泰山学院附属中学徐炳伦校长认真研究教育教学的规律，积极实施幸福教育工程，建设幸福学校，不但提出了“唤醒学生心智，养成学生习惯，激励学生成功，健全学生人格”的教育实践观，而且汲取泰山精神，构建了独具特色的学校文化，特别是通过写颁奖词等文字的方式与师生沟通，起到了很好的“化”人效果。为此，陶继新先生走进这所学校，走访徐炳伦校长；并通过QQ对话的方式，完成了这篇文章。

慰问颁奖两件小事，开启以文载道之门

【徐炳伦】建设幸福学校，旨在让学生乐学、教师乐业。我一直在思考对学生怎样去“唤醒、养成、激励、健全”，有两件事启发了我。第一件是来校的那年，学校给29位贫困生发放补助，我给每位家长手写了一封慰问信，告知家长学校免除了孩子的书费和作业本费，真诚表达对孩子成长的祝福，同时也把学校办学的理念作了介绍。结束时写道：“千帆竞渡，百舸争流；艰难困苦，玉汝于成。子女教育百年计，家校合作石成金”，并亲笔签名。当时我希望能通过这封信让家长看到学校为孩子成长所做的工作，征得家长更多的支持、合作。没想到随后很多家长通过政教处、班主任等途径表达感谢。家长说的很感人，并说孩子读了信以后学习的自觉性、主动性都有提高，在家里习惯也开始好转。

【陶继新】家长的反映为什么这么好呢？因为一个孩子从小学到大学，家长能够收到校长信者少之又少。在当今信息时代，收到校长手写的书信，就更是少之又少了。况且，您写的这些内容，他们有的知之甚少，有的根本就不知道。通过这封书信，他们了解到学校对其孩子的关心，以及自己孩子的优秀之处。所以，家长感动当在情理之中。您之所以能够做到这样，除了您真诚地关心孩子之外，还可以看出您在管理上超越一般校长的智慧所在。现在，各种各样有关校长管理的书刊随处可见，专家与名校的报告也是越来越多，却很难见到用这种方式与家长交流者，更鲜见产生如此效果者。看来，要想做一位真正的校长，不但要有好的理念，还要有出奇制胜的智慧。智慧是超越知识的，因为智慧可以让校长从生活的常景中，看到其管理的深层内涵，寻到抵达优质管理的高层境界。

【徐炳伦】第二件是学生参加全市中学生运动会。我校有一个成长积点卡的学生评价制度。学生在学业成绩、道德品行、积极参与、热心服务等某个方面有了进步和成绩后，教师可以给学生颁发一张成长积点卡，学期末汇总表彰，来激励每一个学生。在这次运动会上，我校的总积分超过了一个县的团队。我了解一下，这些学生大多不爱学习文化课，平时常出点问题让老师感到头疼，犯错受批评成为家常便饭，对老师的批评已经有了免疫力，甚至还特意闹点动静，让别人注意到他们。我想可以抓住这次机会，用积点卡激励一下这些学生，并学着电视上颁奖晚会的做法，尝试着手写了一段颁奖词。在升旗仪式上，当着全体师生的面，让所有运动员上台领奖，我亲自颁卡并朗读了颁奖词。这些学生很受鼓舞，感觉自己也能成为好学生。后来真的逐渐朝着好的方面变化，学习也主动了。

【陶继新】运动会上的健将，有些却是让教师头疼的学困生。而有些教师评价学生的标准，依然唯分数是举。所以，在他们心里，这些学生是典型的差生，甚至是不可救药者。在平时的教育教学中，这些学生不但得不到老师的表扬，还多会受到教师的批评以至于歧视。长期的批评与歧视，让这些学生见怪不怪了，也有了比较大的“免疫力”。久而久之，就会在这些学生的心里积淀下一种消极的心理暗示：我不是优秀的学生，永远得不到老师的赏识，也没有什么前途。这种消极心理，会让他们对学习越来越有抵触情绪，学习成绩越来越差。多元智能理论告诉我们，不同的人，有着不同的智能，这些学生在运动会上大显身手就是一个很好的例证。可是，有的教师对这些学生取得的这些成绩往往并不看重，依然认为他们是差生。您不但高度认可他们，赏识他们，而且郑重其事地写了颁奖词，亲自朗读了这些颁奖词，且亲自给他们颁奖。对这些学生而说，有的可能是人生以来的第一次。这对他们会是一个极大的鼓励，不但会让他们激动不已，还会生成“扬眉吐气”的快感。这自然会在他们心里积淀下一种积极的情绪，并让这种情绪不断地延伸，以至在学习上也有了努力向上的要求。同时，这也会向老师们传递一个信息，这样的学生也是优秀的，同样值得表扬。如果由此改变了教师对学生的评价，也许会让这些学生在学习上也能拥有“出人头地”的机会。

【徐炳伦】这些事给了我很大的启发，这种文字的交流不是浮在表面上的要求，而是能有针对性地给学生带来的心灵震撼。当校长虽不直接给学生上课和管理学生，但可以利用各种活动，通过对个别学生的“号脉、开方”，来教育引导全体学生。

【陶继新】关心学生，不能只是停留在口头上，而应当付诸实践的。所以，管理无处不在，文字交流也应即时而行。我想，虽然这样会给您带来很多“麻烦”，可是，当看到家长与学生的变化后，您又是无比欣慰的。

校长七条颁奖词，学生充满自信心

【徐炳伦】师生对校长是信任和信赖的，校长必须写好每一句颁奖词，让学生信服、受教育，但这也是很不容易的，必须用心，才能收效。比如，那次运动会有七个项目，当时要写七段颁奖词，可以说是绞尽脑汁，用了一周多的时间才写出来。

【陶继新】针对七个项目，写出七条颁奖词，非一般人可为也。首先，对于这些项目要有所了解，其次，还要对这些学生为什么能够获奖进行研究。而且，文词要有一定的文采，还要有一定的情感，更要恰如其分。非“为伊消得人憔悴”，不可能有此佳句也。

【徐炳伦】不怕您笑话，把这七条颁奖词说给您听。

给乒乓球运动员的颁奖词是：《义勇军进行曲》是我们的国歌，“五星红旗”是我们的国旗，乒乓球堪称是我们的国球。中国第一个世界冠军是容国团的世乒锦标赛单打冠军。1971年，中美“小球推大球”的“乒乓外交”，推开了中美建交的大门，成为永恒的外交经典。如今的“国球”更强更棒，无数次地让国歌高奏、让国旗高扬。国球精神在我校大力发扬，张成鑫等5名同学就是其中的榜样。

【陶继新】世界乒乓球大赛上，中国健儿无数次的英姿，曾让多少人为之倾倒！这其中不但有精湛的技术，更要有深谙其妙的乒乓之道，还要有为国争光的拼命精神。在某种意义上说，乒乓球的飞转，是精神的回旋。张成鑫等5名同学现在虽然还没有走向世界，可是，未来世界乒坛上，未必没有他们的身影。而且，走进乒乓球世界，提升的是精神境界，收获的是情感愉悦。

【徐炳伦】给足球运动员的颁奖词有点调侃：足球是集体配合创造机会、个人能力突破取胜，要求最高、结合最巧的运动项目，是力量与智慧的完美结合。国足的脚最“臭”，鲁能的脚有点“臭”。因为他们要么耍个人英雄主义，不能默契配合，要么个人能力不足，关键时刻不能个人突破。所以，至今踢不出亚洲，走不上世界。而我校学生足球队，在无专业场地、系统训练的情况下，获全市第二名，凭的就是合作的精神，力量与智慧的结合。足球在房旭等同学的身上看到了新希望。

【陶继新】中国足球之“臭”，可谓“远近闻名”。这当是我们国人的耻辱。究其深层原因，绝非一端，而缺失合作意识，则是重要的一环。其实，何止于足球？任何事情，如果各自为政，没有合作精神，都是难以取胜的。房旭等同学的鏖战球场，且取得佳绩，不但是汗水与拼争的结果，也是合作精神的结晶。看来，您之所评，不但看其表，更观其里。这给学生传递一个积极的信息——合作不但是此时此事取胜的原因，也是任何时候任何事情走向成功的根本。

【徐炳伦】给篮球运动员是这样写的：篮球是普及率最高，最受中学生喜欢，最受追捧的运动项目。因为她是目标性很强的活动，人人投篮都有命中。每次投篮之前，方向奔着篮圈，心中想着篮圈，眼睛盯着篮圈，双手扣向篮圈。每次投中，有一次愉悦，多一次成功。投篮不止，成功不断；心有目标，不知疲倦。我们同学的学习、生活和成长，就像投篮，要学篮球运动的品质和精神，心中要有目标，看准目标勇往直前，尽管每次投篮的线路不同，但都直指篮圈。刘畅等同学，全校师生为你们加油！

【陶继新】没有目标的比赛，定然是失败的比赛。如您所说，打篮球，则需要盯着目标。不但要盯得紧，而且要投得中。同时，这里面还需要一种协作精神，该谁投的时候谁才能投，不该自己投的时候则要传给其他队员。自己投中自然快乐，其他队员投中依然快乐。前锋也好，中锋也好，得分后卫也好，既要各就其位，更要有一个总的目标，不管哪个队员投球得中，大家都会欢呼祝贺。看来，其中不但要有智慧，还要有高度的和谐啊！

【徐炳伦】给排球运动员的颁奖词是：中国女排凭借郎平的一拳重扣，获得了“五连冠”的殊荣，同时也造就了“为国争光，团结协作，顽强拼搏，振兴中华”的中华体育精神。打排球充满辩证法，想赢球就得向上跳，越高越好，然后猛力往下扣，越重越好。向上的精神，重扣的力量，是在培养我们做事情、抓学习眼界要高、身手要实的良好品质。陈铜洲、宋淑涵等25名同学，你们把女排精神带给了我们全体同学！

【陶继新】向上跳，是赢球之道；敢打敢拼，亦系中国女排精神。向上跳，给我们一个启示，目标定得越高，获取成功的可能就越大；当然，这个目标不能是遥不可及的。敢打敢拼，则要不畏困难，永往直前。这说明一个道理，敢于拼搏，不但可以在排球比赛中取胜，在学习上，在其他方面也可以取胜。精神的能量是巨大的，学生，就要有一种精神，就要有一个目标。陈铜洲、宋淑涵等25名同学的成功，告诉我们一个道理：“果能此道矣”，真的可以“虽愚必明，虽弱必强”。

【徐炳伦】羽毛球太轻，写颁奖词时费了不少劲：有句叫“轻如鸿毛”的成语，意寓微不足道，轻之又轻。鸿毛虽轻，然而制成羽毛球以后，打羽毛球则成了运动量最大、身体最舒展的运动。轻飘飘的羽毛球，飘忽不定，让双方对手不歇息地穿梭，挥舞球拍，快步慢舞，光影交错。轻挑时，婀娜多姿划弧线；重扣时离弦之箭穿直线。面对大社会，面对大人生，我们不能说自己轻小，只要融入集体，找到角色，就像鸿毛编成羽毛球，成为最捧的运动，带来灵动的生命光彩。孙晓彤等7名同学，愿你们带领全体同学都能放出生命的光彩！

【陶继新】羽毛球虽然很小，很轻，可是，羽毛球运动却需要眼、脑、手、脚、肩、腰、胳膊以及腿的综合协调，才能让其舞得漂亮，打得有力。不是吗？打羽毛球可以锻炼手脚的敏捷性，锻炼腰、肩的柔韧性，协调身体的各个部位。而且，看着自己打的水平越来越高，就会越来越愉快。孙晓彤等7名同学心理的愉悦与外在健美的高度和谐，会让他们精神更好，身体更好。所以，小有小的好处，轻有轻的妙处。人啊，不能以大轻小，也不能以重轻轻。了知其中的奥妙，收获的就不只是打羽毛球的成功感，也有了人生境界的提升。

【徐炳伦】给游泳运动员写颁奖词时，受了泰山文化的影响：

“仁者乐山”，“智者乐水”。乐山者，身感体悟宽厚仁爱之心、不屈松柏精神。乐水者，身感体悟上下沉浮之理、自由进退之道。水是生命之源，在水中畅游更能感受生命的可贵。水无形，却能滴水穿石；水有形，却能润化万物。水中游泳，靠水的浮力前行，又因水的阻力而限制快行，水性难悟，水性难得。所以，只有大智大慧的人，才能在水中取胜。王林、董春梅等9名同学，你们很聪明快乐，你们是水中蛟龙！

【陶继新】孔子不但说“智者乐水”，也说“智者不惑”。之所以乐水，是因为水的灵动之物，于是就有人说，有了水，就有了灵气。有了灵气，当然也就有了看清世事万物的智慧，当然也就“无惑”了。况且，老子还说“上善若水”呢！为什么？因为“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”可见，通过水，还是可以得到道之要妙的。王林、董春梅等9名同学虽然还不一定懂得水有如此多的品质，可是，他们在水中游泳时间长了之后，就会慢慢地体会其中的要义，就会更有灵性，更有品质。

【徐炳伦】写三棋运动员的颁奖词时，侯逸凡刚刚卫冕女子国际象棋冠军，所以是这样写的：围棋、象棋、国际象棋，三棋荟萃，我校同学样样都会。三棋虽不相同，但棋道相通。棋能启智、棋能养德、棋能交友，正所谓棋如人生。下围棋，布局越华丽，就越容易遭到对方的攻击，生活中，少犯错误的人，要比华而不实的人更容易成功。下中国象棋，要懂得“以柔克刚、以近致远、动静有致”的中国古老哲学道理，蛮冲硬打，下不好中国象棋。至于下国际象棋，我说不好，而90后的女子国际象棋卫冕冠军侯逸凡，是中国第一人，她有何感想不用告之，同学可以上网查阅，但我只想说侯逸凡是花季雨季，王通、赵春萌等15名同学是花季雨季！同样每一位同学也是花季雨季！

【陶继新】您谈到棋道，可谓说到了关键处。其实，下棋，不但要懂得下棋的技术，更要从中体悟到其中的道之所在。中国古代哲学家几乎没有一个不谈道的，而下棋，正是这古代哲学的一个另一种诠释。不但要“以柔克刚”，还要“欲进故退”；不但要注重形式，更要关注内容；不但要正面推进，而且要声东击西；不但要个体取胜，更要有全局意识；有的时候，还要“将欲取之，必先予之”。可以说，棋如飞龙漫游苍穹，俯视大地。每一步都不是独立的，唯有看得见，做事有预知性，才不至于走错人生路。于是，你就可以从中体会到“凡事预则立，不预则废”的哲理。可见，王通、赵春萌等15名同学收获的不只是成绩，还有超越成绩之上的人生之道啊！

颁奖词“全面开花”，颁奖会公开放大

【徐炳伦】通过这七条颁奖词，给我以很大的启示。我想，教育的本质是一种交流和沟通，校长不能与每个学生当面交流，而书面的应该能做到。坚持这样做的本身，就是对教育本质的一种诠释和对学生的一种示范。因此，后来很多的教育活动，我都力求通过这样方式，让学生知道他的每一点进步都会得到老师们的关注、校长的欣赏。比如远足活动、出国考察、各类比赛、学生寒暑作业、期中期末考试、好人好事、学生作品入选入编等，我都努力发现学生的精彩和进步，写出有针对性的“颁奖词”。而且，对同一类事件的颁奖词，还有了提升和挖掘，发挥教育价值的最大化。

【陶继新】每一个学生都有优长，哪怕非常的微小；如果对这些优长视而不见，就会让他们“以小善而无益，而弗为也”。相反，如果及时发现这些优长，并用颁奖词的形式“放大”这种优长，鼓励这种优长，就会让这些学生受到鼓舞，并会继续发挥所长，变得越来越好。孔子称赞大舜“隐恶而扬善”，您对学生进行颁奖“扬善”，可以称得上一种很高的评价了。在正面激励下的学生，多能更加努力，更加向上，也就更有收获。

【徐炳伦】我校是初中，面对从少年向青年过渡的青春期的初中生，我钟情于老子“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易”这段话。教育是大事，是难事，教育和管理初中生“必作于细”、“必作于易”。积点卡虽小，能以小见大；颁奖词虽短，能以点带面。师者有心，发现不断。如做有心人，在校园随处都能发现教育资源，而“小事情”、“小人物”的教育价值往往“不小”。

【陶继新】《中庸》有言：“君子之道，譬如行远必自迩，登高必自卑。”做任何事情，都有一个起点，都不能好高骛远。所以，您所说的老子之言，是很有哲理的。积点卡恰恰是积累的学生小小起步的收获；积累多了，就可以拥有一个大的收获。学生良好行为习惯，多是在点点滴滴的小事中养成的。而好的习惯一旦养成，就会受益终生。

一、拾金不昧树新风

【徐炳伦】如对学生拾金不昧写过两次。第一次：“拾金不昧是我们中华民族的传统美德。我校的17名同学把失主找到归还失物，展示了自己的优秀品德，树立了中学生的良好形象，担当了一份社会责任。能在力所能及的范围内做好应该做的事情，就是尽到了一份社会责任，给社会增添一份温暖。他们就是李恒文等17位同学。”第二次：“拾金不昧是我们中华民族的传统美德，看似一件偶然好事，却彰显着一个必然的厚德。我校拾金不昧蔚然成风，张亮同学就是其中的代表。先圣孔子有弟子三千、贤人七十二，他对颜回最为得意，视为得意门生。原因有二：一是颜回好学，能自我改善。二是颜回成仁，能安然乐生。颜回，同样有拾金不昧的故事，有一‘天赐颜回一锭金，外财不发命穷人’的对联，讲的就是颜回拾金不昧的故事。同学们可上网一查，便知这个有名的历史故事的来龙去脉。”

前者写得直白些，侧重表扬，后者增加了人文内容，包括了历史故事知识，还有上网是为了学习的引导，在于唤醒、养成。

【陶继新】您给这两位学生的颁奖词，因有了中国传统美德思想的贯注，从而也就有了厚重的人文色彩。拾金不昧是一种传统美德，也是当今世界发达国家的优秀之士的美德表现。当时，学生做了拾金不昧的好事，也许只是认为是一般好事而已；而有了您的颁奖词，就会让他们认识到其间的意义，不但现在能拾金不昧，以后更会拾金不昧，并且将这种精神传播光大。同时，也让更多的学生看重这种行为，学习这种精神，从而在更大范围内，让更多的学生拥有更加美好的品德。

【徐炳伦】这些颁奖词都是手写体，向全体师生公开，不仅是对个体的认可和表扬，也想给全体师生一个引领，让学生知道什么行为是学校倡导的，号召学习之。

【陶继新】公开颁奖词，不但可以让受奖者鼓舞，也会引领全校师生“择其善者而从之”。学校是一个育人的场所，其价值观的优劣，在很大程度上决定了这所学校的品位。您让这些颁奖词在更大范围里公开与放大，则对师生是一种价值引领。有了好的价值观，再做事的时候，也就有了选择性，也就会有更多的师生走向真善美。

二、捡起垃圾见精神 

【徐炳伦】给捡起垃圾的同学写了这样一段颁奖词：某周五下午上学，有位同学自行车的后轮缠绕了一团废弃的塑料薄膜。同行的好伙伴，很热情地帮他取了下来，然后又快走几步送进了远处的垃圾箱里，紧接着又有一位同学受其影响也捡起另外一团塑料薄膜送进垃圾箱。同学之间，这种互助行为值得表扬，不过，不怕脏、不怕远把塑料薄膜送进垃圾箱的环保习惯，更值得表扬。或许，我们有很多同学能做到前者，而未必能做到后者，很有可能把塑料薄膜随手抛在地上。做好事不在大小，而在于养成良好的习惯。这位好伙伴，就是2009级的金未了同学！

【陶继新】金未了同学主动捡拾垃圾的行为，不但让地面更加干净了，也由此照亮了他的心，让其精神更加美好了。这种行为一旦形成习惯，学生不但会在任何地方都讲究卫生，还会呈示出一种精神气质，并将这种精神传递于人，从而让更多的人也拥有这种美德。

三、公交让座显美德

【徐炳伦】比如公交车上让个座，是一件稀松平常的小事，可当下世风需要弘扬。为鼓励学生的“文明远行”，我发现一位同学主动让座后，写了这样的颁奖词：“公交车里百人百样，文明素质高低不齐，老人、弱者、病人、残者、孕者能得一席之座也成了难得的奢望，而让个座又是简之又简，易之又易。挤挤攘攘的人群中，有位老人走上车来，有的不让，有的甚至还在抢座，而有位初中生看到老人，毫不犹豫地把座位让给了老人。冬天的寒风里，老人却满面春风，露出笑脸。老人不是因为得到一个座位而得意，而是看得到了下一代的文明素质、社会公德的回归。这位同学就是我校的翟壮同学！”

【陶继新】让座于老人，这是举手之劳的小事；可是，它在学生的心里，却积存下一片美好的品质。特别是看到那个老人欣慰的笑容的时候，翟壮同学的心里也一定是特别幸福的。“老吾老以及人之老”，这一孟子之言，流传千古，在你们的学生身上显现出来了。通过向翟壮同学发颁奖词，则会让更多的学生“学而时习之”。而更多的人有了这种美德之后，社会不就更加文明了吗？

四、泰山远足生感悟

【徐炳伦】今年的“百师千生泰山赏春远足行”活动，同学们返校后，进行头脑风暴，谈感受，结集出版了学生征文，评选远足之星、十佳征文之星。对远足之星写道：“百师千生泰山赏春远足行，行走在泰山环山路上，浩浩荡荡，彩旗招展，呼声震天，其本身就是一道亮丽的风景线。‘走进自然，感受春天；锻炼体能，体验康健；观赏泰山，感悟文化；磨炼意志，升华生命。品读泰山，志建泰安’，你们是远足明星，尽情享受了春风春光，尽情地展示了运动的英姿美韵，愿你们养成运动的好习惯！”对十佳征文的颁奖词：“在泰山赏春远足行中，你既是足下生辉的远足明星，又是妙手著文的写作明星。‘十佳远足征文’的荣光，再一次证明了你对‘体验、感悟、升华、践行’远足主题的深刻理解——体验健康的快乐，感悟春天的生机，升华生命的意义，践行体育的精神”。

【陶继新】“百师千生泰山赏春远足行”让师生走出校园，攀登泰山，自然会有特殊的感受。《学记》有言：“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。”不登泰山，就不知道泰山“一览众山小”的雄伟壮观，就不能领略其壮美的自然景观与厚重的人文景观。而登上泰山之后，自然就有了特殊的生命体验。有了这种体验，自然也就有了属于自己的感悟。而他们所写的征文，也因有了切身的感受，也就有了“观山则情满于山”的审美享受。当行诸文字的时候，也就有了文味，有了感觉。您的颁奖词，则让学生有了生命的升华。

情动辞发，寄语教师

【徐炳伦】只有教师不断成长，才能让学生更好地成长。作为校长，要面对两个群体——教师和学生。有300多名教师的学校，老师们默默无闻地工作，同样需要得到肯定、激励和表扬，尤其在学校管理制度和表彰范围之外，得不到写在文件、走上奖台表彰的活动和工作，更需要校长的肯定与表扬，即使是张“空头支票”，也是一种尊重与认可。对老师的“小事”可以不表彰，但必须给予尊重。因此，我学着和学生的交流与沟通方式，每到新年元旦，亲手写一份贺年卡，教师节、中秋节赠送一份祝福卡，由积点卡变成祝福卡，得到全体老师们的肯定和赞扬。2012年春节：

玉兔天宫奔，金龙盛世来。祝您新年金玉满堂；

家和万事兴，校兴家温情。祝您新年阖家幸福；

师德标兵校，平安和谐园。祝您新年工作愉快；

名师出高徒，桃李在公门。祝您新年教书大进；

人勤春来早，春至万物生。祝您新年育人大成！

2012年中秋国庆节：尊敬的老师们，在中秋、国庆双节到来之际，谨代表全校五千五百师生，祝您节日快乐、阖家幸福！

中秋国庆喜相连，每逢佳节倍思亲。

毕业送走春花香，新生迎来秋气爽。

萍藻沉敛秋水清，云雾升腾秋月明。

为师当存清明志，在家做得孝儿女！

【陶继新】学生成长需要鼓励，教师亦然。因为鼓励可以生成积极的正能量，批评则多会生成消极的负能量。鼓励的办法自然很多，如果人云亦云，教师就不会“买账”。而您的“祝福卡”，则有了别出心裁之妙。教师都是知识分子，他们希望得到尊重，而来自校长的祝福卡，则让他们享受到了受尊重的感觉。您所写的这些祝福卡，不是泛泛而谈，而是内蕴着您的真情。刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发。”您写的这些祝福卡，恰恰是“情动”而发的。所以，它也就可以让教师“披文以入情”，感受您的真情美质。而且，在重要节日的祝福，又因其特殊时段，会在教师心里生成特殊的感受。他们对您这位校长的感激之情，不会因时间的流逝而淡去，而是会化成工作的积极性，作用于所教的学生，以至形成和谐的学校文化。

【徐炳伦】是的，老师获得肯定和重视，甚至只是一个关注，就能给老师很大的鼓舞。和老师的文字交流平台建立之后，也形成一种惯例，凡是老师在《附中教研》上发表文章，同样写一张入编证书。每期的《附中教研》和《望岳文学》亲自写一篇序言。我校青年教师非常多，凡是邀请我主婚或证婚时，我都认真对待，仔细揣摩该教师的优点，写出个性而得体的美言丽语，让青年人感觉到尊重和体面。

【陶继新】文字承载着思想，也承载着感情，当您写的这些文字呈现在教师面前的时候，他们一定会感到特别惊喜。这不仅是对他们的肯定，也不只是对他们的祝福，更让他们感到，校长心有教师，感到校长不是学校里的“人上人”，也不是“人下人”，而是与他们心息相通的“人中人”。有了这种感觉之后，不但会当下欣慰，还会将这种感觉带到家里与班级里，从而生成一种关爱之情，和谐了家庭关系与师生关系。这种关系，又可以转化为积极工作的“生产力”。而这种良性情绪的循环，会让教育教学的效率更好地提升，也会提升其具有持续发展的教育效益。

【徐炳伦】学校开运动会，有个别老师因病不能参加，我亲自写一封慰问信。如：尊敬的刘老师您好！近一个时期以来，学校教学工作繁重，事务缠身，未能及时当面看望您，请谅解。上周六，学校举办了以“欢乐校园，健康你我”为主题的教职工趣味运动会，旨在提醒每位教职工树立健康意识，养成锻炼习惯，培养运动兴趣，在为教育事业奉献才智的同时，也收获健康的身体。运动会上，给每位老师发了两袋洗衣粉，略表心意，“礼轻情意重”嘛。今让工会的同志给您送上，以表学校的祝福之情，祝您早日康复！

【陶继新】《周易》有言：“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。”由此，让我想到，健康者，也不应当忘记有病者。让他们更加关心自己的身体，尽早地康复。这也给所有的教师一个提醒，健康是第一位的，没有了健康，其他都不复存在。那种“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的精神固然可嘉；可是，如果以牺牲教师健康为代价的奋斗精神，则是得不偿失的。如果不是对教师如此关心，是不可能写出这样的谆谆之语的。

徐炳伦校长简介

徐炳伦，1964年3月出生，山东省汶上县人，中学数学高级教师，现任泰山学院附属中学校长。在他的带领下，学校在原有较好的基础上内涵发展、科学发展，又先后荣获全国和谐校园建设先进单位（二次）、全国消防安全教育示范学校、山东省中小学德育工作先进单位、省级规范化和教学示范学校、泰安市十大师德标兵学校等荣誉称号。

（原载于《中国教育报》，2012年11月25日，第4版。）