陶继新

——我的老师

梦回唐朝

对于老师，我向来没有什么好概念，即使自己成为教师的时候。我是教师的地位最低的时候成为师的，是以教师为耻的年份。

在我还小、还没有玩儿够、对于上学毫无概念的时候；在我正带领着一群弟弟妹妹疯跑、和别人论战的时候，被叔叔捉住，逮到学校，用踢的方法见到了老师。于是老师在我的心中就是残暴，一种对于自由的束缚。我从一入学就反感老师。

随着年龄的增长，对于教师的认识开始慢慢变化。在我的人生中也不乏给予我很大帮助的长者、老师。现在板着指头算来，还真是不少。可是这其中让我感觉只有用老师来称呼才非常确切和合乎心意的，恐怕就是陶继新老师了。陶老师不是老师，是山东省教育社总编辑、编审，中国教育报高级记者，但是，这并不妨碍我认定他是我的老师。师者－－传道受业解惑。而陶老师所带给我的何止这些，而是一种生命的启迪。

陶老师在用自己的一言一行见证着为师之道，虽然他不是教师，而我自己是名义上的教师，却是愧为人师的。

为师一说：

韩愈在《师说》中这样说：“师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣”。读着这样的句子，面对陶老师是何其的合拍。陶老师用他的言传播着为师之道、作人之道、进取之道、生存之道、快乐之道。用身体力行着宽厚、仁爱、豁达、道法自然、上善若水。用不倦的言，不悔的行、不缀的笔为多少在红尘中疲倦的人们解开条条束缚、为多少消沉的心灵注入新的激情和感动。陶老师的随自然是一种积极的进取的，是一如水一样的，虽柔但却是穿越万水千山的韧的远行。是一种把万千的坚如磐石划割为一条潺潺流水行走的路。是使静穆、凝重、沉寂的山生出灵动之气的水；是微笑着的哗哗溪水，是利万物而不争之水，清澈、轻盈、静溢而流向远方，虽然前方依然有千山万水。

传道、解惑？方为人师！而我呢？

传着教科书中的“道”，说着别人的言语。解惑？想起一句话：你不说我道明白，你越说我越加的不明白了。我在一种矛盾的挣扎中做着自己所谓的传道、解惑。用我的巧舌如簧，说着连自己有时候都不信的道和解着越解越惑的惑。而陶老师却实实在在的见行着传道、解惑。陶老师让我明白什么是真正的人生意义，明白了如何的生存是快乐和幸福，知道如何对待周围的人和事，领略了如何对待熊掌和鱼的境界，认识了行走的价值和愉快。

陶老师首先在教我作人，做一个快乐的“道法自然”的大写的人，胸怀宽广的人。

和陶老师接触的时间并不长，但是，却能够给予我这样多的教益。

正是印证了另一句古话：听君一席话，胜读十年书。

为师二说：

是的，听君一席话，胜读十年书，不是谁的话都能有如胜读十年书的感觉。那是君子之言，堂堂正正的君子。《易经》上这样来言说君子，

象曰：天行健，君子以自强不息。

九三曰：「君子终日乾乾，夕惕若，厉无咎。」何谓也？子曰：「君子进德修业，忠信，所以进德也。修辞立其诚，所以居业也。知至至之，可与几也。知终终之，可与存义也。是故，居上位而不骄，在下位而不忧。故乾乾，因其时而惕，虽危而无咎矣。」

大意是这样的：君子是自强不息的；是不断的增强内在的道德意识，净化外在的行为；忠贞诚信是操持事业的根本；君子身居高位而不骄傲，屈居人下而不忧愁，并且随时反省自己。

陶老师是自强不息的典范，在受到无望之灾时不抱怨、不气馁、不颓废。而是坚韧内心的升华，读书、静思、观察、总结、书写。在事业有成以后，不居高自傲，忠诚、勤奋、诚恳于自己所操持的事业、孜孜以求，并且，还能够做到吾日三省悟身，永远和时代合拍。陶老师是我永远无法超越的，是我永远的老师。

为师三说

都说：学高为师，德高为范的，那么无论在学上还是德上，陶老师都是我永远的老师。我是个自制力很差的人，每当的懒惰的时候，每当我想肆无忌惮的玩儿着的时候。我就会不经意的想到陶老师读书、写作、教诲的样子。而那样子就好像在微笑的对我说：又放松对自己的要求了，应该加油呀，乘着年轻。于是，我就关掉游戏，收敛心神，开始平静的读书，静静的写作，反思自己。记得十月一日7天长假的时候，和陶老师通电话，老师告诉我说：难得的假期，我要在家中好好的补课，首先写4几篇欠下的文稿，然后要静心的读书，读自己喜欢的书是一种幸福。

在我用刻薄的语言对待学生、对待老师、对待周围人们的时候，总是有一个微笑的声音在提醒我，要沉住气、要平和、要鼓励、要表扬。在我向着单极的方向行走的时候，陶老师总是能够用微笑的、温和的、鼓励的语言把我引导道正确的路上。

期间，陶老师对于我教诲的点点滴滴会牢记在我的心上，在以后生的路上给我更多的指引。在陶老师的个人网站中滚动出现这样的两句话：善待他人，发展自身；己欲立而立人，己欲达而达人。这是老师最爱说的，同时也是老师已经作和正在做并将继续坚持的人生规范。

其实，我的言说总是感觉那样的苍白，我拙劣的笔很难说尽我的感激，可是梗与胸中的言语又在嘴边徜徉，只好笨拙的表达一份敬意。

我永远的老师――陶继新！