定。作为建设路小学的首任校长，我思考的首要问题就是如何确定学校核心理念，以统一思想，指明方向，最终将核心理念确定为“发现最好的自己，成为最好的自己”。小诗《我和小鸟和铃铛》中“大家不同，大家都好”是这一理念浅显而深刻的注脚。

【陶继新】一个优秀的校长，不但要做好行政工作，更要有思想，没有思想的校长，永远不可能成为真正意义上的名校长。与您接触时间不长，可我已感到您不是人云亦云的校长，而是颇有思想品位的校长。仅从您确定的核心理念来看，就让人感到不但有思想，而且有个性，是属于建设路小学的，有着您本人的思考流动。

【孙殿镔】确定这样的核心理念，有三个方面因素：第一是个人工作经历的影响：当教师时，我想把所有的学生都培养成好学生。什么样是好学生？就是学习好、守纪律。我下大力气用这个标准去培养所有学生，总有些学生达不到标准，有时采取高压政策，还是收效不大，反而挫伤了学生学习的积极性，伤害了师生间的感情。反思中，想到丰子恺先生的一幅漫画，一只大手用力把一个活生生的孩子往一个模子里按，孩子则在痛苦地挣扎着。我想，这样培养学生不符合教育规律，是无效和有害的。是不是应该建立多元成功标准，用不同的方式来培养不同的学生呢？

【陶继新】您当时认为的好学生标准，到现在还定格在一些校长和教师的头脑里。当用这个标尺衡定学生优劣的时候，那些在其他方面优秀的学生就被排除在外了。当某个学生的某些优长被忽视和否定时，原有的优长也就会萎缩；而其不“长”方面，依然处于劣势。这样，不但不可能让其更好地发展，还会挫伤其自尊心与自信心。没有了自尊与自信，学习就少了动力与兴趣，成绩就会越来越差，甚至影响到孩子一生。正是在反思中，您才有了建立多元成功标准和培养目标的新构想。

【孙殿镔】是这样的，我想多一把标尺就能多衡量出一大批好学生。第二个影响因素是个人的学习：孔老夫子很久以前就告诉我们要懂得因材施教；哲学常识告诉我，世界上没有两片相同的叶子，人更是天资各异；差异教育理论指出，应该对不同的学生进行不同的帮助，使其得到不同而充分的发展；接触多元智能理论，知道每个人都拥有独特优势，应顺势发展。综合思考：学校教育是不是应该把每个人的优势发挥出来，潜能激发出来，在发展中弥补不足从而成为最好的自己呢？

【陶继新】形成一个学校的核心理念，离不开实践，甚至是失败的实践；另外，还需要理论的支撑。这两者的和谐，才能形成具有生命张力的核心理论。您是两者兼具啊！

【孙殿镔】第三个方面是两个案例的影响。一个是舟舟，他的残疾在于智力，然而音乐指挥的天赋被发现后，家庭强化培养，终于帮助舟舟成为出色的指挥家；二是美国游泳名将菲尔普斯，他单亲家庭，相貌古怪，有点口吃，还有点自闭。幸运的是在社区训练中，他的游泳天赋被教练发现，人生轨迹由此转弯。现在不仅成绩骄人，而且心理也完全健康起来。试想：如果菲尔普斯和舟舟不能按照他们的天赋去发展，他们的人生又会怎样呢？谈及此，我想到如此警句：更多的天才不是在学校里被培养出来的，而是在教室里被扼杀的。

【陶继新】这两个案例确实经典，给我们很多启示：现在我们学校里的教育，有多少天才被扼杀了！可是，在他们被扼杀的时候，孩子并不知晓，有的家长也认为本该如此，老师呢，更是理直气壮。这样的悲剧不只发生在中国。就说爱因斯坦吧，4岁了才学会说话，比他的同伴们晚了接近3年；7岁的时候才会认字，比他的同伴们晚了接近4年。老师这样评价他：“反应迟钝，不合理，满脑子不切实际的幻想。”如果不是妈妈对他极其信任，认为他是一个可以造就的天才并采取有效措施的话，爱因斯坦也许就成不了一个大科学家。所以，千万不要认为学习成绩差的学生就不优秀，更不能认定他以后不能成就一番大事业。

【孙殿镔】就这样，我们的核心理念就确定下来。围绕核心理念，学校构建了系统的办学思想：“为师生一生的幸福奠基”是办学宗旨，“爱，然后会爱；树仁，然后树人”是育人策略，“用大爱做小事，化平凡为卓越”是工作精神。

【陶继新】你们这些理念都很有特色，就说育人策略吧，教师要想让学生感受到爱，首先要真爱，学生有着非常高的读心术，有的教师虽然善于伪装，但绝对逃脱不掉学生的“火眼金睛”。不过，有了爱，还要有爱的艺术，即您所说的会爱。这样，爱才能拥有更大的能量。为什么说先树仁，再树人呢？《周易》有言：“立人之道，曰仁与义。”我们常说，这个人不是人。其实，他是人，只是不是好人罢了。有了仁与义，才是真正意义上的人。所以，仁树好了，人也就树好了。

我们都当好老师

【孙殿镔】我们在具体工作中努力落实办学理念，目标确立，坚持“学生第一”；工作落实，坚持“教师第一”。学生成为最好的自己，就是人生的最大成功；教师帮助学生成为最好的自己，就是教育的最大成功。我们首先强化教师团队建设:一是统一思想，通过征文、演讲、座谈会等形式，不断学习和感悟核心理念。更多的是我一线工作中把“最好的自己”经典时刻,用相机拍摄下来，用文字记录下来，展示激励。我校校本培训教材，“核心理念”是首要版块。我希望每位建设路小学的建设者都拥有以核心理念为指导的价值观。

【陶继新】每一个教师与学生都希望成为最好的自己，关键是如何引导他们走向这条路上来。您的这个办法可谓匠心独运，它聚集了教师与学生的闪光点，并扩而大之。人人都有美好的一面，即使那些被人们视作有问题的师生，也不是一无是处。《大学》开篇就说“明明德”。在儒家先师看来，“明德”是人生而有之的，正像孟子所说的良知良能生而有之一样。关键是如何让这些人“明明德”，以至走到“至善”境界。当人们更多看到自己的“明德”，且得到认可与称颂的时候，就会越来越“明明德”，越来越走向真善美。孔子称道大舜是大智之人，因为舜善于“隐恶而扬善”。“果能如此矣”，则会让更多的人走向“至善”，让人生更具意义。

【孙殿镔】坚持发现并放大每个教师的“最好之处”，他们的一点最好就会慢慢扩展出更多最好，个人的最好慢慢变成大家的最好，这样教师团队就能成为最好的团队。

我们团队建设另一措施是推进专业成长路线图，包括思想路线图和实践路线图。前者是：“有爱心就有责任，有责任就有智慧，有智慧就有创新，有创新就有价值，有价值就有幸福，有幸福就有成功”，它侧重于对教师思想方面的启发和指导；后者是我们对教师专业成长阶梯状规划，分为“合格教师”“优秀教师”“骨干教师”和“校级名师”。各个等级对教师基本功、课堂教学、评选、论文等方面都有具体要求，同时规定了各自权利和义务，权利主要是外出学习、刊物订阅、办公条件等方面的优惠，义务则是担当青蓝工程的工作。教师自主申报，学校集中评选，每个教师都明确了自己的专业位置和努力方向。

为了帮助教师专业发展，我校支持教师走出去，更将大师请进来。于永正、吴正宪等名师多次来校上观摩课，作报告；徐本禹两次到访，给教师以爱岗敬业的激励；陶老师您的精彩报告，也是我们“大师面对面”工作的一部分。学校如此重视这项工作，就因为榜样的力量是无穷的，榜样就在眼前，成功就在近处，教师就会见贤思齐。

【陶继新】在第一个“路线图”中，您将爱心放在了第一位，而且最后才是成功，这很有道理。一个人要想在工作中取得成就，首先就要爱它。没有爱，其他都无从谈起；即使有较高的业务水平，如果没有爱，也不可能成为一名真正意义上的优秀教师。因为教师面对的是一群有生命的孩子，他们有了爱的滋养，才能更好地成长；没有爱的抚慰，就不可能心灵健康。

提出阶梯状发展要求，会让不同类型的教师都能找到发展的目标。人都是有惰性的，如果没有一定的生命提醒，没有相应的激励措施，这种惰性就可能不断蔓延，以致成为生命常态。这样，教师会感到生活乏味，产生职业倦怠感；这种惰性，还会在有意无意之间传染给学生，让他们也产生不良情绪。于是，学习就不可能取得好成绩，心理也可能出问题。

你们让更多教师走出去，请大师走进来，会让他们大开眼界，且有“见贤思齐焉”的自觉行动。这与产生倦怠情绪正好相反，有了这种积极的思想，他们就会不断地向着更高境界攀登，取得一个又一个的成功。这个时候教师会特别愉悦，且产生被认可被欣赏的感觉。这种优质情绪也会“于无声处”影响学生，让他们有了快乐的心境。

【孙殿镔】再有是为教师提供适合而广阔的舞台。所谓适合，我是这样考虑的：有时候教师表现不好，不是他主观上不努力，而是岗位不对，让一位流行歌星走上京剧的舞台，再努力也鲜有出色演出。所以校长要为工作找适合的人，也应该为人找适合的工作。我们每学年都让教师申报自己最想担任的工作，然后统筹安排，尽量尊重教师的意愿。这样就保证了教师有一个“乐教”的初始状态。有一位小伙子开始教体育，表现平平，后来得知他文学素养不错，愿意教语文，就满足了他。现在他已成为我校语文学科的带头人。

【陶继新】“为人找适合的工作”，说得好！适合的才是最好的。当某个教师适合于某项工作的时候，不但干起来会得心应手，还会心情舒畅，工作效率与质量都会提高，也越容易出成绩。于是，这项工作就越适合他。这就进入到了一种良性循环，既成就个人，也有利于学校工作。

【孙殿镔】所谓广阔，那就是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。每一位教师都有特长，我们为教师提供发挥特长的广阔舞台。

（1）校本课题研究。我校校本课题研究主题是“持之以恒，平凡建功”。课题选题小，紧密结合实际工作；周期短，一年为限；方法活，重师生的互动实践。教师个人或是自由结合，只要有益于工作都可以申报。学校定期举办展评，对优秀成果进行重奖，在全校推广。我校正在进行的校本课题研究20余项，已结题的5项获得国家级、省级科研成果奖，10余项获得市级科研成果奖，《歌谣在品德教学中的作用》在全省课题成果交流会上作典型交流，我被评为全省百佳科研创新型校长。当然，荣誉、奖励都是副产品，教师走上研究之路，学生因教师的研究而受益，才是这项工作的真正价值和意义。

【陶继新】实事求是地说，当下不少课题研究并不理想，真正很有效果者并不是太多。可我欣赏你们的课题研究。其一，喜欢你们所研究的主题“持之以恒，平凡建功”。干任何事情，大都不会一帆风顺的。如果遇到困难与挫折就止步不前，不但会前功尽弃，还会形成一种消极的心理定式：凡事都难成功，而且工作起来是痛苦的。如果持之以恒地走下去，即使千辛万苦也一往无前，直至抵达成功彼岸。这样，还会形成一种积极的思维，凡事都有困难，只要勇敢地面对它，就能战胜它，就能享受成功的愉悦。而且，教师的这种生命状态，是会直接作用于学生的。当学生也有了这种良好的精神时，也就拥有了走向成功的基础。其二，欣赏你们选题小的研究。现实中，老师们遇到的更多是一些小问题，正是基于这些问题的研究，才让很多问题得以解决。而且，有了解决问题的能力与方法，老师们还会继续研究新问题，取得新进展。这样，研究不但推进了教育教学，而且还为教育教学提供了理论支撑与实践话语。

【孙殿镔】（2）创设“百师讲坛”。我们模仿央视“百家讲坛”，每月一次，四个板块：理念有例、育人有道、读书有感、健康有方，由教师轮流上台展示，学习得到加强，能力得到锻炼，收获得到共享。

（3）“金点子”评选。“人人都是建设路小学的建设者”，我们发动所有教师参与到各方面工作之中，每学年进行“金点子”评选，充分发挥教师智力资源优势，提高了他们的团队认同感和职业成就感。我校“走建设路，育栋梁材”的口号，就是同事们的杰作。

（4）设立“特殊贡献奖”。用于奖励在做好本职工作之外，对学校做出较大贡献的教职工、学生和家长。采取推荐和自荐的方式，经校长办公会评审，每学期举行隆重的颁奖仪式。这项政策的落实和坚持，使学校里惊喜不断。我们的校徽就是一位女同事和她先生设计的；一位品德教师主动承担了Tong趣俱乐部书法培训，辅导学生屡获佳绩；几位同事自主组织学生参加全市才艺比赛，直到把奖牌抱到办公室我才知晓。

【陶继新】“百师讲坛”给全体教师提供了挥洒才思的舞台。不少教师在教室讲台上站了一辈子，却有可能一次也没有站到全校讲台上。一旦有机会站在这个大讲台上，他们面对的就是全校同事。所讲的不但要反映出自己的教育教学能力，还要有一定的创意，以及较好的演讲技巧。如果在这个舞台上演讲成功，得到大家的认可与称赞，则会在无形中提高他们的自信指数。这会让他们特别高兴，由此拥有为师者的幸福感。同时，这也会给其他教师一定的启发，会让他们“学而时习之”，也争取在这个讲台上取得成功。他们准备的过程，也是对自己的工作进行总结梳理与理论提升的过程。所以，每月一次的讲坛，自然就成了教师心向往之的地方。

讲坛四个板块很有特色。“理念有例”要有两个方面的内容，一是理念，二是例子。这就要求教师不能是一般意义上的汇报，而要讲得有理有据。“育人有道”不但要有育之事，还要说出个“道”来。为此，老师们就要选取最有意义的事来讲，也会总结出有规律的道理来谈。“读书有感”则要求教师深入阅读，真有感想才行。最后的“健康有方”很好。教师工作比较紧张，久而久之，如得不到缓解会影响身心健康。所以，在这个讲台上，有人讲出有效之“方”来，就有益于大家的健康。这样的安排，体现了学校领导的智慧和对教师的拳拳爱心。

【孙殿镔】陶老师，目前我们学校又启动了“校本资源库”建设工作，在课堂教学、班队会、文体节目等方面，只要有得意之作，教师就可以拍摄或是撰写下来，提出申请，经验收后入选校本资源库，颁发证书和奖金。目的是实现资源共享，也帮助教师留下职业生涯的闪光足迹。

【陶继新】“校本资源库”建设，不但会给教师留下自己在学校工作的“轨迹”，也在无形中推动了教育教学工作的开展。因为每个教师都希望将自己最好的“档案”留存到学校里，这个“档案”不是封存的，而是开放的，在未来的时间里，会有一批又一批教师翻阅。绝大多数教师都是很有尊严感的，他们希望让大家看到自己最有亮色的一面。正因如此，这些“存档”就成了老师们最为珍贵的纪念，成了学校一笔丰厚的精神财产。

【孙殿镔】我们提出“教育生活”的概念，全体教师将校园内的工作当作一种生活，与学生相处是一种交往，而生活交往要尊重、关心对方。构建和谐师生关系，成为我们工作的基础。为此，我们提出了为师三境（“你是字之师、事之师还是人之师？”）和为师三问（“你的学生喜欢你吗？你的学生喜欢你的教学吗？你的学生因为你而喜欢学校吗？”）我想只要学生喜欢老师，喜欢学校，他们校园生活就会幸福感倍增，就会拥有快乐的童年，进而拥有健康和幸福的人生。

【陶继新】“为师三境”提得好！真正的优秀教师，首先应当是人格高尚者，即使在平时教学中，他们的人格也会有意无意影响学生，在他们小小的心灵里种下真善美的种子，到了一定时候，自然就会生根、发芽、开花与结果。“为师三问”同样重要，要想让学生各方面都喜欢，教师就要对自己有更高的要求，不但要有人格品质，还要有教育教学艺术，让学生从教师那里获取品格力量的同时，也可以沐浴在“游于艺”的“海洋”里。

我们都是好孩子

【孙殿镔】上述工作，我们是为了把队伍建设成最好的团队，更为了帮助孩子成为最好的自己。有一首小诗：“春天，拥有千万朵花儿；而一朵花儿，却只拥有一个春天！”它是我们全体同事的“上课铃”，提醒我们自己的工作有多么重要，我们要用心呵护每一朵花儿。学生培育方面，我们的做法可概括为：德育是共同体；课堂是主阵地；兴趣是着力点；展示是助推器；快乐是主旋律；生活是大天地。

【陶继新】这六句不但概括得精彩，而且很有特点。比如“展示是助推器”，抓住学生喜欢展示的心理特点，从而让展示成为学生发展的一个助推力。它不但让展示成功者生成更大的自信，也会催生出更多的跃跃欲试者，从而将课堂演绎得更加精彩。如果不是认真研究了教育教学与学生学习情况，您是不可能有如此总结的。

【孙殿镔】只有让学生感到学习的价值和乐趣，他们的积极性才会高涨而持久。学校核心理念是德育的重要内容，在升旗仪式、毕业典礼、课间操等集体活动中我们讲它，在“校长讲故事”、班队会、校园读本里我们学它，在班级综合素养展评中我们考它。我们不但考学生对核心理念的记忆，更看他们如何结合实例理解的。

【陶继新】你们设计活动既关注形式，更注重内容。所以，活动就有了很好的教育意义。在某种意义上说，活动即教育。丰富多彩的活动，会让学生在潜移默化中受到持久有效的教育。

【孙殿镔】爱心义卖是我们学校的传统活动。每年六一，操场就变成了露天大集，每个班级的店铺里摆满了师生从家里带来的书籍、玩具等物品，广告语、优惠牌随处可见，叫卖声、讨价还价声随处可闻。在收获与奉献中，孩子们的语言表达、计算统计、商业意识等都得到了切实提高。爱心义卖的收入创建“爱心基金”，用于救助本校学生。一名毕业生，家里无力支出他继续求学的费用，我们就慷慨解囊；今年，我们又资助了一位患重病的学生。

【陶继新】上次去你们学校走访，您就谈到了爱心义卖活动，当时您讲得很有趣味性，我听得很动感情。这样的活动，从多方面锻炼了学生的能力，这是课堂上绝对学不到的。从这个活动中，也看到学生的潜力是巨大的。更重要的是，他们是自主的、积极的、愉快的，这些与爱心交融为一，则形成一种动力系统，从而让学生拥有一个健康的人生观。由此受到爱心捐赠的学生，接受的还不止于这些钱款，更有长期留存心中的那份爱心。他们也会在未来的生活与学习中，去爱他人。这种爱心的传递，会让身在其中的人更加快乐和幸福。

【孙殿镔】当然，学生主要任务是学习，课堂则是育人的主阵地。我们一是开展了“写字·阅读·习作”三大工程，这得益于我的恩师于永正先生指点，他指出“人生是花，语文是根”，写字、阅读和习作的学习质量，直接影响学生的一生。2009年12月我校启动三大工程，主要做了这几个方面的工作：（1）明确训练内容，统一训练形式。写字充分利用已有教材，做好师资培训；阅读教学处理好课内和课外的关系，在做好识字写字、有情朗读、语言积累和读写结合四项任务的基础上，提高效率，将更多的时间用于课外阅读，亲子阅读、师生同读等活动的扎实有效；习作坚持每周至少一次两课时的习作课，鼓励学生天天写日记，低年级以写话为主、中年级以写段为主、高年级以写篇为主，低起点，小跨度，严要求，坚持“迈小步”“不停步”。（2）创设环境氛围，设置展示平台。(3)完善考核办法，建立长效机制。学校组织三大工程专题考试，在统一学业测试中对卷面书写专项评定。

【陶继新】我与您的恩师于永正老师是好朋友，他的语文教学已经达到了炉火纯青的地步。为什么能有如此高的水平呢？就是在您所说的“写字·阅读·习作”三大工程上，他下了一辈子功夫。写字不只是为了练出一笔好看的字，还可以修炼人的心性。有了好的心性，不但对当下的学习有益，对一生的成长都有帮助。阅读呢？应当是一个人生命成长的终生功课。阅读不但可提升人的文化水平，也可提升人的精神境界。而阅读习惯恰恰是从小养成的。有了这个好习惯，就会受益终生。大量阅读之后，再学习其他内容，也会相对轻松。特别是对于习作，作用就更大。阅读与写作，在逻辑上构建的是必要条件关系，即有之则未必然，无之则必不然。所以，大凡写作水平高的人，没有一个不是大量阅读者。而写作水平的提高，又会反过来促使学生更好地读书。这样会形成一种良性互动，让学生的语文学习驶进快车道，并会在这个车道上享受着特殊的幸福。

【孙殿镔】二是开展参与式体验性学习活动：针对以往课堂学习与现实生活严重脱节的现象，学校开展转变学习方式的研究，让课堂走向生活，让生活走进课堂。数学课上到操场上，全班同学手拉手测量估算操场面积；英语课上到舞台上，情景剧表演激发口语练习的热情；品德课上到家里，做一天家务感受父母的辛劳；综合实践活动课上到社会上，做一天小交警增强安全意识。更重要的是在课堂上，我们同事创设情境，激发兴趣，引导学生一起经历知识形成的过程，体验知识的价值，从而完成知识的自我建构。

【陶继新】参与式体验性学习活动之于学生成长，有着书本学习无法比拟的优长。学习文本知识固然重要，可是如果不与实践接轨，这些知识就有可能了无用处。古人讽刺本本知识者是“百无一用是书生”，是有一定道理的。现行教材更多的是文本知识，实践方面的学习并不太多。你们丰富了学生的实践学习，让他们更加全面地汲取生命的营养。这样的活动，学生都特别喜欢，在乐此不疲地参加活动中，丰富了他们的生命经验。于是，孩子们也就有了优质的成长，有了持续发展的可能。

【孙殿镔】坚持并提升Tong趣俱乐部建设，是在学生培养方面落实核心理念的重要举措。所谓Tong趣，一是指儿童的兴趣，二是指相同的兴趣。从学生的兴趣出发，开设了以艺术体育为主的20余个兴趣小组，包括国际象棋、拉丁舞、语言表演、篮球等俱乐部，每周将相同兴趣爱好的学生集中起来培训。目的是培养学生兴趣，发展特长；培养健康爱好，为幸福生活奠基。Tong趣俱乐部建设有以下特点：一贯坚持，建校至今从未间断；两次跨越，一是引进社会资源丰富培训内容，二是开展“最好的自己”主题课展示；多方影响，学生多次外出展示，社会各界高度评价。

【陶继新】学生参加Tong趣俱乐部，不一定要在那个方面取得成就，也不一定要在未来从事这项工作，重要的是，学生有这种爱好有利于身心健康，还会将快乐的情趣转移到学习与生活上。参加活动尽管会占用一些学习课本知识的时间，可是却不影响学习成绩，甚至有可能提高学习成绩。因为心灵愉悦状态下的学习一定是高效的，会让学生感到学习是一件其乐无穷的事情。如果学得不快乐，学习效率低下，效益更是无从谈起。看来，关注学生的全面发展，恰恰能促进学习成绩提高。

【孙殿镔】陶老师，您讲得太好了。学生特长得到发展，进步往往不限于特长这一面，还会带动其他方面。此外，我校非常重视学生校园生活的幸福感，想方设法丰富校园生活内容，创造真正属于学生的快乐。一年一度的体育节里，学生体验到运动的激情和团队的荣耀；艺术节上，学生体验到美的享受和展示的骄傲。儿童节、元旦节，各班师生一起召开班级联欢会，展示各自的特长，再择优全校汇演。每年这两个节日，校园里到处是由衷的欢声笑语，教室里到处是精彩的才艺展示。

【陶继新】学生在校快乐指数的高下，决定了学生的幸福与否。那些以牺牲学生幸福为代价的机械的学习，不但不会让学生享受到快乐，还会伤害他们的心灵，以致影响到一生的发展。你们让学生在节日里快乐地活动，而且是有意义的活动，不但会让他们快乐，还会让他们有一个丰富的童年。孩子只有一个童年，而童年的幸福影响着一生的幸福。你们开展这些活动，是指向孩子一生的发展啊！

我们都有好明天

【孙殿镔】陶老师，经您分析指点，我知道我们还有许多工作需要做。好在我们已经在路上，而目标也早已明确。建设路，幸福路；建设者，建设着。我相信我们建设路小学的明天一定会更好。

在帮助师生成为最好的自己同时，我本人也努力争做最好的自己。几年的校长工作使我有了几点感悟：

（1）厚德载物很重要。校长要有大胸怀，更要有大爱，爱每个学生，爱每一位同事。校长无厚德，何以爱人？不爱人，何以合力？没合力，何以成就事业？作为校长要不断加强道德修养，做到“仁者爱人”、“立人立己”、“达人达己”。

（2）发挥特长很重要。我的特长是写东西，就多用笔记录、交流、褒奖、激励。我的新浪“太阳花”博客建有“建设之路”专栏，记录我们工作中的真善美；每份优秀总结上有我的笔谈，记录着我与同事的心灵对话；同事生日赠书、结婚添子，我经常用文字送去祝福。

（3）“在一起”很重要。让人感到幸福的三个字不是“我爱你”，而是“在一起”。我坚持与一线同事在一起、与学生在一起，这样我就有了想法和办法，更成了有丰富故事和情感的校长。如果你感觉教育工作没有思路和办法、没有价值和乐趣，那是你离师生不够近的缘故。

（4）触类旁通很重要。我做校长工作从做教师中获益匪浅，常说一个好校长就是一所好学校，其实一个好老师很有可能就是一个好校长。比如好学生是夸出来的，其实好老师也是如此；比如让学生喜欢很重要，让同事喜欢、至少理解也很重要。

（5）感恩工作很重要。我与这所年轻的学校、这群年轻的同事一起成长，我感谢领导、同事和我的学生，是工作帮助我体现人生价值，提升精神境界，越来越谦卑严谨。

【陶继新】您的感悟很有品位。就以“厚德载物很重要”来说，一个校长的思想境界，对一所学校的文化品格有着巨大的影响。《大学》有言：“有德此有人。”还说：“德者本也。”本立而道生。校长之德，直接影响到师生。所以，修身做人是第一要义，厚德是成就一个校长的基石，也是一所学校发展的根本。再说“在一起”很重要。天地宇宙之大，让我们每个人都感到小得几乎可以忽略不计。所以，这个人与那个人能够工作在一所学校，绝对是一个天地机缘，理应珍惜。而良好的人际关系，还会生成一种特殊的生产力。这种和谐关系的形成，校长则是第一责任人。校长要让大家知道，在一起多么重要，多么可贵，又是多么幸福。当人人都有了这种感觉的时候，和谐的学校文化就应运而生了，师生的成长与学校的发展也就水到渠成。

孙殿镔校长简介

孙殿镔，1974年1月出生，大学本科学历，新浪“太阳花”博客博主。近年来，被评为全国反馈教学先进个人、全国苏教版小学语文课改实验先进个人、全国新课程远程研修百佳人物、全省百佳科研创新校长、全省农村中小学骨干教师培训主讲教师、全省小学教学教研先进工作者、全市2007和2011年度教育创新人物、全市德育工作先进个人、东昌府区十大杰出青年、东昌英才、东昌名师。执教国家级、省级公开课3节，发表《武松是英雄吗》、《你知道<反七步诗>吗》等论文20余篇，出版著作5套，主持的多项课题研究荣获国家级、省级优秀科研成果奖。

（原载于《中国教育报》，2012年10月20日，第4版。）